初中体育教学提升学生主动参与策略研究

蓝健豪

摘 要：体育锻炼不仅可以提高学生的身体素质，并且也能促进学生心理素质的提升，但是长期以来，初中体育教学未得到足够的重视，并且教学模式比较单一，因此，大部分学生对于体育缺乏兴趣，没有主动参与的意识。当前，随着素质教育理念逐渐深入人心以及新课程改革的不断深化，初中体育教学开始得到了重视，并且教学理念和教学模式也发生了一定变化，但是受以往体育教学模式的影响，学生主动参与的积极性不高，因此，培养学生的兴趣，激发学生主动参与的热情成为了当前初中体育教学亟待解决的问题。文章简要阐述初中体育教学的意义，分析当前初中体育教学的现状，并具体探讨初中体育教学提升学生主动参与的策略。

关键词：体育教学;主动参与;意义;策略

长期以来，受传统教育理念的影响，在初中阶段，老师过于强调学生的文化知识学习，忽视了体育锻炼，这不仅对于学生的健康成长不利，同时不利于学生的全面发展。在初中阶段开展体育教学不仅可以让学生掌握各项体育技能，促进学生的身体素质和心理素质的提升，同时也能帮助学生树立终身体育理念，这对于学生以后的成长和学习都有极大的积极意义。当下，迫切需要解决的是如何提升学生参与体育教学的积极性，使学生意识到体育教学的重要性，促使学生主动参与，并逐步培养学生对于体育活动的兴趣。

1.初中体育教学的意义

1.1有助于学生的全面发展

近年来，随着社会的发展，对于人才的要求也发生了一定的变化，综合素质较高的人才开始受到广泛的重视，这在一定程度上也是促进我国教育领域改革的因素之一。而随着新课程改革的全面推进，素质教育的理念逐渐深入人心，促进学生的全面发展，培養综合性人才成为了当前学校教育的主要目标。加强初中阶段的体育教学可以增强学生的体质，锻炼学生的心理素质，同时在参与体育运动的过程中也有助于学生形成健全的人格[1]。这不仅可以为学生文化知识的学习打下坚实的基础，同时也符合当前素质教育的理念，使学生未来的学习和成长有强健的体魄和健全的人格为基础。

1.2有助于学生树立终身体育理念

终身体育主要指的是人终身都要进行体育锻炼和体育教育，而学校教育是终身体育的重要阶段，初中学生正处于青少年时期，正是身体生长发育的关键阶段，同时也是打好基础的重要阶段。在初中体育教学中可以帮助学生掌握各项体育技能，学习到相应的体育知识，对于促进学生的全面提升有重要作用，同时通过体育教学也能培养学生对于体育运动的兴趣。而兴趣是学生参与体育运动强大的内在驱动力，学生在长期参与体育运动的过程中可以逐步树立其终身体育的理念。

1.3有助于学生的身心健康

初中阶段，学生的学习任务较重，相较于小学而言，初中的课程陡然增加，学生需要同时学习多门课程，学习压力较大。而体育运动正是学生释放压力的绝佳方式，加强初中阶段的体育教学，让学生学习各项体育运动技能和知识，不仅能起到劳逸结合的作用，帮助学生释放学习上的压力，同时当学生掌握相应的体育运动技能后，也能极大的丰富学生的课余生活，使学生的生活更加丰富多彩，而不仅仅局限于学习。

2.当前初中体育教学的现状

在开展体育教学的过程中，学生的兴趣以及主动参与的意识对于教学质量和教学效果有着重要影响，长期以来，由于体育教学未得到足够的重视，导致学生本身也未意识到体育教学的重要性，对于体育运动缺乏兴趣[2]。从实践教学中老看，我国当前初中阶段的体育教学现状主要表现为以下几点：其一是学生表现比较消极，难以与老师进行有效的配合，体育课堂气氛不够活跃，学生参与体育教学仅仅是为了完成教学任务，缺乏主动性和积极性;其二是大部分体育老师对于学生不够了解，没有掌握当前初中学生的兴趣爱好以及心理特点，在组织开展体育教学活动时没有考虑到学生的个性化需求，学生在教学活动中的主体地位未能得到充分体现;其三是教学内容和手段比较单一，体育课堂比较枯燥，对于学生而言缺乏吸引力，不能引导学生积极主动的参与。

3.初中体育教学提升学生主动参与的策略

3.1丰富教学内容

传统的初中体育教学，在内容上比较单一，老师的教学手段也不够灵活，课堂氛围比较枯燥，这也是导致学生对体育运动丧失兴趣的重要因素之一。因此，要提升学生主动参与体育活动的积极性，必须要丰富教学内容，以吸引学生积极主动的参与其中。比如在学习《人体与运动》的内容时，笔者先利用多媒体为学生演示人体的骨骼结构，让学生初步了解人在运动的过程中骨骼、肌肉以及关节是如何协调的，通过多媒体演示的方式让学生初步掌握人体结构以及骨骼、肌肉、关节的三者之间的关系[3]。然后笔者又组织学生进行户外活动，在活动的过程中让学生感受自身骨骼、关节以及肌肉的协调关系，将理论知识延伸到实践活动当中。这种方式可以避免传统体育教学模式只注重实践教学的弊端，可以让学生掌握一定的体育知识，而不仅仅是各项体育运动的技能，并且这也可以为学生学习其他运动技能打下良好的基础。

3.2课堂上突出学生的主体地位

新课程改革强调充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动能动性，因此，在体育教学中老师也要注重突出学生的主体地位，将体育课堂交还给学生，避免课堂教学成为老师的一言堂，从而限制学生主动性和创造性的发挥。在实践教学当中，老师更多的应当扮演教学活动的组织者、引导者，要鼓励学生发表自己的看法，从而激发学生的积极性和主动性。比如在组织学生学习足球、篮球等集体运动时，老师一方面要教授学生相关的运动技能，一方面也要进行战术教学。尤其是在战术教学的过程中，老师可以给学生讲解基本的战术，然后由学生在组织开展活动时具体实践，让学生发挥自身的主动性和创新性，安排各项战术，老师只要适当的给予一些建议即可，提升学生的课堂参与感，从而促使学生积极主动的参与到体育教学当中。

3.3满足学生的个性化需求

每个学生对于体育运动都有自己不同的理解，同时也由自己独特的兴趣爱好，老师要充分尊重学生的个体差异性，不要轻易否定任何一个学生的兴趣爱好，这不仅会挫伤学生参与体育活动的积极性，同时也会使学生对体育运动丧失兴趣[4]。老师在教学过程中要注意满足学生的个性化需求，每个学生的兴趣点都存在一定的差异，在具体开展教学时老师可以根据学生的兴趣爱好对学生进行分组。针对不同兴趣的小组开展不同的教学，比如可以将喜欢篮球的学生分为一组，将喜欢足球的学生分为一组，将喜欢羽毛球的学生分为一组等等，在授课时分组进行教学。这样就可以利用学生的兴趣爱好吸引学生主动参与到体育教学当中，通过长期的培养和引导，即可起到体育教学的目的，同时也能使学生兴趣爱好得到培养，学生参与体育教学的积极主动性也会更高。

结语

综上所述，提升学生参与体育教学的积极性是当前初中体育教学质量和效率的重要途径，老师实践教学过程中要注重尊重学生的主体地位、丰富教学内容，同时注意满足学生的多元化需求，从而激发学生参与体育教学的积极性。

参考文献

[1]裴朝生. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J]. 教育界：综合教育研究， 2016（8）：173-173.

[2]徐能讯. 初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（13）：249-249.

[3]朱利军. 探究初中体育教学提升学生主动参与策略[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2015（3）：12-12.

[4]盛久埂， SHENGJiugeng. 初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质[J]. 科教导刊， 2015（12x）：130-131.