高职人文素质教育中的美学构想

冯洁

摘    要： 社会对于应用型和技术性人才数量要求更多、素质要求更高，而目前高职学生文化素质相对而言较弱，自律能力和自主性相对较差。在日常教学中，教师更加关注对学生专业操作技能的培养，不能有效推动学生的全面发展。这种以技术型人才作为培养目标的教学，不能有效推动学生素质的提高。在高职院校中，教师要将课堂教学与课外活动相结合，将素质教育和美学教育作为重要内容，这样不仅能够提高学生的人文素养，还能够使他们真正拥有发现美的眼睛。

关键词： 高职院校    素质教育    美学构想

美是客观存在的，等待着我们去发现和欣赏。如果每天都以一种消极悲观的情绪看待周围的事物，整个人的精神状态就会变得更差。如果以一种积极乐观的态度看待生活与学习，整个人就会显得更加自信。德、智、体、美、劳全面发展是现代化教育的重要内容，这就要求学校在培养学生的过程中，关注学生的全面发展。在快节奏的社会发展中，仅仅拥有德与智是难以适应社会发展的，尤其对于高职院校学生而言，他们将来工作的领域更加宽泛，面对的人与情况更加复杂，在这种情况下加强美学教育能够使他们的价值观和人生观更加向上，也能够更好地促进他们融入整个社会当中。在高职院校中加强素质教育和美学教育，不仅是社会发展所需，而且是培养其健全人格的重要内容。

一、素质教育在高职教育中的必然性

高职院校所培养的学生需要深入一线岗位操作与服务，不仅需要具有较强的实践能力，还需要以过硬的专业素质和职业素养提高自身的价值。在现代化教育发展当中，关注学生的个性化发展，从多个方面挖掘学生所具有的潜能，帮助他们更好更快地融入社会中，是当前高职院校需要关注的内容。所谓素质教育，实际上是根据当前社会与人发展的需要，提高学生各个方面的素质，培养学生健全的人格与个性，使他们更快更好地融入社会中，并在各自的岗位上最大限度地发挥自己所具有的价值。素质教育更是促进和谐社会建设的重要内容，和谐社会的建设与发展离不开各个行业工作者的努力与支持，高职院校更需要注重素质教育，促进学生多元化、全面化发展。

（一）高职院校教育现状

在快节奏的生活和发展下，人们更加趋于功利化，加之美学在以往的教育当中并不受关注，因此整个高职院校，教育存在过于重视技能训练而忽视素质教育的问题。在以往的观念下，高职学生文化基础较弱，在学习过程中缺乏积极性和主动性。而且在实际教学中，一些教师更关注学生的操作能力和实际运用能力的训练，并不将各个学科的知识和内容交叉融合，长此以往使学生的整体性观念和创造性意识更薄弱。实用主义在高职院校的教育思想中根深蒂固，学生忙于考取各个等级的证书，以证书的方式证明自己所具备的能力，忽视人文素质的培养与提升。当前高职院校学生存在艺术修养和人文素质低下的问题，学生的学习目标更多集中在专业知识上，不能关注美学思想与精神，一些学生存在意志消沉、情绪消极的问题。虽然此种现象由多重原因导致，但学校缺乏美学教育和素质教育是一个重要原因。

（二）素质教育在高职院校中的重要性

培养高技能和高素质人才是当前高职院校教育的目标之一，加强素质教育就成为其中重要的内容。现在社会发展需要开展素质教育，尤其对于我国这样人口众多的国家而言更是如此，更需要将庞大的人口积极转化为优势人力资源，这样才能更好地促进社会建设与发展。素质教育关乎社会稳定与国家发展，高职院校培养的学生，会深入社会各个行业中，因而加强素质教育，不仅能够提高整体国民素质，还能够在一定程度上使社会处于稳定状态。

二、美学构想在高职人文素质教育中的重要性及作用

美学实际上是需要建立一种美的观念和目的，促使人们挖掘生活中所存在的美的元素。美学教育，是引導人们在平时生活与工作当中，发现美、感受美。我们平时所说的美学教育，实际上就是艺术教育，将眼光更加集中于对学生的美学素养和美感教育当中。从更宽泛的角度来说，包含在家庭、学校与社会当中，通过所有的审美活动对人进行的感染和影响。具体到高职院校当中，美学教育是需要教会学生发现美、欣赏美、感悟美的，在此基础上对学生的身心进行美化。当前国家和社会更关注高职院校学生人文素质的发展，美学作为人文素质中的组成部分之一，对于整个文明社会建设和发展具有重要作用。在高职院校中加强美学教育，不仅能够有效培养学生的思维能力和创造能力，还能够拓宽视野。想象思维和逻辑思维在科学技术发展和实现的过程当中具有非常重要的作用，美学不仅能够使人的大脑处于活跃的状态，还能够激发其创新思维和创造灵感。美学教育对于学生的心理和人格发展具有非常重要的作用。美学在学校教育和社会发展当中具有特殊的地位，它所具有的感染性和形象性，不仅能够陶冶情操，还能够提高人的审美能力，以此为基点更好地促进学生将个性化发展与全面发展相结合。美学教育，不仅能够丰富学生生活，还能够发展他们发现美、感受美和创造美的能力。

三、美学构想在高职人文素质教育中的实施

（一）转变思想观念

以往的思想对于教师与学生的影响根深蒂固，他们对于素质教育的内涵及所实施的方式，还处于比较模糊的状态当中。首先从观念上予以改变，正视高职院校教育中过于重视技术操作能力的培养，忽视人文素质教育和美学教育的问题。当前高职院校出现了过于技术化的问题，致使学生的人文精神面临挑战，人才处于片面发展的状态。在此种情况下，更需要强化素质教育，改变以往的教育理念和方式，真正关注学生的个性化发展，尊重他们所具有的创造性。从思想上开始接受美学构想在人文素质教育当中的重要作用，并将其与课程教学相结合，才能使高职教育更加全面化、多元化。

（二）以多种形式实施美育

美育需要贯穿各个学段的学科教学当中，只有树立在正确人生观、世界观和价值观基础上的美育才能够促进个人心理健康发展，才能够为社会做出积极的贡献。但是在当前的利益驱动之下，一些教师和学生更关注学习成绩，忽略对学生价值观的引导。教师在教学过程中需要将本学科的相关知识和内容与美学思想相结合，在以科学化和准确化讲授知识的基础上，充分发掘其所具有的美学因素，并将其与课程教学相结合。这样不仅能够使课堂教学形式丰富多样，提高教学效率，还能够培养学生的创造力和想象力。在美学元素和美学教育的促进下，学生的审美素质和人文素养都能够得到提升。比如政治学科或者是活动课的教师可以带领学生实地参观爱国主义教育基地，在这种氛围当中，学生的爱国意识、道德素养和人文素质都能够得到提升。教师可以将课堂交予学生，由学生以小组的形式在课堂中展示所发现的美学元素，小到色彩的变化，大到空间的延展，学生可以自行决定所想要展示的内容和展示的方式，通过课内外活动的结合，学生的综合素质和人文素养都能够得到发展。

（三）引导学生欣赏和创造艺术美

实现美学构想的最直接方式是开展艺术教育，通过音乐欣赏、美术欣赏相关讲座，学生了解到艺术美所具有的独特魅力。长期接受高雅艺术的熏陶，从中获得美的元素和享受，学生的审美情趣能够得到提升。科学发展和技术性操作存在很多不确定性，程式化的教育会影响人想象力的发挥，有时候需要反其道而行之才能够有所作为。当前高职院校所采取的教学方式和开设的课程偏向于培养学生的固化思维，采取此种方式培养出来的学生只是会进行机械化的操作而难以在工作过程当中获得美的感受。发现美、欣赏美并从中理解美学元素的构成方式，在此基础上才能够发挥想象力和创造力，成为创造美的主体。高职院校教育要引导学生欣赏和创造艺术美，这样能够为其专业学习起到辅助性作用。

（四）改革教学内容

学生对于知识的认识，更多是从课堂当中获得的，所开设的课程和教学内容会直接影响学生思维和观念的发展。教学目标与计划是教师开展教学的主要参考点，是学校对于其所培养学生进行定位的方式，更是学生学习和发展的方向。在將美学构想融入人文素质教育的过程当中，校方应当对其所开设的课程进行重新整合，深入挖掘教材中及可以延伸的教育元素，在更新教学内容的基础上促进多学科融合。这样不仅能够使其教学内容更加具有时代感，还能够将学生个性化发展与文化素质教育相结合，推动学生全面发展。为了更好地将美学构想运用于高职人文素质教育当中，就要挖掘专业课程当中的美学元素，使学生在学习文化课程的过程当中接受美学相关知识，这样能够有效促进其文化素质的提高。所有教育都是为了使学生具有更加健康的身心，所以高职院校需要加强对学生心理素质方面的教育，开设心理健康教育课程，通过课堂中系统化的学习，促进学生心理健康。在对教学内容进行改革的过程当中，要对自身的理论知识和实践能力进行提升，学校可以组织教师进行美学构想和素质教育相关教学方法的培训，促使教师将所学运用于教学过程中，这样才能更好地开发学生思维，使其以更加积极的态度融入社会。

四、结语

人文素质教育的美是通过人所开展的教学实践体现出来的，非静态的单纯构想。这就需要通过更新教育理念，将多学科交叉融合，整合教学内容，采取多样化的教学方式，将美学元素和思维真正融入教学中。这样不仅能够提高学生的人文素质和专业素养，而且能够有效促进其职业发展。

参考文献：

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[2]陈礼龙，赵晋.探析高职院校体育教育在学生素质教育中的作用、现状及改进措施[J].襄阳职业技术学院学报，2018（17）：10-15.