立德树人视域下“00后”大学生网络素养培育的思考

邓秀华　杨玲

关键词 立德树人 网络素养 大学生

基金项目：四川大学生思想政治教育研究中心课题：“互联网+”时代大学生网络素养现状及教育对策研究（课题编号：CSZ1 6022）。

作者简介：邓秀华，四川商务职业学院，教授，研究方向：思想政治教育;杨玲，四川商务职业学院，副教授，研究方向：教育学与公共管理。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.214

习近平主席在2018年9月的全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现這个目标的做法都要坚决改过来。”由此可见，落实立德树人根本任务，发展素质教育，是高校的重要任务。“00后”大学生是网络的原住民，网络已经成为他们一种时尚的生活方式，通过网络交友、学习、购物等，每天大部分的空闲时间都是在网络上度过。对他们的网络素养进行研究，寻求提升网络素养的方法，对于落实高校立德树人育人目标具有重要的意义。

一、“00后”大学生网络素养特点

（一）“00后”大学生网络技术掌握程度较高

中国互联网络信息中心（CNNIC）2019年发布的《中国互联网网络发展状况统计报告》指出：“截至2018年12月，国内网民总人数达到8.29亿，互联网普及率达59.6%。”大学生是我国网民中的一部分，几乎没有大学生不会上网。现在“00后”大学生都能较好地掌握网络技术。部分大学生对网络技术充满兴趣，空余时间会自我学习网络技术。而且从小就能熟练使用手机等移动互联网工具，见闻和视野早超越了90后和80后。手游、动漫、玄幻文学、独特语汇在“00后”大学生群体中广为流行。每个学生几乎都能找到适合自己的文化体验形式或娱乐方式等。

（二）“00后”大学生利用网络开阔视野

“00后”大学生对国家和集体认同感高，大学生利用网络能够开阔视野。“00后”大学生每天上网能够查看时事新闻，获取各种各样自己想要的知识和最新的信息，有的大学生还利用各种相关网站上面的知识和视频等来提高自己某项业余爱好的水平例如：有的学生喜欢学习英语，书本知识和教师讲授有限，他们在网络上面去听网上的英语教学，在各种慕课网站上听其他大学教师的课程等等，这些都是对大学课堂的有益补充。

（三）“00后”大学生网络参与的主流积极健康

大部分“00后”大学生对生活充满信心，性格乐观开朗。一些学生在网络论坛里发表自己对社会热点问题的看法;还有一些学生喜欢发一些与自己生活相关的正能量的帖子，希望能够和网友进行沟通、分享和交流。此外，“00后”大学生竞争压力大，求职择业竞争的激烈，涉及大学生切身利益的各项改革措施的实施等等，使得大学生成为当前我国社会的高压力群体。某“00后”大学生说：“当我遇到烦恼时，面对熟悉的人，我有很多话难以开口;特别是看着他们此时在忙着自己的事情，会有种被忽视的感觉，认为他们对我们不够重视，因此不愿意对他们诉说。而面对陌生人，会有一种轻松的感觉，没有任何的约束。”这一类型的大学生在业余时间上网与网友聊天，把自己的压力说给陌生人听，能够在一定程度上暂时缓解心理的压力。

二、“00后”大学生网络素养存在的主要问题

（一）“00后”大学生对网络安全问题和潜在风险认识不到位

习近平总书记指出，“年轻人几乎是无人不网，无日不网，无处不网”，“许多新情况、新问题依然因网而生、因网而聚、因网而增”。一方面，根据国家计算机网络应急技术处理协调中心的《2018年我国互联网网络安全态势综述》数据显示：“2018年，CNCERT全年捕获计算机恶意程序样本数量超过1亿个，涉及计算机恶意程序家族51万余个，较2017年增加8132个。全年计算机恶意程序传播次数日均达500万余次。按照计算机恶意程序传播来源统计，位于境外的主要是来自美国、加拿大和俄罗斯等国家和地区。”

另一方面，对于“00后”大学生，“吐槽”与“被吐槽”是当下大学生网络语言生态。“吐槽”表面上是对外界发泄不满，在本质上是大学生自我与外界的关系冲突易发、多发的流露。“被吐槽”的势力主伪装成网络“大V”，打着关心国家、民族前途、命运的旗号，既抹黑中国，也不断地抹黑大学生。为了抢夺话语权，这些抹黑的言论被巧妙地转化成了大学生喜欢的“槽点”，使不少大学生对此趋之若鹜。这些网络“大V”寄生在弹幕、知乎、抖音、短视频、水群以及各种因兴趣集合的网络社群。社群以非正式群体存在，很容易迷惑一部分大学生。

（二）“00后”大学生的网络自我保护和防范措施不得力

根据《2018年我国互联网网络安全态势综述》数据显示：“2018年，我国也发生了包括十几亿条快递公司的用户信息、2.4亿条某连锁酒店入住信息、900 万条某网站用户数据信息、某求职网站用户个人求职简历等数据泄露事件，这些泄露数据包含了大量的个人隐私信息。”这些隐私信息一般包括姓名、身份证号码、居住的地址、银行卡的卡号、联系电话、家庭成员等。

一些大学生因为信息泄露而上当受骗，其中以网络购物诈骗、网上中奖诈骗、QQ盗号诈骗成为警情重要内容。例如：江苏一女大学生曾通过附近的人添加了一位男性好友，“当时，我觉得他谈吐挺有趣的，又都是大学生，我们就相互加了好友。”两人聊10多天后，男孩向她借了2000元之后就玩起了失踪。这名学生的遭遇几乎是大学生网络受骗行为中最没有技术含量的案例了，但几乎每天都在上演。“00后”大学生正处于从“童年期”向“成年期”过渡的心理学上称之为“狂风暴雨”的阶段，年轻学子在这个阶段不幼稚，但也不成熟;不依赖，但也不独立;喜欢自由，追求自尊，但又不能自主;希望被社会接纳，渴望被他人肯定，但又具有一定的叛逆心理。由于涉世未深，容易轻信他人，网络自我保护和防范措施不得力，导致财产和人身安全受到侵害

（三）“00后”大学生网络法律知识欠缺，网络法律意识淡薄

我国网络领域的基础性法律是《中华人民共和国网络安全法》，是网络参与者包括网络运营者、任何组织和个人都应该且必须遵守的法律准则和依据。在“互联网+”时代，“00后”大学生被欺骗、欺诈较为多见。从法律上说，现实中维权途径单一，诉讼程序繁琐，从大学生本身来说，不了解相关的网络法律法规而选择沉默，会让违法者得不到应有的惩处。一些大学生发现网上传播违法、造谣信息，也没有及时向公安机关举报等。

此外，有的大学生不了解相关的网络法律法规，把网络当成“私人空间”，在网络上口无遮拦、哗众取宠;有的大学生成为“网络控、手机控”，上课的时候不认真听课，悄悄看手机，完全沉迷于虚拟空间;有的大学生视“网络搜索”为救星，遇到学习问题就上网四处搜罗，而不是潜心钻研学习，对理论知识的理解缺乏应有的深入思考。

三、“00后”大学生网络素养提升的路径

（一）强化网络知识学习，提升“00后”大学生网络安全防范意识

一方面，高校要定期对大学生进行网络知识（计算机网络技术、计算网络安全、计算网络维护、局域网组网、无线网络知识、路由器设置等等）培训，还可以借鉴其他优秀高校的做法，加强传播手段和话语方式创新，推出一批品德高尚、事迹突出、影响力大的大学生网络榜样，创建一批既能体现时代精神，又能够有影响力的网络文化项目来提升大学生网络素养。例如：徐州市网络文化协会正式設立“徐州市大学生新媒体工作委员会”。通过“大学生新媒体课堂”“大学生新媒体实践基地”等项目载体，通过“提升网络素养 清朗网络空间”主题教育活动，来提升大学生的网络素养。

另一方面，大学生要了解电信诈骗、钓鱼网站、恶意二维码的防范以及如何保护个人信息等知识，同时，大学生要养成良好习惯，不要上非法网站;养成定期查杀病毒，使用带有漏洞修复功能的软件，弥补系统漏洞等等。

（二）树立正确的网络观，提高“00后”大学生网络安全防护技能

树立正确的网络观，提高网络安全防护技能，从高校来看，高校可以通过设置警惕借贷陷阱，要让大学生防范犯罪分子通过网络发布虚假兼职信息骗取财物，甚至诱骗学生从事非法活动;揭秘电信诈骗、拒绝网瘾等教育专题，通过视频宣传、案例解析等形式，让大学生树立正确的网络观，提高网络安全防护技能。其中，案例解析可以采取在高校开设网络素养教育相关课程的形式，在课堂上用最新的各种大学生在网络上面受骗上当的真实案例来对大学生进行教育，让大学生从各种各样的案例中吸取别人的教训，上网的时候或者接到陌生电话的时候能够提高警惕。

树立正确的网络观，提高网络安全防护技能，从大学生自己来看，就是要理智看待互联网，应该用大部分上网的时间来学习，而不是打游戏等。还有就是在网络上由于隐私性，会让人们在网上随意吐槽，大学生要控制自己的网络言谈举止，不能什么都乱说，做一个文明的积极的网络公民。

（三）了解基本网络法律法规，增强“00后”大学生网络规则意识

“被吐槽”的势力主伪装成网络“大V”的社群以非正式群体存在，显性的行政干预、制约难以凑效，需要用“网言网语”来转化“槽点”，增强正能量的渗透力，这需要大学生了解基本的网络法律法规，增强网络规则意识。网络法律法规的主体法律是《中华人民共和国网络安全法》，其余的在《刑法》《民法通（总）则》《侵权责任法》《合同法》等法律中有相应的网络法律法规规定。大学生要养成要依法律己，遵守“网络文明公约”，法律禁止的事坚决不做，法律提倡的积极去做;要净化网络语言，坚决抵制网络有害信息和低俗之风，不能够转发或传播没有证实网络消息，健康合理科学上网等。

参考文献：

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