浅谈如何开展一年级新生入学教育

徐波

摘 要 通过从“境教、言传、身教”入手;亲近学生，研究学生;家校多方面沟通，探究如何开展一年级新生入学教育，进而让他们尽早适应小学的学习生活。

关键词 一年级新生;境教;言传身教;家校

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）11-0168-01

每到九月，学校都将迎来一批刚从幼儿园过渡到小学的孩子，这时的校园，充满着热闹的身影，孩子在校园探索、跑动、追逐。他们不仅仅充满好奇感和新鲜感，同时也对校园及教师有一定的陌生感与畏惧感。所以，摆在一年级教师面前不容忽视的问题就是如何让新生很快地适应小学的学习生活，早日完成从幼儿到小学生的角色转变。

每个一年级的第一天都让我记忆深刻。还记得经常的情景，第一天上课，课间时孩子们兴奋不已，喊的叫的跑的跳的，一片热闹的景象。我常常站在门口，看着孩子们玩闹，悄悄观察、了解每个学生的特征。这时围上来几个胆子大的孩子，女孩会问我：“徐老师，你在看什么呀？”我说：“老师在看你们在玩什么游戏呢。”这时凑上来的男生问：“徐老师，幼儿园的老师和妈妈都说，如果我们表现不好您会骂的，是吗？”我一听忍不住笑了，幸亏今天没有生气发火，不然在孩子的心里可会留下不好的印象呢！然后我故意问：“你觉得呢？今天有没有听见老师骂你们呀？”孩子们一边使劲摇头一边说：“没有。”我解释说：“上了小学，哪个小朋友表现不好老师会批评指正，但这不叫骂，爱之深则责之切，如果大家表现很好，老师是不会生气的，懂吗？”孩子点点头，开心地跑出了教室。望着孩子们的背影，我不禁陷入了沉思。

作为教师，第一天上课，往往会对一群杂乱无章、不懂规矩的新生缺乏应有的耐心。例如打了上课铃，一群小不点儿毫无所觉，依旧蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈，个个满头大汗。教师一看到如此状况，立马压不住火气，“安静”。顿时，身影定住了，笑脸呆住了，大眼睛惊恐地看向老师。只见老师一脸严肃，“这可不是幼儿园，现在上一年级了，你们就要像个小学生一样，知道什么应该做，什么不应该做。明白了吗？”“明白了明白了。”孩子们的声音胆怯、低垂。排队的时候，你拉我一下，我推她一下，队伍像条蚯蚓般，教师双眼冒火，“站好”。顿时，手定住了，嘴没有闭上，眼睛不停地偷偷瞄着教师的身影。只见教师板着脸说：“你们像什么样子，不会排队吗？对直，站好，立正，知道了吗？”“知道了知道了”孩子们弱弱地回答到。这样的情境，校园里比比皆是，慢慢的，孩子们就真对老师充满了畏惧。当孩子心理上有了这种压力，能学好知识吗？教师又怎能顺利地开展各项教学活动呢？

在多年的一年级教学生涯中，我总结了一些浅显的做法，与大家共勉。

一、“境教”构建合谐基础

中国有句俗语：言传不如身教，身教不如境教。“境教”，即物质环境和人文环境。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。”（《道德经·德经第十二章》）。所以，我们可以在开学第一天，带着学生在校园里走一走、看一看、认一认他们即将学习生活的环境，了解学校名称的来源、说说学校的要求、感受一下校园的干净整洁、哥哥姐姐们的文明礼仪。再认识一下操场、男厕所、女厕所、自己的教室位置。找一找自己在教室里坐在第几排第几行、前面后面以及身边坐的是谁……让学生从熟悉“环境”到喜欢校园，进而减少陌生感，增强自信心，从而激发他们对学校的归属感。

二、“言传身教”重巩固

孔子亦云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不行。”教师要善于亲近学生，接纳学生刚从幼儿园进入到小学时的一些不恰当语言，例如：课堂上，孩子们经常直接喊：“老师，我尿急”。再如学生不经意间冒出“妈妈，我要……”，甚至有的学生会哭闹着要回家。这时，如果老师能体贴和关心学生，和他们进行亲密地对话交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。老师多用“爱”的语言和孩子们交流，让孩子们充分感受到老师像妈妈一样的关怀。就像马卡连柯说的：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”只有我们爱上了孩子，孩子就会爱上我们，从而爱上学校。

我们常说：“一切的学习，从模仿开始”。学生刚刚进入小学，一切都是那么的陌生与好奇，老师的言行举止就成了学生模仿的主要对象。我们常常听到学生说：“我们老师这样说的......我们老师这样教的......我们老师这样做的。”这些言语中流露出学生对老师的敬畏之心。我们常常看到学生模仿着老师叉腰批评其他同学、见到学生模仿老师在讲台上敲着教鞭、见到学生模仿着老师的许多小动作，这些现象所造成的后果往往是无法想像的，所以老师们一定要注意自己的行为举止。老师要用专业的形象，赢得学生的喜爱和信任，“外在的仪态气质”加上“内在的精神气质”才能呈现给孩子一个最美的教师。在言行举止中尽显教育艺术，在举手投足间与孩子打成一片，应该是每一名教师的必修课。

三、家校结合为学生的成长保驾护航

教师一定要加强家校之间的沟通与联系，可以利用开学初的家长会、QQ群、微信群等场合及信息手段，与家长展开讨论，探讨新生入学该准备些什么，不仅要准备学习用品，更要有学习习惯上的训练，最重要的是心理转变的准备。同时，家长要让孩子了解到小学和幼儿园学习要求的不同。作为家长可以和孩子们说：上小学是为了交朋友，为了锻炼身体，为了做些自己喜欢做的事情，为了学会对自己有用的本事，这是多么愉快的事情呀！通过多方面和孩子交流沟通，慢慢的，就可以消除孩子心理上对学校的陌生、对教师的敬畏、对学习的畏惧及紧张。

因此，一年级的老师们啊，我们面对是六七岁的孩子，工作多少有些苦、有些累，让我们放下焦虑，鼓励孩子们保持昂扬向上的状态，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，多呵护孩子的童稚，发挥教育的力量，就能给他们一个快乐的、属于自己的童年。也能让孩子们长大后，即使跋涉了千山万水，归来仍是赤子。