浅谈小学语文教学中学生良好学习习惯的培养

吴碧琼

摘 要 对于小学阶段的学生，习惯的养成极为重要，从小学阶段养成的习惯可能影响到学生的整个学习时期。良好习惯的养成不是一朝一夕的，需要教师采取一定的策略对学生进行培养。多年的教学经验告诉我们，培养学生以下的几种学习习惯尤其重要：养成学生查字典、词典等工具书的习惯;养成学生边读边做读书笔记的习惯;养成学生有感情的朗读课文，书写规范汉字的习惯等等。

关键词 小学语文;学习习惯;查阅资料

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0160-01

良好的习惯可以为学生的行为打下很好的基础，而不良习惯则会阻碍学生的学习。因此，教师需要培养学生良好的语文学习习惯以促进学生的学习发展。教师在日常教学活动中要加强对学生良好学习习惯的培养，对良好的习惯进行鼓励保持，对不良的习惯进行纠正。基于此种情况，笔者结合多年教学经验，谈一谈如何在语文教学中培养学生的良好习惯，从而提高学生的语文学习能力。

一、查字典、词典等工具书的习惯

小学一二年级的学生刚接触拼音和字词，他们对于生字还不熟悉，但随时随地问教师又不现实，因此，教师要培养学生查字典、词典等工具书的习惯。这种对于外在学习工具的学习对于小学生来说是非常重要的。学生只有自主掌握了查阅生词的习惯，才能在日常生活中掌握学习的主动权，从而养成良好的学习习惯。

例如，在讲授《金木水火土》这一部分内容时，教师要培养学生查字典，词典等工具书的习惯。金木水火土部分字词的学习是学生进入小学后首先接触的字词，在这里，学生对于字词还比较陌生。因此，在这个阶段，教师就可以引导学生使用词典、字典等工具书，通过引导学生一点点地查阅，学生可以慢慢地学会自己查阅生字词。在查阅字典过程中，由于学生还没有学习拼音，因此教师可以通过教授学生通过笔画等方法查阅字典的习惯;同时这篇文中还涉及到了日月，学生只见过并不了解日月的运行，因此还可以通过查阅字典给学生讲述更丰富的课外知识。

二、边读边做读书笔记的习惯

小学一二年级学生阅读的文章在我们看来都是很浅显的，但对于刚接触学校教育的学生来说已经很难了。因此，教师要培养学生良好的阅读习惯。对于小学生而言，他们对于阅读的目的性还不强，不知道应该做些什么。因此，教师要培养学生边读边做读书笔记的良好习惯。引导学生在文中做批注，把好词丶佳句圈画出来，这样，教师可以不断地让学生了解阅读的目的，从而加深学生对阅读材料的理解，这也是有助于他们的记忆。

例如，在讲授《荷叶圆圆》这一部分内容时，这篇文章属于阅读文章，不需要学生进行背诵。但由于这篇课文属于一年级内容，学生对于这么长的文章阅读起来会有所困难。因此，教师可以培养学生边读边做读书笔记的习惯。针对这篇文章，教师可以教学生如何进行做笔记，学生可以只记关键词，如小水珠，小蜻蜓，小鱼儿，小青蛙各自表述的它们对于荷叶的感情，“亮晶晶的眼睛”“透明的翅膀”“呱呱放声歌唱”等等，都是与之对应的描写，从而加深学生对于这篇课文的记忆。

三、有感情的朗读课文的习惯

学生通过朗读文章，可以体会到作者想要表达的某种心情，而通过有感情地朗读文章，可以使学生将自己带入到作者的那种情感氛围中，从而切身地感受文章所具有的美感。这里需要注意，文章美感的获得不是学生自己可以轻松获得的，需要教师对学生的朗读感情进行纠正，从而使学生在朗读过程中的情感符合作者想要传达的情感。

例如，在讲授《江南》这一章节内容时，教师就可以通过引导学生朗读来切身感受文章所传达的美感。这篇文章主要讲述了江南所具有的文化底蕴和优美的自然风景。教师可以引导学生朗读这一段内容，增强学生对于江南风景的构想和加深学生对于江南美景的理解。第一句描写了江南的优美景色，第二句“鱼戏莲叶间”则统领后面的内容，后面的句子让学生用轻快地语气读出来，从而切实的感受这篇文章所传递的悠闲与美感。

四、书写规范汉字的习惯

随着当今各种新科技的层出不穷，很多文字工作都可以用手机、电脑等机器取代，这在一定程度上导致学生的汉字书写水平有所下降。然而教师不能放任学生胡乱书写汉字，汉字是我国的优秀文化传统，承载了祖先的智慧和辉煌的历史，教师要督促学生养成认真书写汉字的习惯。

例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，文章后的生字“两”“哪”“跳”“孩”等都具有一定的书写难度，很多学生不能按照正确的笔画书写，长期下去会对学生的汉字书写产生非常不利的影响。基于此情况，我会抽取学生去黑板上进行听写，当学生出现字迹不工整或者笔画失误时我会提出批评，以此引起更多学生的注意。同时我会让学生每天完成相应的字帖训练，从而保证学生的汉字书写能力，为以后的语文学习和应用提供坚实基础。

总之，良好的学习习惯对于学生今后的成长学习具有重要的影响。教师对一二年级学生学习习惯的培养直接影响了学生今后的学习习惯，因此教师需要运用多种方法培养学生的良好学习习惯，从而保证学生可以在语文学习的过程中更加顺畅，在以后的语文应用中可以更加得心应手。

参考文献：

[1]张巧锋.浅议小学语文良好学习习惯的养成[J].学周刊，2017（14）：149-150.

[2]李克山.小学生语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊，2016（36）：185.