“互联网+”背景下课前五分钟活动实践策略研究

文玮

【摘要】本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，围绕三个方面浅显论述“互联网+”背景下课前五分钟活动的一些实践策略。

【关键词】“互联网+”背景下 课前 五分钟活动 实践策略研究

【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《“互联网+”背景下课前五分钟活动实践策略研究》阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB3517。

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0194-02

一、巧用“妙懂百科”，让学生渐长知识

“秒懂百科”是百度公司推出的一种小视频。该视频以形象逼真的画面、言简意赅的文字向学生详细介绍各种各样的事物。相比于纯文字的讲解而言，“秒懂百科”图文并茂的讲解方式更易于学生接受与理解。“秒懂百科”的视频通常只有3分钟左右，因此，在“互联网+”背景下，教师正好可以利用“秒懂百科”开展课前五分钟活动。

教师巧妙地利用“秒懂百科”扎实开展课前五分钟活动，不仅能够有助于拓展学生的知识视野，还有助于学生在不知不觉中逐渐增长知识。当然，为了发挥“秒懂百科”在帮助学生增长知识方面的重要作用，教师要做好详细的计划与安排，循序渐进地利用“秒懂百科”逐渐增长学生各个方面的知識。

比如说，教师可以在每学期开学初专门制定一个课前五分钟活动计划，活动计划的内容不仅要包括“秒懂百科”的内容，还要包括播放“秒懂百科”的次序等。“秒懂百科”的内容既可以是一些成语故事，也可以是一些古诗词。当然，也可以是一些诗作者等。

或许从短期来看，“秒懂百科”在增长学生知识方面的作用是不明显的，但是从长远来看，“秒懂百科”能够富有成效地夯实学生的基础知识以及拓展学生的知识视野等。

二、巧用“名人故事”，让学生了解名人

学习“名人故事”不仅有助于学生更为清晰透彻地认识与了解每一个名人，还有助于学生从“名人故事”中找准自身今后努力的方向。毫不夸张地说，“名人故事”对于学生的健康成长而言有着重要的引领作用。

正因为如此，在“互联网+”背景下，教师可以在互联网上搜集与整理各种名人故事，并巧妙地利用各种信息技术教学辅助手段对这些名人故事进行整理与编辑。之后，教师可以在课前五分钟活动中巧妙地利用这些“名人故事”引领学生近距离认识各种名人。如此以来，学生不仅能够以课前五分钟活动为契机认识与了解更多的名人，还能够从这些名人的各种事迹中学习到一些高尚的品质与优秀的精神等。

比如说，教师可以在互联网上面搜集与整理一些中外名人故事，并在每节课课前五分钟活动中合情合景地播放一些中外名人故事。这些中外名人故事不仅有助于学生更为清晰地认识与了解中外名人轶事，还有助于学生从这些名人的成名之路上吸取各种宝贵的精神财富以及树立远大的理想信念等。

可见，教师将“名人故事”融入到课前五分钟活动中，能够为学生树立学习的榜样。在榜样的示范与引领下，学生自然会树立远大的目标并为之努力奋斗。

三、巧用“微课视频”，让学生自主热身

“微课视频”是“互联网+”背景下教师建构翻转课堂的一种重要抓手。“微课视频”通常只围绕某个知识点或教学片断展开深入浅出、言简意赅地讲解。相比于长篇大论式的讲解而言，“微课视频”更加有助于学生夯基固本、预习新知以及拓展延伸等。

有鉴于此，在“互联网+”背景下，教师可以巧妙地利用“微课视频”丰富课前五分钟活动的内容。具体来说，就是教师首先在课前根据教学需求或学生需求等选择一些精美实用的微课视频；然后，在课前五分钟，教师可以有计划地利用这些“微课视频”让学生进行自主热身。因为这些“微课视频”都是符合教学需求以及学生需求的，所以这些“微课视频”不仅有助于激发学生浓厚的学习兴趣，还有助于提升课堂教学的效益。

比如说，在课前五分钟活动中，教师可以向学生呈现一些讲解上一课时重点内容的“微课视频”。借助于这种“微课视频”，学生就能够及时复习巩固上节课所学知识。同时，也能够为学生学习新知做好充分的准备。当然，教师也可以在课前播放一段与新课教学内容相关的“微课视频”，据此为学习新课做好铺垫。

“微课视频”在课前五分钟活动中的巧妙运用有助于学生持续不断地夯实基础知识以及卓有成效地激发学生学习兴趣等。

综上所述，在“互联网+”背景下，教师可以通过巧妙地利用“秒懂百科”、“名人故事”以及“微课视频”等丰富课前五分钟活动的内容。如此以来，以课前五分钟活动为抓手，学生就会在潜移默化之中增长各种知识、树立理想信念、塑造道德品质以及拓展知识视野等。

参考文献：

[1]乔飞.以“美妙的序曲”激发语文学习的活力——小学语文课前五分钟活动的实践研[J].《读书文摘》.2016（17）：184