谈高中语文阅读教学中创新能力的培养

何鲁英

摘 要：从现代高中语文教育发展的方向来看，培养学生形成综合能力已经成为了高中语文教师所面临的一个重要方面。阅读教学是高中语文教学中的一个关键模块，具有较强的综合性和开放性，将其作为培养学生创新能力的平台具有重要的教育意义。在这样的教育目标指导下，高中语文教师应该重视阅读教学活动的开展，使学生能在阅读的过程中逐渐形成创新能力以及创新意识。本文就高中语文阅读教学中培养学生创新能力的方法展开了一系列的浅谈。

关键词：高中语文;阅读教学;创新能力

前言：我国高中语文教学质量和效率还存在较大的上升空间。传统的阅读教学方式已经无法满足现代教育需求。提高阅读教学的灵活性，使学生的创新能力得到提高是新教育时代对高中语文教师所提出的新要求。因此，高中语文教师应该充分认识到阅读教学对培养学生创新能力的重要性，结合实际的阅读教学情况，选择合适的教学方法优化阅读教学的效果。

一、避免采用题海战术开展阅读教学活动

高中语文教师在开展阅读教学活动的过程中，应该将教学的重心放在培养学生形成创新能力上，采用具有科学性的教学方法为学生讲解阅读知识。首先，教师应该重点分析学生的实际阅读能力与学习态度，将实际的教学情况与阅读教学活动进行有机结合，为学生夯实阅读基础，使学生能更好的运用语文基础知识解决阅读学习中遇到的问题。其次，教师应该重视培养学生的阅读兴趣，使学生能在阅读兴趣的驱使下更好的参与到阅读教学活动当中，从而达到培养学生形成创新能力的目标。值得注意的是，教师不应该一味采用题海战术，使学生在负荷较重的状态下重复进行阅读练习，避免学生对语文阅读形成抵触情绪。

二、积极开展以小组为单位的合作阅读活动

传统的教学模式下，阅读教学是相对独立的一项教学任务。现代教育理念突出了学生在教育教学中的主体性，所以，高中语文教师可以转变自身的教学理念，在阅读教学中尝试采用合作探究的方法。在合作阅读教学模式下，不同的学生会对阅读文本产生不同的想法和分析角度，学生互相参与讨论的过程是其思维得到碰撞的过程，有利于使学生从其他组员的发言中找到新的阅读思路，从而提高自身的创新能力。这样的教学方法能为学生提供一个相对轻松的阅读环境，使学生的思维处于相对放松的状态，更能激发学生的创新意识[1]。例如，教师讲解到《想北平》这篇课文时，首先，教师可以将班级的学生实施科学分组，使每个小组中学生的阅读能力处于不同的层次。其次，教师为学生布置阅读任务：第一、通过阅读课文对其各个段落的大意进行概括;第二、在这篇课文中增加一些关于人物的描写或者保持原来的状态，你认为哪种能呈现更好的效果;第三、作者如何形容“要说而说不出的爱”？最后，教师让学生在小组中根据阅读任务展开合作讨论，教师应该鼓励学生在小组中积极发言，将自己的想法表达出来，并能从其他组员的发言中发现自己没有想到的内容。通过这样的教学方法有利于激发学生的创新思维。

三、在综合实践中提高学生的创新能力

这种教学方法体现了阅读教学与实际生活之间的联系，将实际生活作为开展语文教学活动的载体，为学生创设以阅读内容为背景的阅读教学情境，使学生能在综合实践的过程中得到创新能力的提升。这样的教学方法对高中语文教师提出了更高的要求[2]。需要教师寻找阅读内容与生活元素之间存在的联系，采用灵活性较强的教学方法提高阅读教学的生动性。这种教学模式不仅能将学生的学习兴趣吸引在阅读教学活动当中，还能提高阅读教学的针对性，使学生更加主动的参与教师组织的教学活动，是一种培养学生创新能力的有效渠道。例如，教师讲解到《江南的冬景》这篇课文时，教师可以为学生展示几张与作者在文章中所描写的江南冬景相应的图片，并为学生播放一段相对舒缓的背景音乐，将学生的思维带入到课文的内容当中，跟随作者的笔感受北方冬天与南方冬天之间存在的区别。教师可以让学生思考，在自己的思想观念中，北方的冬天和南方的冬天分别是什么样的？学生会用什么样的方式来描写自己所感受到的冬景？

四、充分发挥信息技术在阅读教学中的优势

从现代高中生的角度来看，其具有较强的好奇心。只有对教学方法进行改革和创新，才能真正达到理想的阅读教学效果[3]。信息化教学方式是一种具有创新性和先进性的教学模式，将信息技术与高中阅读教学之间进行有机融合，能在很大的程度上提高阅读教学的效率和质量。网络中包含着丰富的阅读资源以及阅读形式，教师可以对文字形式的阅读内容进行转化，以图片、动画等形式呈现在学生的眼前，从而达到提高学生创新能力的目标。例如，教师讲解到《长江三峡》这篇课文时，教师可以制作一个视频动画，将长江三峡的壮丽景色直观的展现在学生的眼前，教师可以让学生根据自己所看到的三峡的景色与作者所描写的内容进行对比，发挥自己的想象力，运用自己的语言将三峡美丽的景色描述出来。这样的教学方法有利于帮助学生以课文内容作为出发点，获得更加丰富的阅读体验。

结论：综上所述，高中语文教师在开展语文教学活动的过程中，应该重视培养学生形成创新能力的重要性。在这种教学目标的指导作用下，高中语文教师可以通过避免采用题海战术开展阅读教学活动，积极开展以小组为单位的合作阅读活动，在综合实践中提高学生的创新能力以及充分发挥信息技术在阅读教学中的优势的方式达到在阅读教学中培养学生创新能力的教育目標。通过本文对高中语文阅读教学中培养学生创新能力的方法展开的一系列浅谈，希望能为促进高中语文教育发展提供一些参考。

参考文献

[1]吴丹.新课程背景下高中语文阅读教学问题与对策[J].汉字文化，2018（17）：44-45.

[2]张天笑.反向思维在高中语文阅读教学中的运用研究[J].成才之路，2018（23）：50.

[3]刘晓明.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].课程教育研究，2018（20）：91.