幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养策略探讨

赵雪

摘 要 如今幼儿园教育机构中很多实行了全体化管理制度，这就意味着幼儿在幼儿园里度过的时间拉长，幼儿园教师的教育所触及的方面也进一步扩大。幼儿园的孩子年龄比较小，自我意识发展不成熟，需要教师去帮助他们建立自我意识、引导幼儿发展自我意识。教师一定要明白自我意识培养的重要意义，充分了解班级幼儿的特点，实施行之有效的培养策略，为幼儿的成长和学习打下良好的心理基础。本文主要是分析幼儿自我意识发展的影响因素以及提出几点培养方法策略，希望能对相关教学工作者有帮助和启发作用，同时能对其他方面的培养工作有良好的借鉴意义。

关键词 幼儿园班级管理;幼儿自我意识;有效培养

中图分类号：G612                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0044-01

受长期应试教育的影响，幼儿园教学中也急于为其灌输学科知识，反而忽略了幼儿自我意识的培养，导致幼儿在人格發展上不够健全。在新课改背景下，幼儿园教育工作也应该顺应时代潮流，做出相应的整改工作，对培养幼儿的自我意识工作重视起来。教师要及时革新教育理念，加强自身队伍建设，为幼儿提供优质教育，帮助他们更好地成长，掌握适应社会和认识自我的技能。幼儿自我意识的建立和培养是受多方面因素影响的，其中教师可以说是非常关键的因素。接下来本人将联系工作经验，结合实际情况，谈一谈体会。

一、幼儿园班级管理工作中影响幼儿自我意识建立和培养的因素分析

（一）家庭方面因素影响

幼儿的心理发展不成熟，对家庭依赖性很强。父母是幼儿的首先教育者，对幼儿的自我意识的发展产生影响很大。比如说在一些知识氛围浓厚的家庭里，幼儿的学习欲望可能比较大;而在一些过于溺爱幼儿的家庭里，孩子的自我动手能力、独立能力可能就会比较差。所以说，培养幼儿自我意识的第一步，就是家庭。

（二）幼儿园方面教师因素影响

幼儿在自我意识的发展和学习路上，都处于初级阶段。幼儿教师作为这样一个引路人，起着关乎决定方向的关键性作用。幼儿在进入幼儿园后，与教师在课堂上、课堂下、生活中都会有接触和交流，教师的一举一动在一定程度上影响着幼儿的自我意识发展。而且教师对幼儿的评价会让其对自身产生认知，慢慢形成成熟的自我意识。

二、关于幼儿园班级管理工作中有效培养幼儿自我意识的方法策略探究

（一）帮助幼儿认识自我，实现个性的发现

幼儿建立自我意识的前提是充分认识自我，只有对自己足够了解，才能明白如何评价自我、如何发展自我。不管是课堂上还是课堂下，教师都应该有意识地引导幼儿去发现自我，认识自我。利用课堂上的教材知识、课堂小游戏、课外的实践活动等等，让幼儿在学习中不断掌握自我认识的判断标准。例如在认识颜色的学习中，有的孩子会发现自己喜欢明亮的颜色，本身个性也比较活泼。而且，教师要善于夸奖幼儿，从客观的方面帮助他们建立自我认识的框架，增强自身的自信心。幼儿犯错后，也不应该一味地训斥，认为小孩子不懂事，只有批评才能让其改正。应该从理性思维出发，采用适当的方式纠正幼儿的错误想法，并鼓励和监督他们改正。幼儿在不断认识自身优点和错误的同时，发展自我意识，促进心智成熟。

（二）加强幼儿与教师、小伙伴等多方交流

人之所以生活在社会中才可以称之为人。因此，幼儿从小应该加强与这个社会的交流，从与教师、小伙伴、家长甚至是陌生的叔叔阿姨之间的交流中提取有价值的信息，帮助其掌握交往技能，促进自我意识的发展。教师可以为幼儿开展一些情景游戏，在游戏中让幼儿加强互动，丰富交流。在幼儿与其他人交流的过程中，就可以看出幼儿的自我意识发展雏形，教师就可以帮助其进行纠正和完善。例如教师可以让幼儿开展“我是售货员”的情景游戏，有的幼儿扮演售货员，有的扮演顾客，教师要去注意观察，对一些表现情绪不正确的幼儿进行教育，促使其树立良好的品质。交流的过程便是塑造幼儿自我意识的过程，因此，在进行幼儿自我意识培养的过程中，教师要尤为注重幼儿的交流与交往方法。

（三）与家长达成共识，共同培养幼儿自我意识

家长的态度也十分重要。如今家长对孩子的教育问题也非常重视，幼儿园教师要及时与家长达成一致，共同培养幼儿的自我意识。在幼儿园教师和家庭成员的积极引导下，幼儿形成良好的思维习惯，顺着正确的道路发展自我意识。家长的一举一动都会影响孩子，所以，平时生活中，教师可以建议家长让幼儿主动去做自己力所能及的事情，从小培养良好的习惯，形成优秀的个人品质。在孩子成长中，持正确引导的态度，抛弃听之任之的教育观念。家长的作用非常重要，如果缺乏家长的支持，教师的教育就会大打折扣，还会让幼儿在判断正误标准问题上产生疑惑，阻碍自我意识的发展。所以，教师与家长要达成共识，共同努力。

综上所述，自我意识主要包括自我认识、自我体验、自我监控和调节三个心理成分。而且幼儿园管理中幼儿自我意识的培养工作涉及面很广，需要教师不断总结经验，探索行之有效的方法策略，在提高幼儿园管理水平的同时，陪伴幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1]任春红，刘丽，毕嵘.乌鲁木齐市3～6岁民汉幼儿自我意识的发展与培养的比较研究[J].乌鲁木齐成人教育学院学报，2006（04）.

[2]江霖.自我意识在幼儿个性形成中的作用[J].佳木斯教育学院学报，1992（03）.