恰当的语文教学方式,锻炼学生的自学能力

高春梅

摘 要：自从我国教育部发布新课改的要求之后，便明确的提出了新课标改的其中一个重点就是改变了传统的教师一味的灌输学生被动的接受这种现象。新课改的要求就是要对传统的“讲和听”的学习过程进行转变，要求教师在传授知识的同时更应该教导学生们学会自主学习，提升学生自主学习的能力。而如果需要达成这种目标，一个重要的前提就是需要先让学生们去培养自主学习的能力，在课前实现有效的预习，课堂中认真听讲，最终提升学习效率。

关键词：语文教学;自学能力;方式探究

引言：相信提到语文基础教育的课程的改革有许多一线教师也会有些茫然，但是仔细去研读新的课标要求就能发现新课改的重点之一就是需要改变传统的授课模式，培养学生们自学的能力和水平。也就是把固定的知识点放在略微次要的位置，把对学生自学能力的培养放在首位，这就要求教师不仅要作为一个知识的传递者，更要作为一个人生的导师。因此在语文教育的过程中，教师应该交给学生们适当的学习方式，最终培养学生的自学能力。

1 语文课堂教学现状

1.1教师对教材的理解不够充分

现如今，随着我国教育水平的提升，教师的门槛也在逐步提升，但是随之反映出的一个严重的问题就是教师实际教学能力的不足。

由于现如今一些初高中的对语文教师的要求是拥有教师资格证再通过面试就可以成为一名正式的人民教师，但是教师资格证更多的考察层面是在知识水平上，因此考题比较固定，许多人考教师资格证只是单纯的凭借刷题就拿到了教师资格证，所以对教材的理解过于浅显，不能够很好的融会贯通，把知识点转化为学习能力去传授给学生，无法有效的指导学生提升自己的语文学习能力。

1.2学生们对陈旧的语文学习方式缺乏兴趣

现在的学生普遍对有趣的、新鮮的东西更容易产生兴趣，因此陈旧的语文教学模式已经远不能满足他们对新鲜事物的定义了。

所以很多学生明显对传统的语文教学方式缺乏兴趣，对语文教学的整体印象一般，认为语文学习就是枯燥的背古诗和令他们烦恼的写作文。但是其实不然，语文教学的课堂其实可以变得十分有趣，只是许多教师对这些教学方法不够重视，导致学生们也对语文学习难以培养出兴趣，最终无法去培养自己语文学科的自学能力。

2 锻炼学生自学能力策略

2.1开展情景教学，融洽语文课堂氛围

现在实行语文教学方式改变的一个最现实的问题就是学生们没有足够的自学时间。由于传统教学模式的限制，许多教师更习惯于自己在课前进行十分充足的准备，然后到课堂上去滔滔不绝的把知识一股脑的灌输给学生，这样的教学模式的弊端就是把教学过程当作了自己的展示舞台，而忽视了学生在学习过程中的主动权。

而要想让学生们拥有学习的主动权，成为学习的管理者，那么首先就应该能够保证他们拥有自己充足的学习时间，这些正是培养学生们自主学习能力的关键，只有让学生们有充足的自主学习的时间，才能够让学生有足够的时间去反思和学习，真正的落实学习逐步深入理解的过程，最终提升学生自主学习的能力。

第二点就是需要保证学生们的参与度和参与的积极性，尽量避免少量的学生和老师一问一答的情况，因为这种情况实际上参与的还是只有少量群体，无法普及到全体学生，所以应该是全部的学生都能够有足够的参与感，而且有一种参与了之后就有收获的成就感，由此激发出更多的参与体验，为广大学子创造一个浓厚的学习氛围。

2.2巧妙运用多种教学手段，避免刻板的模式教学

语文的课堂其实是最应该开放学习的，因为语文这门学科简而言之就是语言的文学，也就是国学，所以学习的时候应该尽量的避免刻板的按照课本和教辅参考书照读，尽量杜绝标准答案这一说。例如在学习人教版七年级上栅课文《陈太丘与友期行》时，教师可以先课前提问学生都听过哪些少年儿童故事，大家的回答一定五花八门，比如司马光砸缸、孔融让梨等，老师可以先肯定学生的回答，之后再引入本文的内容，引导学生探索课文的内容以及作者想要表达的中心思想，这样既加强了互动，也提升了课堂效率。

语文课堂更应该表现的生动有趣，这样才能激发出学生们对语文学习的兴趣和学习积极性，然后增强学生们的课堂参与感，营造出一种积极活跃的课堂气氛，让学生充分的感受到学习的兴趣。即使是有一些固定的答案教师也应该允许学生充分的发挥想象力，发散思维，避免标准答案，可以有参考答案，且应该允许学生出错，然后再一定程度上去引导学生们思维的转变，而不能强行去灌输所谓的正确答案。

3 结束语

总而言之，方法始终都是学习的捷径而不能是学习的核心因素，想要把学习方法真正的转换为学习能力，需要的还是不断的引导学生们去练习和实践。无论什么习惯的养成都需要持之以恒的训练和十年如一日的坚持，因此需要教师督促学生去坚持反复实践和交流，遇到不懂的问题或者是环节及时与老师同学交流，或者是举办一个专门的主题班会大家一起分享在锻炼自学能力过程中遇到的问题和解决方案，只有师生们长期共同的努力才能够更好的提升学生的自学能力，也能够有效的提升课堂学习效率。

参考文献：

[1]罗仁义.谈小学语文自学能力的培养[J].小学生作文辅导（教师适用） ，2015，（03）：53.

[2]罗成兵，刘良波. 从激发兴趣出发，调动学生语文学习积极性[J].河北民族师范学院学报，2017 ，23（04）：127 - 128.

[3]陆志平，薄俊生.课程标准与教学大纲对比研究[D].长春：东北师范大学，2016（15）.