医学院校学生国际化培养模式研究

2019-08-30李粲

知识文库 2019年16期

李粲

前言：当今医学教育研究的重点及发展都倾向于“国际化”，这是受全球经济、教育、文化的一体化发展趋势的影响而出现的必然现象。在这种大环境下，对于各个国家的医学院校提高教育教学水平并进行医学院校的教育改革都有很大的优化和推进作用。随着我国社会经济的发展，国内教育与国际化接轨的活动日益增多，与其他国家在医学教育领域的技术交流及医学领域工作合作机会也在逐步增加，这些与国际接轨的活动都在促进我国医学教育的发展和进步。通过这些“国际化”行业领域接触，为我国医学院校带来国际市场、国际资源以及国际竞争，这些压力及挑战都在敦促我们认识到国内医学教育、医疗技术手段的短板及不足。让我们意识到，积极培养具有国际化视野、具备跨国诊疗技术能力的医学优秀人才的重要性。

1 课程改革创新

1.1围绕国际医学教育标准，创新教学模式

建立构成新课程体系。以“全球医学教育最基本要求”作为参考准则和标准要求对课程教育进行改革，同时还应不断借鉴国外著名高等院校及大学的教学经验，对传统的以学科为主的医学课程教育进行改革，逐步转化为以器官系统为研究教育基础的医学整合课程。对临床课程及医学基础课程加以整合，形成大的课程教育模块。

国际先进的教学方法被不断引进并加以借鉴学习。教育理念不断革新，强调学生是教育主体，应以学生为中心的教育理念，引入团队导向学习（TBL）、案例导向学习（CBL）、问题导向学习（PBL）等先进的国际教育教学法。在我国，重庆医科大学已经将上述方法融入到临床实践课程当中，具体做法是：以CBL为中心环节进行教育教学，在TBL的基础条件上，采用PBL的教学方式展开教学实践。首先，综合考虑学生之间性格及学习能力方面的个体差异因素，将男女同学按照一定的比例进行搭配分组，每个小组都选出思维能力活跃的学生做为代表发挥领导带头作用。然后，教师设置一个要进行教授的课题，并将所选课程及相关探讨的病例布置到各个小组，便于各个小组充分准备相关资料作预习工作。教师在选出与实际教学相关的病例进行临床教学实践分析时设置相关的问题。最后，学生通过阐述、明确、分析及探讨研究等学习步骤进行学习，展开讨论并分享学习心得及结果，最终在教师的指导和帮助下完成教学任务，获取知识。

1.2 深入培养临床技能，早期接触临床

医学院校的优秀人才在学校掌握的专业知识最终都要转变为可以应用于临床的诊疗实践技术。国外高等医学院校更加重视培养学生的实践能力及临床技能。国内医学院校也在不断向西方发达国家进行学习借鉴，让学生在就读学习早期接触临床实践。北京大学医学部从2004年开始组织学生奔赴各个附属医院进行临床实践教学，并将实践归纳为必修课程，激发学生对专业的学习动力，同时加强学生对临床实践的感性认知，然后定期对学生进行抽样学习成果检测，检车学生的学习实践是否达到预期效果。

1.3 借鉴和引进国际承认的学生考评标准

行业带有行业特殊性，这决定了医学教育也具有其特殊的一面。医学生想要成为合格的医生，除了要接受专业知识的教育培训，还要通过各种严格的考试及考核，经过层层选拔和筛选才能成为合格的医生。如果期待自身能成为具有国际化视野及跨国诊疗能力的优秀医学人才，还要接受和通过具有国际标准的评估和考核。

2 建设国际化教师队伍

面向全球招聘优秀教师，吸引来自发达国家的医学专业人才和学者加盟我国的医学教育院校，以实现师资队伍的国际化。这些富有国际教育经验的学者、教育者在受过国际化背景教育的前提下，可以帮助学生拓宽思路，开阔学生的视野，从而带给学生新启发。在引进他国医学教育人才的同时，选派国内骨干教师及优秀青年教师赴欧美等发达国家的著名院校及学府进行深造。在学成归来后，不仅可以为国内医学教育带来最先进的教学方法及技术，同时也带来世界最前沿的科学理论。新的教育理念如同新鲜血液，带着蓬勃生机，可以有力提高国内的教研水平，在教师的教学水平及高度提高的基础上，带动学生达到一个学习知识的新境界和新启发。同时还应该适当引进国际上新颖、优质、经典的原版教材可以促进我国教学内容与国际接轨的步伐，保持与国际前沿同步。不仅可以随时了解国内外、国际上的最新医学讯息及动态，还可以确保学生所学内容是不断革新的教材新内容，确保医学生可以顺利融入国际最前沿、最先进的研究成果和医学信息中。