关于高职院校美术基础教育的探讨

韩智颖

【摘 要】在高职院校中，美术基础教育是一门重要的课程。但一些学校的重视还不够，以至于在教学中还存在很多问题和不足。在新形势下，高职院校要重视美术基础教育，结合课程的改革，采取有效的策略进行美术基础教育的教学。

【关键词】高职院校;美术基础教育;教学方法

中图分类号：G710  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）21-0196-01

一、高职院校开展美术基础教育时易存在的问题

一是对课程不够重视。在高职院校中，美术基础教育是美术专业的一门必修的课程。但是高职院校对美术基础教育重视的还不够。由于专业课程比较多，以至于很多学生都将主要的学习精力投入到专业知识学习或技能实习上。

二是教育的方向出现了一定的偏差。美术基础教育主要指的是美术的基础理论。高职院校开设美术基础教育课程，除了让学生知晓美术的基础知识外，更重要的是让学生通过学习，不断提升自己的审美水平。尤其在现代社会，学生要全面发展，不仅要掌握技术，更要具有审美素养。但是一些高职院校的美术教师在实际教学中，由于课时比较少、学校的培养目标等不同方面的原因，往往在挖掘并塑造学生审美素养方面投入的精力有限，以至于美术基础教育变成了“考试教育”“实用教育”。

三是教育管理上存在诸多的不足。首先，美术基础教育的课程比较单一。有的学校仅仅就美术本身讲美术，没有与其他有关的科目进行联系。其次，教学方法相对落后。现在的一些高职院校中，美术基础教育还是以教师为主体，教师在讲台上进行说教式的“满堂灌”，而学生只是被动地听讲美术教师的授课。有的学生由于对美术的基础教育缺乏感性的认知，在课堂上不能完全跟上老师的讲课思路。而教师由于为了赶上教学的进度，在课时比较少的情况下，没有对学生进行有效地学习激励和学习启发，使得教学活动的开展没有达到更好的成效。

四是高职院校缺乏美术基础教育的教师。教师的教学水平往往代表着该院校的整体教学实力。学科教学也同样如此。美术基础教育的有效开展，需要教学水平非常高的教师来承担这一重要的任务。但是目前很多高职院校缺乏从事美术基础教育的教师。甚至于有的高职院校从其他专业找来教师临时担任这个角色，这样无法对这门课程进行深入、全面的研究。

二、高职院校应采取有效的措施推进美术基础教育

随着教学改革的深入推进，高职院校应该更加重视美术基础教育，对这门课程按照教育的新要求进行思考和设计。

一要对课时进行科学的安排。高职阶段的美术基础教育，写生占了非常大的比例。在课堂上，美术教师往往会找来不同种类的石膏塑像，让学生根据这些石膏塑像完成素描的任务。对于美术专业的学生来说，这种写生的方式是能够提升学生的美术技能的。但是对于非专业的学生来说，这种方式显然还是比较难。美术基础教育重在夯实学生学习美术的基础。所以高职院校在开设美术课程时，可以先从基本的临摹开始，教师给学生准备一些入门级的美术作品，让学生在学会鉴赏美术作品的基础上对其进行临摹，让临摹在课时中占有相当大的比重，根据学生临摹的情况适时调整写生课程，这样能够达到鉴赏审美的双重效果。

二要增强美术课堂的趣味色彩。美术教师在给学生讲课时，要运用授课的技巧活跃课堂的氛围，充分运用课堂艺术进行授课。例如现如今很多学生对动漫非常感兴趣。美术教师在课堂上可以将动漫的内容运用到教学中，以动漫的形式给学生讲授课程内容。这样学生在课堂上就可以浏览动漫，观看动漫的同时学会了美术知识。

三要运用技术手段丰富教学载体。运用信息技术是课程改革的重要途徑，手机、网络都可以成为教学的重要载体。高职院校在开展美术基础教育时，要充分运用信息技术。例如美术可以运用多媒体的形式，将学生们所创作的图画在课堂上进行演示，让学生本着客观的态度对内容进行讨论。再如美术教师可以通过手机微信的方式，建立班级微信群，将其作为拓展课堂教学内容的载体，美术教师可以不定期地在群里发布一些课堂之外的延伸知识，让学生能够在课后对知识进行必要的补充学习。

四要强化多角度静物训练。高职院校在美术基础教育应该集中关注学生全局思维的培养，就其落实到课堂上就需要不断强化，多角度静物的训练。例如，在画杯子的授课过程中，以往的教学中可能只针对某一角度进行训练或者指导，艺术设计专业的学生应该根据专业特点，进行多角度的素描训练。我们以动漫设计为例，在动漫设计中展现设计美好的一面当然很重要，但是根据情节的设计或者发展需要，很多时候都要对设计对象的多个角度进行诠释，有的时候甚至需要对难看的角度进行展示。所以我们在日常教学训练中就要引导学生对于杯子的正面、侧面、底面等进行多角度的训练，由此来实现美术基础教育为专业服务的目的。

三、结语

高职院校要将美术基础教育作为一门重要的课程来抓好。在新形势下，高职院校要以强化美术基础教育为契机，对学生进行审美教育，打造具有特色的美术教育形式，提升学生的审美能力。

参考文献：

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