基于全民健身的校园冰雪运动发展策略研究

王世程　张在鑫

摘 要：全民健身计划提出以来，体育健身已经成为一项全民性的健康运动，成功申办2022 年京张冬季奥运会，为实现冰雪运动体育强国提供了重要契机。“3 亿人参与冰雪运动”是我国实现冰雪体育强国的口号，让冰雪运动成为成为全民健身的重要组成部分。学校作为冰雪运动发展的重要基地，承担着培养冰雪运动人才，促进全民身心健康发展的重要责任，从校园冰雪运动发展的现状出发，重新定义校园冰雪运动发展的价值，针对其发展过程中存在的问题和不足提出一系列有针对性的有效发展策略。

关键词：全民健身;体育强国;校园;冰雪运动发展

在“十三五”规划时期，习近平总书记中明确指出：全民健身是全体人民增强体魄，健康生活的基础和保障，人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，要把人民健康放在优先发展的战略地位。由此可见，冰雪运动已经进入重要发展加速期，实现全民健身和健康问题已成为新时代社会主义思想下的重要任务。由于2022年京张冬奥会的成功申办，也带起了一阵“冰雪运动”的热旋风。借此举办冬奥会之际，我国可以大力普及推广大众冰雪运动，实现“3亿人参与冰雪运动”的基本保障，从而提高我国冰雪运动经济水平。这是推动全民健身和建设健康中国 2030 的重要内容。冰雪体育运动逐渐作为一种生活方式而成为人民群众日常生活的重要组成部分，并呈现个性化、多样化趋势。学校作为冰雪运动发展的重要基地，承担着培养冰雪运动人才，促进全民身心健康发展的重要责任，不仅是输送人才的窗口，也是社会发展的重要基石。在全民健身的背景下以及冬奥会举办临近之时，从校园冰雪运动发展的现状出发，重新定义校园冰雪运动的价值，针对其发展过程中存在的问题和不足提出有效发展策略，从而落实健康中国和体育强国战略。

一、全民健身背景下校园冰雪运动的发展价值

由于全民健身运动的蓬勃发展，人民身体素质和健康水平持续提高。冰雪运动是全民健身运动的一部分，随着人民经济水平的日益提高，冰雪运动逐渐成为全民健身的运动项目之一。在全面健身和京张承办的2022年冬奥会的背景下，校园冰雪运动的发展一方面有助于为全民健身培养了参与者、组织者、指导者，另一方面也有助于为社会和高水平冰雪运动赛事培养更多的高层次的冰雪体育复合人才、专门技术人才等复合型人才。校园冰雪运动文化作为校园体育文化的重要组成部分，以其独特文化现象影响着学生的文化视野和文化行为。校园冰雪运动的发展为校园文化建设上起到促进作用的同时，也让学生领略了冰雪运动文化的魅力和乐趣，也有助于学生身心健康发展与终身体育意识相结合的教育。冬奥会的成功申办给冰雪运动的发展带来了新的机遇，校园冰雪运动通过校与校联合、校与社区之间联合承办校园或社區冰雪运动赛事，积极普及冰雪运动项目，通过各级各类媒体为赛事活动宣传，有助于全民冰雪运动和校园冰雪运动的普及和宣传，带动校园冰雪运动的发展，推进全民健身的发展。

二、当前校园冰雪运动发展存在的问题

学校是冰雪运动的生命线，更是培养学生冰雪运动意识的关键。然而，当前的校园冰雪运动发展却不容乐观，校园冰雪运动的改革和发展之路任重而道远。

（一）观念落后导致学校重视程度不够

受传统观念意识的影响，大多数人对体育学科的偏见和不看好，学校也不重视体育学科，导致学校冰雪体育运动难以开展，很多老师更愿意舒舒服服的坐在教室里听专业课，不会去费时费力的参与到冰雪运动中去，虽然国家对体育做出一系列的相关政策，但是很多学生从主观上对体育就是不喜欢，还有因为从小是应试教育的缘故，体育课时间被主科挤占都成了家常便饭，导致从小不能树立一个良好的体育意识，现在的学生更不会投身热情于冰雪运动中去。

（二）校园冰雪运动发展高度不平衡

由于我国国土面积广，南北跨度大，气候种类多，导致冰雪运动竞技水平存在南北、东西发展不均衡不充分的问题，特别是南北方存在地域上的差异和不同，北方校园冰雪运动由于天时地利、场地设施等因素的优势，可以说是发展的非常好，但是南方天气、气候的限制，校园冰雪运动只能在大城市、资金投入高的学校开展，通过构建室内冰雪场馆来实现冰雪运动的开展。虽然国务院提出的冰雪运动“南展西扩东进”战略正在积极实施，但效果谨小慎微。

（三）校园冰雪运动课程与教学模式单一

校园冰雪运动普遍存在教学周期短、教学方法老套以及课程教学模式单一等问题。因为我的学校在北方，我了解到北方虽然有冰雪运动发展的优势所在，但学校的课程设置内容上多以冰上运动为主，滑雪项目少之又少。冰雪运动本身就是一项学习周期长、收获效果甚微的运动，而学校大部分是以传统教学模式进行教学，一学期的冰雪运动课大半个学期由于场地天气原因无法实践，等场地天气合适时一学期的课也是寥寥无几了，并且教学方法老套，难以调动学生的学习积极性与学习兴趣，致使冰雪运动的发展滞后。

（四）教师的冰雪运动素质良莠不齐

目前，校园冰雪运动开展和冰雪运动任课教师配合不到位，导致学校开展冰雪运动课没有专业的任课教师，只能从别的学科借调或者让别的学科教师兼任，往往由于学科的跨度，专业理论知识不够，对于冰雪体育理论的讲授不到位，常常存在“现学现教”的情况，从而降低了学生学习冰雪运动的积极性和热情。另外，由于学校对冰雪项目认识程度不足，所以出现资金投入不足，一方面导致投入场地设施短缺现象，另一方面任课教师也无法继续深造受到系统的社会实践训练。

（五）学校和社会体育资源共享不畅

当前，学校冰雪运动发展一直存在多种问题，因为冰雪运动场地占地面积大，由于很多学校由于地理位置、占地面积少等问题造成冰雪运动场地占地的减少，很难顾及到冰雪场地供给，学校资金投入受到限制，很多冰雪运动场地在没有自然形成条件缺乏的情况下只能依靠人造和自然条件相结合的条件下形成，这对学校冰雪运动场地的修建和维护的资金投入带来很大的负担。因此，学校与社会冰场、雪场合作的模式已经日渐清晰，学校借助社会冰雪体育资源的同时为社会输送冰雪人才。

三、促进校园冰雪运动发展的策略

校园冰雪运动发展是一个去劣存优、不断发展的过程，它着力解决校园冰雪运动发展过程中存在的弊病和问题，力求有效促进校园冰雪运动的高效发展。为了进一步推动我国冰雪运动的发展，还应采取以下有效的发展策略。

（一）注重落实人才队伍的培养建设

为了提高冰雪运动竞技水平，我国应对冰雪人才队伍的培养建设加以重视。包括管理人才、滑雪教练、教师、运动员以及指导员等，人才队伍的培养将直接影响到我国校园冰雪运动的可持续发展。优秀的指导教师队伍是开展好校园冰雪运动的前提，也是群众参与冰雪运动的有力保障，并且相关部门应加强专业冰雪运动人才队伍的培养建设，通过系统化的专业技术实践培训、定期的专业理论知识学习与指导教师自身素质的学习，培养优秀的指导教师队伍。为了达到人才建设和培养的目的，体育相关部门将相关优惠条件落实到位，加大资金投入力度。

（二）开设校园冰雪运动课程与比赛

首先，要积极展开学生冰雪运动基本常识教育，根据相应的条件开展冰雪运动课程，促进学生掌握一到两项冬季冰雪运动技能。同时，冰雪运动课程的开展应该配置专业师资队伍，根据学生身心特点科学设计教材，积极建设冰雪运动基础设施，对学生冰雪运动基础知识、注意事项、安全防护和技术要领进行全方位系统的讲解。

（三）改革教学体系，促进校企合力

校园冰雪运动应根据不同地区特点开发设置具有本地区特色的冰雪课程，通过增加冰雪课程的课次，提高参与度。其次，采用书本和网络课程相结合的教学模式，冰雪运动可通过慕课、微课等网络课程为学生打下坚实的理论基础，通过技术课和冰雪俱乐部等付诸于实践，从而实现多种学习方式协同发展，推动冰雪体育教学的改革。

四、結语

全民健身背景下，学校应该相应社会主义新时代召唤，顺应冰雪运动发展趋势，充分利用学校冰雪体育资源和教育基础，促进冰雪运动走进校园，是促进学生承担起冰雪运动宣传推广的重要任务，也有利于冰雪运动广泛开展。学校开展冰雪运动还需要受思想观念、成本投入、基础设施等的制约，要从根本上解决这些问题，必须以冰雪运动比赛和课程为载体，通过运动比赛与课程教学来提高学生、家长及其其他人员对冰雪运动的价值认识。结合实际情况，采取措施促进冰雪运动与地区特色、学校体育文化功能等的结合，在学校内开展冰雪运动课程，开设必修和选修课程。鼓励学校创办社团并开展各种各样的冰雪运动相关活动，营造良好的校园冰雪运动气氛。定期宣传冰雪运动文化知识，通过积极开展冰雪运动相关赛事，促进校园冰雪运动的传播，完善学校冰雪运动场地、器材和基础设施、后勤保障以及管理体系等，健全校园冰雪运动相关机制，吸引社会资金，寻找到良好的学校与社会结合点，校园冰雪运动场馆以及设施应面向学校和社会开放从而达到最大利用率，并且还可以达到盈利的目的，为学校创造收入。

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