小学语文教学中传统文化的渗透探讨

韩淑萍

摘 要 小学是教育基础阶段，在语文教学中渗透传统文化，有助于迎合新课程改革要求，更好地满足新时期小学语文教学需要。通过传统文化的渗透，为学生创设良好的学习情境，改善传统教学方法不足的同时，激发学生的学习兴趣，加深对传统文化的重视，以便提升小学语文教学质量。本文就小学语文教学中传统文化渗透展开分析，明确其优势所在的同时，提出合理措施予以实践。

关键词 传统文化;小学语文;文化素养;自主学习能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0032-01

我国是一个历史悠久的国家，拥有五千年的文化，在岁月长河中留下了大量的文化珍宝。在小学语文教学中渗透传统文化，深入挖掘传统文化潜在的教育价值，在学生思想启迪和道德修养培养方面具有积极作用。但是，受到西方文化冲击，传统文化却被人们所忽视。而语文是一门人文性学科，在小学语文教学中渗透传统文化，在激发学生学习兴趣同时，进一步加深对传统文化认知和重视，以便于素质能力全面发展。

一、小学语文教学中传统文化渗透的意义

新课程改革持续深化背景下，在小学语文教学中渗透传统文化，可以为学生创设良好的人文环境，带给学生良好的人文教育和熏陶。传统文化拥有价值深刻的教育內容，是人们赖以生存的精神食粮。通过传统文化的渗透，可以带给学生良好的教育熏陶，丰富学生精神生活和人文内涵，全面贯彻新课改要求，潜移默化中培养学生良好的语文素养。

小学生初入社会后，无论是生理还是心理都处于发展阶段，尚未形成明确的价值观和道德素养。所以，小学语文教学中渗透传统文化，创设良好的人文熏陶，可以带给学生良好的情感熏陶，潜移默化中树立正确的社会主义核心价值观。故此，应该在小学语文教学中适当融入传统文化，引入伟大人物先进事迹，促使学生在学习传统文化同时，获得良好的情感熏陶和教育启迪，为学生后续学习和发展奠定基础。

二、小学语文教学中渗透传统文化的有效途径

（一）合理规划教学内容，推行传统文化教育

小学语文教学中渗透传统文化，应该转变教学理念和教育方法，根据实际需要针对性组织教学活动。小学语文教学中包含大量汉语言文学内容，意境悠远，含有丰富的辞藻，创设传统文化氛围，有助于带给学生良好的情感熏陶，丰富人文内涵，逐渐养成中华优秀传统美德。所以，小学语文教学中合理规划课堂教学内容，引入传统文化篇目，促使学生获得良好的文化教育和熏陶。诸如，在讲解《望庐山瀑布》中，引导学生深入感受祖国的大好山河，朗诵诗歌来培养学生的爱国情怀。在语文教学中，把握“挂”“遥看”和“三千尺”等字眼，感受庐山瀑布壮观场景，通过比喻、对比和夸张手法的学习，深层次感受汉语言潜在魅力，丰富文化内涵。另外，在学习传统文化过程中，可以感受古人高尚情操和传统美德，促使学生获得良好的美德教育熏陶，养成良好的文化素养，对于后续学习和发展意义深远。

（二）挖掘传统文化内涵，激发学生学习兴趣

中华民族传统文化中拥有丰富的人文内涵，挖掘汉语言潜在价值，可以带给学生良好的文化熏陶和精神享受。汉语言文化形象生动、内容丰富、意境悠远，在小学课堂教学中集中展示教学内容，可以充分激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，应该结合实际情况树立明确的教学目标，深入挖掘语文教材中潜在趣味性内容，联系实际生活，感受生活中的真谛，对于学生素质能力发展具有积极作用。诸如，小学语文《毛主席在花山》文章教学中，可以借助多媒体来收集毛主席的动人事迹，结合学生的年龄和学习需要引入课堂中，促使课堂目标全面落实到实处。教师可以选择文章中“送茶”“推碾子”和“碾米”等生活事务，创设良好的教学情境来分析和讨论问题，激发学习兴趣，为学生积极组织传统文化思想教育。

（三）优化教学方法，创设良好的文化氛围

中华传统文化内容丰富，有很多客观表现形式，是对主观思想的进一步延伸和拓展。诸如，书法、国画和对联等内容，传统文化内涵丰富。小学语文教学中渗透传统文化，应该进一步推动教学方法创新，运用前沿信息技术手段，选择合理的艺术形式组织语文教学活动开展，在良好的传统文化氛围中，提升语文教学有效性。另外，在教育信息化水平不断提升下，在课堂教学中通过多媒体技术应用，把握教学重点和难点，介绍文章创作背景。古诗文朗读中，可以帮助学生感受古诗文结构，激发学生的学习兴趣同时，有效锻炼学生的语言表达能力。尽管朗读重要，但是小学语文教学中朗读指导力度不足，教师应该掌握合理的朗读技巧，引导学生组织教学活动开展。通过引入传统文化，以便于学生在学习传统文化知识的同时，促使学生可以深层次感受中华传统文化魅力所在，养成良好的文化素养和自主学习能力。

三、结论

综上所述，面对新课程改革要求，小学语文教学中渗透传统文化，应该转变教学理念和教学方法，在良好的教学情境中带给学生良好的文化熏陶。在学习知识的同时，突出学生的主体地位，引导学生深层次挖掘传统文化价值，加深对传统文化的认知和热爱，树立正确的价值观和道德素养，身心健康成长。

参考文献：

[1]陈雅涵.谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].课程教育研究，2019（08）：86.

[2]陈兰玉.传统文化在小学语文识字教学中渗透的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（02）：114-115.