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给我一个班,我也心满意足

2019-09-09潘燕红

教学月刊·小学综合 2019年8期
关键词:静心调皮班级

潘燕红

如果给我丰厚的收入,以及足够高的职位,我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的,给我一个班,我就心满意足了。

——薛瑞平

在这个浮躁的社会,听到这样的话,想到那个与理想工作相差甚远的“心满意足”,我很震撼。同样身为语文教师和班主任,我心满意足了吗?

合上薛瑞平老师撰写的《给我一个班,我也心满意足》一书,似乎她就在我的眼前,那种质朴的语言,那份叙事的真诚,还有对于教育的“心满意足”,是那样的真实。书中的每一个故事深深地触动着我:《不说爱》《温柔的扼杀》《两地书》《语文不光是课》《老天真的大实话》……这不仅只是一次心灵的旅行,也是对自己每天教学的回忆。在她的文字中,一切看起来总是那么美好。回想自己当年踏上工作岗位时,对教育的梦想与向往:教育,是我们曾经对成长的迷恋;语文,那是一次生命的美丽之旅;书籍,那里有一片丰沃的原野。

工作九年,经历三届学生,曾经所有的不满如今都成为美好的回忆,也许该像薛老师那样,把真诚作为自己的标牌,把理性作为自己的风向,把情感作为自己的朋友,把趣味作为自己的幸福。正如薛老师所讲的那样:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。所以要庆幸,曾经我有一个班,曾经我有很多的不满,曾经我有很多的抱怨,曾经我……细细想来,原来每一个班级都是值得回忆的,都是幸福的。

一、一个惹事的班级,让我也知足

每一个教师都会碰到调皮的学生。对此,我常常感叹:“如果没有这样的学生,我的班级会是多么的整齐啊!”可薛老师却说:还有另一种可能,调皮是真实。对啊,正是这些调皮的孩子,激发了我的教学灵感,让教育走向心灵深处。这正是教育与其他任何一项工作的不同之处。

薛老师说:“一个班级总有事情让你觉得这里不对,那里不对,原来问题就是孩子。孩子闯祸是让教师最头痛的事。”2005年,我从数学教师转为语文教师,接下了全年级最调皮的一个班。说句实话,自己真有点儿招架不住,天天有纠纷,日日有人闹,除了抱怨,我束手无策。记得那个把篮球砸在玻璃窗上而惊慌不安的学生,他不知所措的眼神,手不停地扯着裤子,直直地看着我,然后很轻地说了一句:老师,我会赔偿的。听到这样的话语,还有什么可生气的呢?再调皮的孩子也有真诚的一面,不要忘记仰望天空,换一种角度,天空会更开阔。的确如此,那几个最调皮的学生也是班级里面最聪明、最真实的孩子。记得学习《凡卡》一课时,他们为凡卡流下难过的泪水,为凡卡的不幸呐喊;他们在我为师的第一个教师节,在我的桌子上留下了一个苹果,在一张餐巾纸上写着工工整整的留言:“潘老师,我来过了!”这就是我的那些调皮的学生。

他们也许很调皮,也许经常惹事生非,可他们有孩子的真实,正在成长着。作为教师,有什么可不满的呢?给我一个班,我该知足了。

二、一个懂事的班级,让我很满足

薛瑞平老师说:“教室里出奇地安静,他们的表情里有一种神圣肃穆。恍惚间觉得,凭着这一卷旧书,我和我的学生已经离开现实,到达一个完全不同的无比静谧、清新、美好的所在。”

当我慢慢地品尝着教育的快乐,改变了方法,改变了态度,改变了思想,我的班级也在改变,而阅读是改变我、改变孩子、改变班级的精神食粮。在与他们共同阅读的岁月里,我知道了儿童文学的魅力:西顿笔下的动物是如此通人性,《淘气包》是如此幽默……学生则品尝到文学名著的“经典”味道:《意林》带来的思考,《假如给我三天光明》发出的呼唤,《历史走过的足迹》散发出的文化气息。清晨,这种安静的读书氛围成为一种习惯,一份渴望。书籍涵养了我和孩子的成长。这样的班级,真好!

纪律是一个班级的规范,静心是一个班级的灵魂。在这个躁动不安的社会里,静成为一种困难。薛老师说:“这是一种习惯。你也是一种习惯。”这句话富有哲理:习惯是个可怕的东西,如果班主任习惯于“静心”,学生自然也就养成了静心的习惯。于是,我轻声说话、微笑面对、理性对待、认真思考,学会把心安静下来。慢慢地,学生和我一样,开始安静地看书,轻声地说话,冷静地思考。静心,真好!

即使班级没有突出的成绩,没有拔尖的孩子,我依然满怀热情地爱着我的班级。其实我的想法很简单,我不是在做工作,而是在享受工作,因为我有一个懂事的班级,平淡却又真实,拥有一个这样的班级,我很满足了。

三、一个做事的班级,让我很幸福

有时候班主任的幸运,也许是源于心态的改变,是自己创造的。自己曾接手一个严重两极分化的班级,我告诉自己:能力是学生未来发展的基础,培养学生的能力是班主任永远的追求。于是,我尝试着让学生去做事,去多做事,让他们去辅导同学,让他们去帮助教师,让他们在班级中大显身手。于是,学生的动手能力强了,思维活跃了,自制力和创新力都得到发展,我的班级也成为一个自主管理的班级。有时候,教师在班级管理时总是把爱学生、爱班级挂在嘴边。其实,应该如薛老师所说的:“我们不说爱,因为爱是行动出来的,不是说出来的。”不说爱,不是因为没有爱,而是爱在行动中。

关于什么是幸福的问题,也许每一个人给出的定义都不一样。薛老师说:“我们的工作是艰辛的,往往也是孤独的。”所以,从成为教师的那一天起,我做的就是一份与他人理解不同的幸福工作——孩子的幸福就是教师最大的幸福。班级中的每个学生都有自己的个性、特长、爱好,陪伴他们学会感受幸福、找到获得幸福的方法是一件幸福的事。“老师,作业都交了。”“今天英语老师说,最喜欢到我们班上课。”“老师,您辛苦了。”听到学生的这些话,我是幸福的;运动会上,看到学生拉起“我爱四(2)班”的横幅,我是幸福的;冬天,学生在我的凳子上放上一个软软的座垫,我是幸福的。因为学生觉得这样做很幸福,我因为有这样的学生、这样的班级,我很幸福。给我一个做事的班级,我很幸福。

我是教师,一名普普通通的教师,是一个班主任,一个“孩子王”。我和我的学生、我的班级一起成長,每天怀揣幸福踏上工作岗位,感动和收获总是相伴,我更觉幸福。所以,我不得不说:给我一个班级,我真的心满意足。

(浙江省海盐县向阳小学南校区 314300)

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