多媒体辅助教学在小学语文教学中的探索与实践

陈晨

摘 要 随着我国新课改相关工作的逐步开展，传统的应试教育观念逐步被人们所摒弃，社会教育者越来越重视对学生综合能力的培养。小学作为学生价值观以及认知能力水平培养的重要阶段，对于学生的长远发展而言具有十分重要的作用。这些因素也都在一定程度上提升了对于我国小学教学工作的要求，而语文作为小学教学内容的重要组成部分，不仅对于学生语文综合素养的培养具有十分积极的意义，在另一方面，对于其他學科的教学工作而言也具有十分重要的作用。然而，就我国目前的小学语文教学现状而言，仍然存在着许多的问题，限制具体教学质量的提升。本文就以我国目前小学语文教学过程中存在的问题为切入点，结合笔者实际的教学经验，探寻如何通过多媒体手段辅助小学语文教学以提升实际的教学效果，进而为我国小学语文教学工作的开展提供借鉴和指导。

关键词 小学语文;教学工作;多媒体技术;教学方式;问题现状

中图分类号：H195.3，TP37                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0024-01

随着教育观念的不断丰富与发展，教育工作者们越来越重视对于学生综合素质的培养，这也在一定程度上提升了对于教学工作的要求。而语文作为学生所接触到的最基础的教学科目，对于学生综合能力的培养，乃至于进行其他学科内容的学习而言都具有十分重要的作用。因此，如何通过有效的教学方式来提升我国小学语文的教学质量成为时下语文教学工作者所热议的问题之一。通过积极的探索，多媒体技术在我国小学教学工作中得到了越来越广泛的应用，故以下具体分析多媒体技术在我国小学语文教学中的应用，进而为解决实际教学过程中出现的问题提供方法以及策略。

一、我国目前的小学语文教学现状以及存在的问题

（一）学生缺乏应有的学习兴趣

国语作为我国学生的母语，在日常生活中有着极为广泛的应用，因此在进行日常的小学语文教学内容的学习过程中，往往对于语文的教学内容提不起应有的重视程度，甚至出现一定的逆反心理。加之我国传统应试教育观念的限制，我国的小学语文教师大多通过填鸭式的知识灌输来为学生进行语文基础知识的教学，但处于小学阶段的学生由于自身认知能力水平有限，加之兴趣爱好在这一阶段学生的学习过程中占有极大的影响，因此，这样传统的填鸭式教学对于学生语文学习兴趣的培养极为不利。这些因素都在一定程度上导致了我国小学语文教学的实际效果较差，不仅对于培养学生的学习兴趣及为不利，甚至影响了其他教学内容的开展。

（二）教学方式过于敷衍

语文教学工作的核心目的在于培养学生的语文综合素养，进而帮助学生树立正确的价值观以及人生观等对于学生未来长远发展具有十分重要意义的一些处世哲学。然而，就我国目前的小学语文教学现状而言，其教学内容大多停留在对于课文表层知识进行一定的讲解，重点停留在一些字词的记忆上而忽视了对于其中深层次内涵的把握，这一点与我国开展语文教学工作的初衷是相违背的。这不仅与我国目前推行的素质教育观念不相符合，同时也很难起到帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面的作用，对于学生未来的长远发展很难发挥其应有的作用。

二、多媒体辅助手段在小学语文教学过程中的应用方法

（一）利用多媒体技术培养学生审美情趣

正如上文所提到的我国目前的小学语文教学现状仍然停留在对于课文内容的表层讲解，对于作者通过文章想表达的一些深层次的内涵并没有做过多的讲解，因此学生并不能体会到作者在写作时所蕴含的情感，这样也与我国目前所推行的素质教育观念相背离，很难起到提升学生语文素养的目的。与此同时，单单进行课文表层内容的讲解很容易使学生产生厌倦的情绪，从而降低对语文教学内容的学习兴趣，这也为教师开展接下来的教学工作带来了一定的困难，不利于教学工作的开展。因此可以通过多媒体技术来帮助学生提升自己的审美情趣。例如，在小学诗歌《静夜思》的教学过程中，教师可以为学生播放一些情感饱满的朗读作品，以此来使学生通过朗读来理解其中所蕴含的深刻情感，这样不仅帮助学生更好地进行课文的内容理解，与此同时，也可以帮助教师更好地开展相应的语文教学工作。

（二）利用多媒体技术激发学生学习兴趣

由于我国小学目前的语文教学方式仍然停在对于学生进行填鸭式的知识灌输，因此，对于教学过程中的一些重点篇目学生并不能提起学习的兴趣，甚至出现了一定的逆反心理。在小学阶段，由于学生自身认知能力水平有限，因此兴趣对于学生进行教学内容的学习而言具有十分重要的作用。因此，教师可以利用多媒体技术为学生播放一些与教学内容相关的视频片段，从而使学生的注意力放在教学的内容上来，降低学生对于教学内容的理解难度，也在另一方面提升了学生的学习兴趣，为教师开展接下来的教学工作打下了坚实的基础。

三、总结

综上所述，随着新课改工作的逐步开展，人们对于学生的综合素养提出了更高的要求。因此，小学语文教师应当充分利用多媒体技术，通过为学生创设相应的教学情景来帮助学生更好地理解课文的内容。与此同时，通过创设的情境来吸引学生的阅读兴趣，从而帮助学生更好地进行教学内容的学习，为教师开展接下来的教学内容工作打下了坚实的基础，从而真正发挥小学语文教学的深刻作用。

参考文献：

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[2]顾颖.多媒体辅助教学在小学语文教学中的探索与实践[J].学周刊，2014（02）：52-53.

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