小学语文教学中应用微课教学的有效性探究

虞乐娜

摘 要 小学语文的教学，不仅是培养学生的知识素养，也是对学生的一种文化熏陶。微课的出现，不仅能够有效引导学生进行高效学习，还能为学生扩展知识面。在小学的语文教学中，微课的应用极大地丰富了教师讲课的形式，使学生全身心投入到教学当中去，提高了学生课堂的积极性，激发学生学习语文的兴趣。

关键词 小学语文;微课教学;培养

中图分类号：C961                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0009-01

小学语文是一门非常重要的科目，而且小学是学生学习语文的基础阶段，对学上来讲是启蒙教育。如果能够合理的利用微课，不但能提高学生上课的学习效率还能增强学生的语文素养。巧用微课来优化小学语文教学，提升教师教学质量，通过充分发挥微课的优势来激发学生的热情，培养学生学习的主动性和创新性，充分体现了微课的优势所在。

一、目前小学语文教学中微课应用的现状

微课首先是在西方国家发展的，这种形式经实践证明能够避免教师的重复劳动，倡导教学过程中运用视频进行教学，这也方便了学生的日后复习工作的进行。近年来，微课在我国也逐渐被接受，随着不断深入教育改革，微课也在不断传播，许多教师都将投入到了微课实践教学中，对微课的教学模式有了一个较为全面的认识。在传统的语文教学中，有些学生对语文学习保持一种排斥态度，存在一种畏难情绪，而这种情绪则对学生的学习兴趣产生了很大的影响。语文学习重要的就是坚持积累、持之以恒，不能有半点懈怠，但是学生会在学习过程中觉得语文学科的知识内容十分枯燥。因此，微课教学理念能够凸显学生的主体地位，符合新的教学理念。

二、小学语文运用微课教学的策略

（一）设计课堂情境，形象教学

情境教学是教学过程中一个重要的手段，设计一个合适的教学情境能让学生投入到课堂当中，是促使课堂教学成功的重要基础。而微课可以就某个知识点或教学环节对学生开展精彩的教与学活动，可以运用到情境教学当中去，教师可以通过音乐、视频等形式来设计情境。

例如，在对《泊船瓜洲》这首古诗进行讲解时，可以利用信息技术在课前做好情境设计，安排好每个教学环节，如可以在导入时播放一首悠扬的音乐并以风景画作为背景图片，背景图片需找与古诗相呼应的图片，接下来利用音乐课件所营造的教学气氛，使学生对课文有一个初步的感知，同时抓住学生的注意力，让学生产生学习的兴趣，有利于后续课堂教学的顺利进行。视频与音频的的授课方式不仅能引起学生的好奇心，更能让学生深入的理解古诗的中心思想，让学生更好地把握知识。

（二）活跃课堂气氛，增加趣味性

在新时期的小学语文教学中，课标要求学生不仅要熟读文章，更好去理解文章的中心大意，理清文章脉络，学会分析文章中重点的词句，最终得出自己的人生启发。微课相比于其他的多媒体而言，教学内容少、时间短、资源的容量小，它是一种新兴的教学资源，为了达到新时期语文的教学目标，微课这种方式是教师很好的一种教学手段，可以增添课堂的趣闻性，活跃课堂的气氛从而吸引学生学习。

例如，在对《圆明园的毁灭》这篇文章进行讲解时，可以在课程引入时提出一些问题，如“为什么说圆明园是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”“作者为什么用大量的语句没描写圆明园昔日的辉煌？”，在提出这些问题并给学生一定的思考时间后，教师可以让学生代表来回答这些问题，但是不能急于判断对错，而是让学生带着这个问题来观看提前准备好的史实影片，当播放结束后，可以让学生根据刚才的問题进行讨论和探究，鼓励学生说出自己的想法，对刚才的问题进行再一次的分享回答。最后，由教师对这些问题进行归纳总结，最后进入正式的课文内容讲解。

（三）把握重难点，有利于知识点的记忆

小学语文的学习内容虽然有限，但是知识面较为宽广，并且需要记忆的东西也比较多，学生在学习的过程中往往会出现记忆混淆，很难记住繁多复杂的知识点。根据这个特点，教师可以利用微课的优势，在复习阶段根据知识的重难点进行全面的分析与归纳，将其制成微课片段，从中进行有效地提炼，帮助学生更牢固地记忆这些知识点。

例如，教师可以在考试前制作微课专题，例如古诗词专题、文言文专题、散文专题等。然后再将这几个专题分成一个个小的内容区域，如古诗词专题可以分为古诗词默写、古诗词朗诵、古诗词风格、古诗词情境几个部分来制作微课，通过微课片段对古诗词这方面内容进行全面的把握与分析，对其各个重要部分设计专门的微课片段，这样能够提高学生的学习效率。

三、结语

微课是不同于多媒体教学的一种新的教学辅助方式，在现在的小学语文教学中，它的作用也是不可忽视的。实践证明，合理的运用微课不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生上课的学习效率，让学生逐渐养成自主学习的习惯。同时，教师应该在教学过程中不断地改进微课的制作，结合学生的实际情况，合理的设置微课的内容，从而提高微课制作的质量。

参考文献：

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bidi-font-size：11.0pt;font-family："Times New Roman"，"serif";mso-fareast-font-family： 方正楷体_GBK;color：black;mso-themecolor：text1;letter-spacing：-.15pt'>，2015，44（3）：107-116.