高职会计专业精品在线开放课程建设与实践研究

郎琳 李鑫

[摘    要] 建设“会计综合实训”精品在线开放课程，既是提高会计专业教学水平的需求，同时也是推动高职院校会计专业人才培养模式改革的必然趋势。文章就“会计综合实训”精品在线开放课程的建设与实践进行探讨，以期构建成手会计一站式训练坊，达到建以致用的根本目的。

[关键词] “会计综合实训”;精品在线开放课程;建设

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 15. 095

[中图分类号] G642    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）15- 0214- 02

0      前    言

随着近些年来互联网技术的快速发展，在线开放课程作为一种促进职业教育快速发展，提升学生学习能力的便捷式教学方式，得到了越来越多人的重视与青睐。这是因为通过在线开放课程不仅能够实现优质教学资源的共享，还能够深化职业教育的人才培养模式改革，降低生源素质下降而造成的个体差异。所以做好在线开放课程建设则成为提升职业教学质量的关键手段，会计专业课程教学自然也不例外。为此笔者以高职会计专业的核心课程“会计综合实训”精品在线开放课程为例，对“会计综合实训”精品在线开放课程建设加以阐述，以供参考。

1      在线开放课程的概述

自2012年以来大规模在线开放课程在全世界范围内迅速崛起，并在教育领域之中掀起了一阵建设在线开放课程的热潮。在线开放课程是面相社会公众免费开放的一种网络在线课程，规模大、在线、开放等特点促使优质教育资源得以共享，从而在保证高质量课程教学水平的同时，实现了教育成本的降低。尤其是学习者无论何时何地都能够在线进行选修学习，能够共享优质的教学资源，因此备受大家青睐。

而我国最早的在线开放课程始建于2003年，直至2011年教育部启动了国家精品开放课程建设项目，才正式推动我国大规模在线开放课程的建设与发展。2017年时经过教育部首次认定的国家精品在线开放课程已经多达490门，且这些课程的建设质量相对较高，具有一定的示范性，可以在某种程度上代表了我国在线开放式课程的发展水平。而根据专家预计到2020年，经过教育部认定的国家精品在线开放课程将高达3 000门。这也代表了在今后的2年中，加快对精品在线开放课程的建设将成为不可逆转的重要发展趋势。

2      “会计综合实训”精品在线开放课程建设与实践

2.1   “會计综合实训”精品在线开放课程建设的目标

面对现如今不少高职院校的会计专业学生，在系统的学习过“基础会计”“财务会计”“税费计算与申报”“成本会计”以后，在面对“会计综合实训”资料时仍然不知道做什么，如何做的尴尬问题。开展“会计综合实训”精品在线开放课程的建设，就是为了让会计专业学生在全面掌握相关会计专业知识的基本上，能够使用理论知识指导实践操作，能够具备会计岗位业务操作能力，合理的运用自身所掌握的会计知识，进而为毕业后尽快适应会计岗位工作打下坚实的基础。

2.2   “会计综合实训”精品在线开放课程教学内容建设

2.2.1   前期准备工作

无论是“会计综合实训”精品在线开放课程的前期建设，还是后期更新、维护都需要高职院校投入大量的资金，所以要想确保“会计综合实训”精品在线开放课程建设工作的顺利开展，就必须要为“会计综合实训”精品在线开放课程建设提供足够的经费保障。

2.2.2   课程建设思路

在“会计综合实训”精品在线开放课程的建设过程中，应该根据现如今会计专业学生所面临的实际问题，构建教学计划。并且以一个月为周期，将企业在日常经营生产过程中所有经济业务进行重构，对其中所涉及的各项会计知识点、会计业务处理程序加以拆分，以学习者作为课程中心，开展具体的在线开放课程建设工作。需要注意的是为了提高会计专业精品在线课程的建设效果，微课时间最好控制在5到10分钟，以便于更好地体现精品在线开放课程碎片化资源的特点。

2.2.3   课程建设内容

根据对学生在在线平台上的留言总结，对“会计综合实训”课程内容的建设上，要采用循序渐进的方法，从对企业进行认知入手，了解实训企业的基本情况、会计政策、税务政策，需要完成的会计工作以后，在以月为单位对企业经济业务的相关会计处理进行讲述，从而使学生在面对仿真会计业务时，通过教师的系统指导，真正提升会计专业学生们的实践能力。如，期初建账。从事会计核算工作的首要任务就是期初建账，建账质量好坏直接影响到后续会计核算工作的质量和效率。为此通过对实训企业认知、正确选择和启用账簿、规范期初建账、检查期初建账正确性四个方面进行指导和操作，为后续的会计工作奠定坚实基础;上半月经济业务的会计处理。企业上半月发生的交易或事项，主要是要素费用的归集与分配。其内容包括原始的填制与审核，记账凭证的填制与审核，日记账、明细账的登记;科目汇总表的形成与总账的登记，错账的查找与更正，记账正确性检查。学生面对仿真业务，通过系统指导、操作和实战，实现学习就是工作，提升基本实践能力;下半月经济业务的会计处理。企业下半月发生的交易或事项，主要包括典型业务的会计处理、综合费用的归集与分配、年末业务的会计处理。通过综合业务的处理、辅助生产费用的归集与分配、制造费用的归集与分配、生产费用的归集与分配，计算产品的生产成本、主营业务成本，形成本年利润。通过纳税调整，计算企业应交的所得税，形成企业本年的净利润，完成企业的利润分配。实现由点到面、由单一到综合、由简单到复杂、达到全面、系统、完整实战的目的，全面提升学生的综合实践能力;对账与结账。对账和结账是企业账务处理的最后环节，是检验记账工作质量的关键，通过对账内容、对账方法和结账方法的指导和实战，提高会计工作质量，为编制报表奠定基础;编制报表。编制财务报表是企业财务工作的最终成果之一。通过对资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表、会计报表附注的主要报表项目的填列的系统指导和实战，提高会计报表的编报质量，为会计信息使用者决策提供有用的真实信息;会计凭证装订。会计凭证的装订也是会计工作的一项重要内容，按什么样的顺序装订，如何装订也是财会人员需完成的会计工作和必备技能。

2.2.4   课程团队的建设

结构合理的教师团队是建设“会计综合实训”精品在线开放课程的基本保障，因此优化教师队伍，提升教师业务水平，努力构建一直素质优良，业务精通的双师型教师队伍就尤为重要。为此可以通过调研、考察、培训的方式，进一步提高会计专业教师们的理论水平与课程整体建设管理能力。在课程建设过程中要选择业务精通的教师作为课题负责人，负责组建自己的个性化教学团队，分配每一名成员的权限，其余团队成员负责不同的教学任务，各司其职，确保整个教学的流畅运行。

2.2.5   课程评分调查

可以采取匿名网络问卷调查的方式，对“会计综合實训”课程的建设情况进行评分调查，从而结合调查结果做出必要的改进与优化，如表1所示。

2.3   “会计综合实训”精品在线开放课程的实践应用

“会计综合实训”精品在线开放课程建成以后基本能够满足会计专业学生们的在线学习需求，能够支持会计专业学生的线上、向下混合式教学。同时“会计综合实训”精品在线开放课程还具有定时提醒功能，能够提醒学习者在规定的时间内完成在线学习与考核，获得相应的课程合格证书。当学习者进入到在线开放课程中时，点开任意一个知识点、技能点供学习者学习，在互动交流平台之上学习者还可以自主进行交流讨论，进而强化对会计专业实训知识的掌握与应用。

3      结    语

“会计综合实训”精品在线开放课程建设，提升了学生的动手能力，强化了学生的自主学习能力，并且在不断的优化与改进过程中，吸收了更多的新科研成果、教学手段，势必会在高职教育教学中发挥出更加关键的作用。

主要参考文献

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