微课在高职《排球》课教学中的设计及应用研究

2019-09-04郭娜宁夏财经职业技术学院宁夏银川750021

文体用品与科技 2019年17期

□ 郭娜（宁夏财经职业技术学院宁夏银川 750021）

1 、前言

在新时期中，微课已经普遍在整个网络上，尤其是在教育行业上，高校、高职院校的授课者对微课程的教学方式越来越多，在宁夏财经职业技术学院中各科都在使用微课进行教学，而且运用微课对排球的教学更加突出，加上现在生产的智能手机功能比电脑更加方便和强大，给微课教学的开展带来的很大的帮助，也对微课排球的教学带来了新的方式。以前授课者大部分通过电脑获取和进行微课教学和学习，现在高校生都拥有一个万能的的宝贝“多功能手机”我们可以看到现在在教育学习中相关学习的手机App各种各样，有很多以微课形式的小程序，在加上qq、快手等多种功能的出现，使学生学习学习排球的技能更加快，学生会根据各自的爱好和兴趣来选择自己喜欢的学习方法，很多学生在自己手机上下载了各种学习的软件，比如考研帮、天天练、作业帮等平台软件自己进行学习，所以现在微课在各学科中都能用的到，是授课者和学习者更加方便和轻松。例如在体育专业中，在微课中可以关注公众号体育赛事和其他的软件，他们有专门的专家或者助理以及团队制作保护微课视频，只要关注了自己所需的公众号，可以和线上得专家或者同学通过信息传播交流，学生一旦自己忙于其他错过了开课时间，回头还可以通过视频来继续观看老师教的技能和理论，并且把老师课上布置的任务也就完成了。在当今时代微课是是对每一学科的总结分类以及对每章重难点知识点以图片、动画、视频等形式，以微视频、ppt、语音的形式将所教的内容呈现在投影仪上，更清晰的使学生更好的学习，并能和教师、学生探讨互动，学习者在微课程中的学习明显比传统教学方式中更加积极向上，兴趣十足。在微课教学中我们可以看出它捌课程中的重点内容以及相应知识点都分层次的诺列了出来，这样更加有益于对学习者补充学习不足的知识。近几年来，随着微课以及信息技术的不断发展，对高职院校内各科课程的影响和推进更加扩大化，宁夏财经职业技术学院也有自己的平台系统，在校的代课老师和学生他们也有最基本的手机和学习软件，这对微课在排球教学和学生在学习中的提供了有利条件，在此环境下的宁夏财经职业技术学院很适合用微课对学生进行排球授课。在体育项课中（排球）中可以将各类不同的体育项目中的技术动作用视频的图片动漫方式播放出来，还可以将很难掌握的技术动作放慢或者暂停动作让学习者观察、模仿视频中演练的动作进行练习，这样学生学的更快，学生还能清除的看到自己的不足之处，与此同时还可以增加学生学习某种动作的兴趣，使学生容易掌握动作技能和熟练应用到比赛之中。

2 、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文研究的对象是宁夏财经职业技术学院。随机抽取宁夏财经职业技术学院2018级市场营销一班和二班、2018级物业管理一班和二班等8个班。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

本人根据论文需要的文献通过查阅资料和电子检索，并在中国知网查阅了2010-2019年来有关网络课件、多媒体辅助教学（CAI）、微课程等相关文献30余篇。同时利用自身在宁夏财经职业技术学院有利条件亲自对实验对象进行调查。

（2）问卷调查法。

笔者对实验前对实验组合对照组亲自现场发放问卷，共发放100份，收回了有效问卷96份，占了96%。实验后对实验组现场发放与回收问卷，共100份，收回了有效问卷 96份，占了96%。

（3）实验法。

本文目的是将微课应用到宁夏财经职业技术学院排球公共必修课教学中，选取了四个班级，其中2个班作为实验组，2个班作为对照组，实验组进行微课教学，对照组进行常规教学，教学进度持一致。

①实验对象、时间、地点

宁夏财经职业技术学院排球课，2018-2019年第二学期排球必修课共8个班级学生。实验时间：2019年3月至6月，实验地点：宁夏财经职业技术学院。

（4）数理统计法。

运用Excel和SPSS21.0统计软件对调查数据进行统计分析，并运用运Excel工具进行图形处理。

（5）逻辑分析法。

阅读大量关于、微课在高职院校中的应用文献资料的基础上，通过归纳、整理与逻辑分析，问文章的撰呈现可行性思路。

3 、实验结果与分析

3.1、实验前对两组学生的五项技术达标成绩进行测试

表1 实验前两组学生基本技术达标成绩对照

表1是宁夏财经职业技术学院2018-2019级学生的实验结果，从表1中两组学生的技能没有大的变化，在排球战术中的实验教学，首先在排球基本技术达标测评成绩数据分析：经统计t检验实验组和对照组学生排球基本技术没有明显的差异性，这四个基本技术的 t 值分别为 1.42、0.63、1.36、1.29、0.29；实验组和对照组的P值也没有明显的差异(P＞0.05)，根据P的取值范围适合微课的运用。