“融教育”下探索“问学课堂”

伊建军

落實生本教育理念。教师们探中思、研中悟、评中议、辩中明。同学们在《问学案》引领，会问、会学、会研、会辩， “我要学”中且“问”且“学”。我执教《赵州桥》《奇异的植物世界》，气氛活跃其乐融融。学生学会学习，享受学习，收获学习。家长留下真挚感言。从融教育的课堂上，吹来了求知风、践行风、赞赏风等风。问学课堂，静听天籁，静待花开，让孩子们自由快乐，随风飞扬！

学科融合和综合评价是新时期教育的核心。“融”既包括各阶段的教育，还有学校教育、社会教育、家庭教育的融合。

在新课程体系下，我校不断深化课程改革，针对家长对教育需求的多元化，探索“融教育”开拓思路，多措并举，力求突破传统课堂中的学科之间、师生之间、课堂内外间以及校内外间的种种壁垒，促进课堂教学多维度融合发展，重新构建课堂的新生态。落实生本教育理念，以教与学方式的变革为目标，学生越来越多地走上讲台，他们既是知识的学习者，也是知识的传授者。教师成为学生 “面对面”的学习资源，师生构成课堂学习共同体，形成了彼此互助彼此分享的“共享”课堂新常态。学生在解决实际问题中学习、探究，促进课堂学习与生活实践相融合，切实提高学生的实践探究能力和学习能力。

结合教育集团大练兵活动，以课堂教学竞赛、教师基本功比赛、学科教学研讨、教育发展论坛等形式，集团内各校分别开启各具特色的教学研讨活动。我校以“融教育”为依托，开展“问学”课堂教学研讨活动，以年级教研组为单位，多学科并开。以教学评优为引领，以青年教师岗位培训、教学常规评比、小专题研究为抓手，让教师们学中思、研中悟、评中议、辩中明，走出一条且“问”且“学”的“问学课堂”模式。课堂上，同学们在教师的引领下，会问、会学、会研、会辩。师生互动、生生互动不时碰撞出智慧的火花，真正体现学生是课堂的主人。问学课堂，不仅有来自学生的提问，更有来自学生的主动学习。问学课堂，改变的是学生的学习方式，从“要我学”到“我要学”。在学习中发现问题，解决问题，提升了学生的学习能力。

我执教的《赵州桥》一课中，一份《问学案》自然、流畅，设计巧妙，教学方法随学生的思路灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。在师生互动中，活跃课堂气氛，充分体现了以学生为本的教育理念，展现了教师扎实的基本功。亲切的语言、精美的课件，让学生在其乐融融的氛围中，且“问”且“学”。让孩子们在发现问题到解决问题的过程中自主学习，不仅完成了教学任务，还使学生了解了桥的历史，更感知了祖国桥梁事业的发展，自豪地赞叹出“厉害了我的国！”整个课堂充满了正能量。“问学课堂”成为高效的课堂，优质的课堂。

我执教的《奇异的植物世界》一课，课前巧妙设计《问学案》，落实“问学课堂”模式，以学生为主体，让学生在自主学习中发现问题，小组合作中生成问题，互动探究中解决问题。和谐的课堂氛围，精美的教学课件，新颖的教学安排，愉快的小组学习，真实的合作探究，主动的能“研”善辩，水到渠成的情感升华。使学生的思维更为活跃、探究更为主动、体验更为真实。本节课我把“问”的权利完全还给学生，让学生在课堂上会问、会学、会研、会辩，提出有价值的问题，带着探究的欲望学习，教学效果可想而知的好。

这节《奇异的植物世界》，也是我在学校教学开放活动中的一节语文课。家长与孩子牵手走进校园、走进课堂、走进体验活动。通过同上一堂课、共读一本书、同唱一首歌、共跳一次绳、同绘一幅画等活动的参与，家长体验回味了美好的校园生活，看到了孩子在学校“融教育”办学理念的引领下，在“问学课堂”教学思想的培育下，在“百种体验”活动的实践中成长与进步，无比欣喜。

在活动的最后环节——感恩体验“致谢，我的宝贝”，家长从另一个角度更多了解孩子、懂得孩子、欣赏孩子、规划孩子，并和孩子在未来一起完成自我价值的实现，家长们兴致勃勃。

我班苏子童家长写道：“感谢学校提供了这个平台，让我有幸参与家长开放日，走入孩子们的课堂。感谢老师们的耐心和有趣的教学方法。让我看到了孩子们在学习中的热情和快乐的笑容。做为家长真心由衷地感到自己的孩子能在这样的氛围里学习很欣慰。通过今天的活动，让我感受到学校和老师们的用心。课堂内容丰富生动，激发了孩子们的求知欲和上进心。今天我看到了和在家不一样的宝贝。你们勇敢、热情、自信、阳光，快乐学习和成长。我也由衷地祝福孩子们健康快乐每一天！”

我班郭雨萌妈妈写道;“亲爱的望湖路小学三年五班的孩子们：语文课上，你们积极的思考，活跃的思维，与伊老师的积极互动，让?奇异的植物世界?一课异常生动，大放异彩。你们天真浪漫，童趣无限。请你们保持和拥有这份童真，永远让这份热情和乐观伴随你们。谢谢孩子们带给我们的真实快乐的世界。向你们学习，祝你们永远健康幸福！”

2017年，望湖融教育理念的提出，带来了课堂教学的革新。教学模式的改进，使第一批沐浴在自由、快乐、阳光中的学子们，在以学生为本的教学理念下，点燃了求知的热情。问学课堂，互学交流，学案导学，激活了学生们的思维。举手质疑，奇思妙想，小课题大智慧，分享更好的学习方法，学生在寻找、发现、体验中得到乐趣。问学课堂，一片片高举的手臂，成了学校最亮丽的风景。同学们在这个舞台上，从容自信地展示自己，碰撞出智慧的火花。老师是学生成长的导师，时而在前引领，时而在后扶持，时而左右陪伴。原本顽皮的孩子们，不经意间学会了学习，享受着学习，收获了学习。老师的尊重与关爱，润物无声而花开课堂。

没有人知道风的颜色，只有当她吹拂大地吹过四季。没有人知道孩子的潜力，只有当他们善于思考勇于创新。风，从望湖来！从融教育的课堂上，吹来了求知风、践行风、赞赏风等五彩缤纷的风。问学课堂，静听天籁，静待花开，让孩子们自由快乐，随风飞扬！

（作者单位：辽宁省沈阳市和平区望湖路小学）