高等艺术教育对农村社会主义文化发展的社会责任

周宁

农村社会主义建设，是社会主义精神文明建设的主要内容，也是文化事业发展的基础工程。社会主义文化大发展大繁荣离不开农村文化的发展与繁荣，离不开群众文化的广泛开展。2012年11月8日习近平总书记在党的十八大报告中提出了“一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。”

当前，我们对于高等艺术教育在农村教育的社会责任，必须做到清晰、明确。我们理性思维的清晰必将导致教育实践的健康发展;反之，理性思维的失之毫厘，一定会带来实践的谬以千里。

“高等艺术教育的社会责任”的提出和相关反思并非仅仅是出于见贤思齐，它同样是基于一定的背景，它的背景和其他学科反思一致，那就是在当代中国文化大发展发繁荣的背景下的社会责任。笔者将以当代中国文化大发展发繁荣为背景，对当前高等艺术教育为何要在农村担当社会责任为命题，以及如何承担起社会责任展开分析。

1 高等艺术教育在农村的社会责任的提出：当代中国文化大发展大繁荣的影响

2012年11月8日习近平总书记在党的十八大报告中提出了“一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。”这是新形势下我们党对于全面推进社会主义文化事业的战略思考，是人民群众的新期待和继续推进中国特色社会主义的必然要求，为进一步推进社会主义文化大发展大繁荣吹响了号角。

“高等艺术教育在农村的社会责任”命题的提出以当代中国文化大发展大繁荣为背景，源于以下三个理由：

1.1 农村艺术教育的现状对“社会责任”命题的消解

在城市中小学艺术教育催开朵朵艺术鲜花之时，农村中小学艺术教育却普遍发展缓慢，艺术教育的缺失使农村完整意义上的教育大打折扣，城乡教育差距日益明显，农村孩子不能接受到公平的艺术教育，主要体现在：

一是师资数量不足，严重制约着农村中小学艺术教育的健康发展。一方面是农村地区艺术教师不能按编制数量配齐，另一方面是到岗的艺术教师因种种原因改任文化课老师，严重制约着农村中小学艺术教育的健康发展。

二是艺术学科开课率低，教学水平和艺术活动质量亟待提高。农村地区没有充分重视和发挥艺术学科课堂教学主渠道的作用，艺术学科开课率低。同时，受各种条件的限制，农村地区学校艺术活动更多停留在热闹搞起来的层面，真正有质量的不多。

三是艺术教育工作经费投入不足，艺术设施、器材更新不到位，影响了艺术学科教学的开展。投入到农村地区艺术教育所需要的专项建设经费明显不足，设备器材老化不能及时维护保养，现有装备器材作用得不到充分发挥。缺经费，也缺透明的艺术教育专项经费保障机制，制约了艺术学科的有效开展。

1.2 社会需求对高等艺术教育的人才培养体系之间的矛盾十分严峻

（1）从“量”的角度看。据了解，在我国2000多所高等院校中，经教育部同意开办艺术类本科专业的高校有900所左右，其中包括独立设置的本科艺术院校，如上海戏剧学院、北京电影学院等，年招生规模达到30万，在校人数有120万之多。以某艺术院校为例，今年毕业300名毕业生，对口就业的仅30人，而调查的10所高校有近2000的艺术毕业生，仅有10家对口的用人单位提供80个就业岗位。这就说明，至少有1800的艺术毕业生不能从事本专业相关的工作。以此类推，全国范围内的毕业生不能从事与本专业相关的工作的毕业生数量将达到数十万，凸显了艺术教育与社会需求在艺术人才供求数量上的差异。

（2）从“质”的角度看。从上个世纪80年度至今，艺术专业毕业生的就业困难情况一直存在，并且这种情况有日趋严重的趋势。加之纯艺术型人才严重过剩，应用型和实用性人才短缺，二者之间的矛盾比较突出。究其原因，主要在于艺术教育与社会需求之间出现了严重的错位。艺术教育作为素质教育的一部分，既要培养学生的艺术专业技能，也要承担起发展学生素质的重担，侧重于培养专业的艺术人才，教育教学偏向理论知识，实践教学比较匮乏，以致于部分艺术专业学生的实践与运用能力不高。根据调查结果显示，不少艺术专业学生不会演奏乐器，就连基本的乐谱识别、名曲名段赏析也难以达到理想的效果，美术、舞蹈、摄影等方面知识涉猎较少。在这样的教育教学下，艺术专业学生的艺术水平低、素质差不可避免。反观现实社会，需要的是高素质、高能力的应用和实用型艺术人才，显然艺术教育培养出来的人才与社会需要的艺术人才在质量上存在一定的差异。

（3）传承民族文化艺术是高等艺术教育的重要使命

我国是一个多民族的国家，聚居着55个少数民族，8亿多农村人口，由于生产环境、语言装束、生产生活习俗不相同，在广袤的农村地区，各民族在世代传承中形成了自己独特的民俗风貌，为人类留下了丰厚的民族文化遗产。

民族文化不仅是民族的徽号，更是民族创造力和凝聚力的重要源泉，是一个国家综合国力和综合竞争力的重要内容，党的十七大报告中指出：民族传统文化是一个民族的精神指向，它将为民族的延续和国家的可持续发展提供不可或缺的精神支持。在当今的中国，高等艺术教育所担负的历史使命在某种意义上已超越了单纯的文化艺术知识学习和艺术技艺传授本身，它承载了中华民族伟大复兴和推动中华文明发展的强国梦想。

2 高等艺术教育的社会责任的履行：变革与求实

党的十八大以来，在全面建成小康社会的宏伟目标指引下，学校艺术教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，进入了新的发展时期。随着素质教育在当代的不断推进，作为美育的基本途径和主要内容的艺術教育也在改革与发展中呈现着日新月异的变化。然而，在我国广大农村地区的学校艺术教育水平仍与城市存在着明显的差距，有许多问题亟待解决。这些问题在一定程度上影响了农村义务教育的优化发展和人才资源强国的建设，成为了制约与阻碍我国基础教育质量全面提升的瓶颈。

基于此，高等艺术教育的使命感和责任感并非与生俱来，高等艺术教育要承担起在农村的社会责任还应有切实的路径。

2.1 改革现有机制，实现教育的“合理性”

高校的艺术教育应该是“做人”的教育，是普通高校科学教育系统中的一门学科。要提高高等艺术教育水平，必须树立科学的高等艺术教育理念。科学、合理地设置教学内容，积极开设艺术教育的“校本课程”，开发、设置、实施综合性艺术课程，加强与课程体系构建相适应的教材建设，大力拓展在农村地区的实践课堂，补充、提升“校本课程”艺术教育成果。同时，当代的社会建设和文化建设，需要高等艺术教育走出“象牙塔”，更多的承担起社会责任，我国专业艺术院校经过上百年的发展，具备悠久的传统，这是其他类型艺术院校无法逾越的资源优势，应避免被大众化的模式蚕食珍贵的教育资源，建立优势互补的高等艺术教育体系。鉴于农村艺术教育的现状，应加大“顶岗实习”工作的数量和工作力度，把需要接受锻炼的大学生送到真正需要他们的岗位上，是我们高校学生工作管理者及教学管理者迫在眉睫的问题。同时将此项工作作为考核在校大学生是否具备“社会主义核心价值观”的指标纳入其是否具有可以获得学位证的资格，解决师资匮乏的难题。

2.2 搭建民族民间文化艺术传承培养体系

在农村，具有各自地域和民族特色的民族民间特色文化是中华民族传统文化的基因库。中国文化体系是多民族多元化文化共生的集合。“一方水土养一方人，孕育一方文化。”由于地域性、民族性的不同，构筑了各自特有的区域文化特色，进而产生特有的民族民间文化形态。在人才培养过程中，保持对区域传统文化艺术的研究与关注是艺术院校传承民族民间艺术的现实基础，同时也是为学生近距离了解鲜活的民族民间文化提供了支持。以南充市嘉陵区为例，境内的双桂田坝会馆、金宝“七宝寺”、天星龙归院等古遗址，李渡高跷、大通热凉粉、金凤白酒、白家粉丝等非物质文化， 因城乡居民的生产生活方式发生了巨大变化，在民间曲艺、民间戏曲表演的艺人已寥若星辰，境内大批具有较高历史、科学和文化价值的优秀民间艺术文化失去市場而正在淡出人们的视野。因此，高等艺术院校应密切关注并积极建设民族民间文化传承和发展的人才培养体制，充分利用自身优势，大力发掘、培养民间传统文化传承人，在课程中设置具有地域特色的非物质文化遗产板块的介绍与体验性实践环节的内容;其次是在高校建立民族民间文化艺术作品的展示平台，以在学校的博物馆、美术馆展示、定期举办民间艺术展、成立民间艺术爱好者大学生社团、举办讲座等方式，在激发学生了解、学习、探究民族民间文化的主体意识同时，为民族民间文化传承搭建平台。

2.3 建立“校地友好合作体制机制”

高等艺术教育经过“十一五”时期的扩招，“十二五”时期的扩张式发展，现已进入加强内涵建设的新阶段，提高教学质量，培养社会需要的高素质技能型专门人才是学校生存和发展的关键，基于农村的落后条件，以创新校地合作体制机制为突破口，以校地联系点、校地合作实习基地、校地合作工作站为平台，建立高等艺术院校多元化校地合作的体制。鉴于农村的艺术教育现状，很多教师不愿到农村施教，高等艺术院校应充分利用自身教育优势，采取“走教”“支教”“巡回教学”“流动授课”“定点联系”“对口辅导”等多种形式，建立校地合作实习基地，缓解农村学校艺术教师短缺、教学质量不高的问题。同时，加强校地合作，采取互派人员挂职锻炼的形式，建立校地合作联系点、校地合作工作站，加大艺术教师培训力度，提升双边人员的能力，引导相关部门制定相关政策，支持、鼓励学校及农村地区艺术教师、中青年艺术教师和骨干艺术教师到农村学校任教，推动校地合作共建。

3 结语

就高等艺术教育在农村所担负的社会责任而言，总体上是滞后的，可以说高等艺术教育在农村的具体实践与研究的进展是相脱离的。尽管高等艺术教育在研究部分充当了咨询参谋的角色，但与实际所担负的社会责任相比还相距甚远。当下，我国高等艺术教育学科建设已取得显著的成效，但学科也是不断发展的，所担负的社会责任，因时、因地的不同，承担的社会责任方式就不同。因此，我们不能固步自封、陶醉其中，鉴于农村艺术教育的现状及高等艺术教育的人才培养体制，要用发展的观点，让教育均衡发展，努力建设具有中国特色、中国风格和中国气派的高等艺术教育，这是时代的要求，艺术教育将显示出它的特殊作用，特别在农村，相信在这特殊的环境中，也会逐渐散发出它的光辉色彩。

项目名称：高等艺术教育对农村社会主义文化大发展大繁荣具备的社会责任研究，项目编号：CY2013126。

（作者单位：四川音乐学院音乐教育学院）