关于我国校园暴力中未成年人犯罪问题的研究

关键词 校园暴力 犯罪 未成年人

作者简介：张菁，河北高鉴检测技术服务有限公司，研究方向：民商法。

中图分类号：D924.3                                                        文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.137

2018年3月6日，初四女生张某对初一女生杨某进行围堵之后，对其进行了扇巴掌、拽头发等多种方式的施暴，同时还强迫杨某在冬天脱衣服等残忍的事件，杨某为了躲避施暴躲进班级后，同学们并没有对该行为进行制止，甚至还讲出了“要打出去打”这种不负责任的话，在周边还有起哄的男生。此类的校园暴力事件屡禁不止，“未成年人”这一名词俨然已经成为青少年实施暴力后的保护伞，甚至还有人讲出“他还只是个孩子”此类的话语，倘若发生此类事件后只是一味的袒护，这不仅会对社会稳定造成威胁，同时还会影响到中华民族的伟大复兴。

一、校园暴力

校园暴力范围为校园内、学生上下学途中以及学校开展的教育活动之中，由教师、学生以及校外人员采用语言、器械、躯体以及网络等行为对向学生采取侵害的行为，都可称为校园暴力，而校园暴力中的施暴者无论如何都会对学校相关人员造成极大的生理伤害和心理伤害。简而言之，暴力事件中只要有一方与校园有关，都可以认定为校园暴力事件。

二、未成年人校园暴力犯罪的成因

（一）个人成因

从青少年的个人方面来看，造成青少年产生校园暴力倾向的重要原因之一，就是由于未成年人在身心发育方面还未形成独立的人格，随着未成年人第二性特征的显现和发展，未成年人对于外界事物的兴趣程度愈发浓厚。在青春期阶段的未成年人，其心理经历让其更加期望成年人以平等方式对待他们，因此未成年人会在发展的过程中产生极为强烈的自我意识，对于家长和老师产生极为强烈的排外意识，倘若在这一阶段不能处理好与未成年人之间的关系，会引起未成年人更为严重的逆反心理，继而产生更为强力的逆反行为。再加上未成年人的自我约束能力较差，倘若未成年人没有得到有效的引导，则更易让学生产生暴力倾向。此外未成年人对于法律的认知程度较低，无法识别和消化不良信息和不良行为所带来的负面应影响，未成年人并未有意识的认识到自己的行为属于违法行为，继而肆意进行违法犯罪行为。

（二）家庭成因

影响未成年人进行校园暴力犯罪的重要因素之一，就是未成年人的家庭环境，家庭环境对于未成年人的健康成长有着极为重要的影响。良好的家庭教育能够很好的引导未成年人在正确的轨道上发展。倘若对未成年人进行不成功的家庭教育，不仅不会达到预期的教育效果，同时还会对未成年人产生不良的负面影响，进而导致未成年人出现校园暴力犯罪的意愿。许多家长对于未成年人的家庭教育方式就是说服教育以及打骂教育，单纯的打骂教育会让未成年人从父母那里受到的负面情绪转嫁至其他同学的身上，最终产生校园暴力犯罪的倾向。而说服教育是较为正确的家庭教育方式，但是在实际的教育过程中其教育效果极不理想，导致这一情况发生的主要原因是由于父母对于子女的溺爱和放纵，使得说服教育不能达到预期的教育效果，成为未成年人出现校园暴力犯罪行为的重要推力。

（三）学校成因

学校是未成年人接受教育的主要场所，因此学校教育对未成年人的健康发展有着重要的推动作用。然而在学校教育场所中未成年校园暴力事件屡屡发生，虽然我国现阶段一直在倡导素质教育，但是由于受到传统教育理念的影响，各大院校仍旧以升学率作为衡量院校教学的主要指标，对于未成年人的德育教育、法制教育乃至安全教育大多是流于形式，导致未成年人对于法律法规仍旧处于懵懂状态。教育方式的选择也会对未成年人的身心健康造成极大的影响，倘若教师对学生采取错误的教学方式，对未成年人进行体罚和差别式对待，会对未成年人的心理造成极大的伤害，再加上未成年人的自我约束能力较差，未成年会出现过激反应。此外，学校管理层为了避免校园暴力犯罪事件给学校带来的负面影响，常常会选择大事化小、息事宁人的处理决定，这种处理方式常常会给未成年人错误的理解认知，潜意识认为即便做出了出格事情，学校也不会对他们进行极为严重的处罚，这种教育管理模式也是对校园暴力犯罪行为的有意放纵。

（四）社会成因

科技信息技术已经融入了人们的日常生活，网络文化已经与人类生活密切相关，在网络环境中，暴力文化发展速度越来越快，其传播范围越来越广。再加上未成年人還未形成正确的人生观和价值观，因此未成年人极易被暴力文化所诱惑，继而不自觉的模仿暴力行为。其次，学校周边常常会出现不规范的娱乐场所，甚至在学校和家庭周边还会出现赌博、色情场所，同时社会上的不良青少年不仅会给学生带来安全隐患，同时还会给未成年人树立不正确的行为示范，未成年人在结交不良青少年的过程中常常会被暴力信息所影响，导致青少年们产生错误认知。

三、预防未成年人校园暴力犯罪的途径

（一）完善有关未成年犯罪的法律法规体系

完善的未成年犯罪法律体系对预防未成年人校园暴力犯罪事件的发生有着较大的制约作用，相关部门能够以国外校园暴力预防立法作为立法的参考依据，如日本的《欺凌防止对策推进法》、韩国的《校园暴力预防及对策法》以及美国各州的反欺凌法，同时还能以我国已出台的未成年法律法规《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》作为校园暴力预防立法的借鉴依据。第一，降低未成年人犯罪形式法中责任承担年龄的起算点，让法律成为遏制校园暴力犯罪的最后枷锁，进而到达打击未成年人暴力犯罪的目的。第二，建立有关未成年人犯罪的法律制度，根据未成年人的不同犯罪行为，进而建立相应的社会观护法律制度。在后期管护制度的监理过程中，可以通过家访、工作站约访等方式，来对涉及犯罪行为的未成年人进行定期观察考核，对观护效果进行评估，进而有效预防未成年人的再次犯罪。第三，在法律层面上对未成年人校园暴力犯罪进行明确界定，对其内涵、认定标准以及认定主题进行详细确定，让公安部门能够基于法律对校园暴力犯罪事件进行立案。

（二）完善学校中相关的制度管理体系

1.完善学校中的校园预知制度

校园预知制度能够将未成年人暴力犯罪行为最大限度的扼杀在萌芽阶段，只有这样才能有效避免未成年人校园暴力犯罪事件的发生。基于此，第一，学校需要在校内开展校园暴力顾问机构，在机构内设置24小时电话心理咨询服务，积极有效的开导具备暴力倾向的未成年人。第二，学校需要加大对教师的培训力度，教导教师能够从细节之处发现未成年人学习生活中存在问题，继而帮助未成年人更好的面对校园霸凌问题。第三，在校内的各个角落安全监控摄像头，通过对校内情况全方位把握，来预防和制止校园暴力犯罪事件的发生。

2.强化与校外单位的合作力度

学校对于未成年人的法制教育不能单单依靠学校自身，而是需要与司法部门以及行政执法部门共同合作，对未成年人进行有效的法制教育。第一，学校需要根据合作单位的工作性质，选取相应的普法教育主题，将普法教育形式实现多元化发展，让未成年人更加直观的感受到法律的权威性。第二，根据不同年龄层未成年人的学习能力以及性格特征，选择不同的法制教材，请一线法律工作者到学校授课，为青少年们讲解专业的法律知识，让学生真正的感受到法律的不可挑战性。

（三）改善家庭教育模式

现阶段我国对于家庭教育并未上升至法律范畴上，因此可以借助美国、日本等发达国家的家庭教育管理体系，将家庭教育纳入我国的《教育法》之中，给予家庭教育的法定地位，明确法定监护人的家庭教育责任主体，对未能尽到家庭教育责任的法定监护人追求其法律责任，对其进行罚款、教育以及更换法定监护人等措施，来提升监护人对未成年人家庭教育的关注力度。由于监护人的家庭教育能力对未成年人有着极大的影响，因此监护人需要提升对子女的沟通力度，从子女生活中的细微变化来采取有效的方式对未成年人子女进行引导，最大限度的打消未成年人校园暴力犯罪事件的发生。为此，政府机关和社会服务组织需要以小区为单位，对监护人进行家庭教育指导，针对如何正确教育子女来进行有效沟通，让监护人能够从细微之处观察未成年子女的细微变化，进而对其进行有效率的针对性引导。

（四）对暴力信息进行管制

暴力文化极易受到未成年人的推崇，给未成年人带来错误的示范和指导，导致未成年人产生能够用暴力解决一切问题的错觉。倘若未成年人接触到大量的暴力信息，则极易导致未成年人出现认知偏差，再加上未成年人无法全面消化负面信息，因此未成年人极易产生犯罪动机，继而衍生出暴力犯罪倾向。基于此，第一，需要对影视作品进行分级，禁止未成年人观看不符合未成年人观看级别的影视作品，从根本上杜绝暴力文化的侵袭。第二，对网络信息中的暴力文化进行严格管制，许对未成年人在浏览网络信息的过程中可能遭遇到不良信息进行严格管制，避免网络不良信息侵扰未成年人思维。第三，对存在暴力信息的网络游戏进行严格管制，所有游戏均采用实名制方式，继而有效禁止未成年人登录含有暴力信息的网络游戏。

四、总结

校园暴力犯罪问题是一个全球性的问题，校园暴力常常涉及到未成年犯罪的问题，因此对于社会的稳定和谐有着极为重要的促进作用。教育工作者需要加大对于未成年人校园暴力犯罪问题的关注力度，做到防微杜渐及时纠正学生的错误思想，保证学生能够在健康快乐的环境下发展。

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