以民主管理为抓手提升班级运行质效

2019-08-27丁丽萍

教师·上 2019年7期

丁丽萍

摘要：将民主理念引入初中生教育管理，能够尊重学生和激发学生的积极性。教师可以从民主制定管理制度、开展量化考核、组织各类活动等方面着手，充分体现民主模式的作用。

关键词：民主管理;初中生;教育引导

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-18 文章编号：1674-120X（2019）19-0023-02

在初中生教育管理工作中，如何体现班集体的作用，让学生积极参与其中锻炼能力、陶冶情操，学会与人相处等，这是一个非常重要的课题。广大教师要充分注重学生民主意识的培养，在日常工作中充分引入民主理念，让学生增强对班级工作的参与，体现学生的全面成长。本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、民主管理对初中班级管理的意义

民主管理是近年来在各学校广泛推行的一种行之有效的管理模式，较好地适应了当前教育改革、社会发展以及学生身心要求，对班级管理工作起非常明显的推动和促进作用，其积极意义表现为四个方面：

（1）民主管理有助于体现学生主流思想。在一个班级的管理工作中，教师应当尊重学生的意见，特别是绝大部分学生的意见。在学生发展呈现明显差异的背景下，大部分学生的思想意识观点还是正确的，代表主流方向，因此在学生管理中推行民主模式，能够让学生的主要意见得到体现，与弘扬主旋律正能量能够有机融合起来。

（2）民主管理有助于激发学生参与兴趣。民主管理赋予学生更多的空间，教师可有意识地搭建一些平台，让他们参与管理。班级中每个学生都有自己的平台，都有自己的角色和展示的机会，這样班级成了大家的班级，班级工作自然能够得到每一个学生的重视和支持，这对进一步提高学生对班级管理工作的参与兴趣具有非常重要的促进作用。在民主模式下，每一个学生都是班级的主人，班级的形象、班级工作质效关系到每一个学生的学习生活。

（3）民主管理有助于提升学生的创新能力。在民主管理模式中，许多活动的开展，从方案设计到前期准备再到组织实施和圆满结束，都是由学生独立操作完成。整个过程中，方案不断完善，细节不断提升，都是学生自己的智慧在发挥作用。解决问题的过程，学生还进一步创新了思维，这对其提高创新能力具有非常积极的意义。

（4）民主管理有助于提高学生的规矩意识。推行民主管理，从规章制度的制定到常规检查的监督，再到活动的组织与推荐表彰人选，每一个方面都是学生在积极参与。他们自己制定制度，自己监督实施，在日常学习生活中强化了规矩意识。自觉遵守班级的各种规章制度，对他们一生的发展都将产生积极而深远的影响。

二、坚持实施民主管理，有效提高班级运行质效

在初中班级管理工作中，教师要大力实施民主管理，让学生做自己的事，自己设计自己的活动，自己监督自己的行为，等等。这对班级各项工作的开展将会产生积极的影响。笔者主要从以下五个方面着手进行探讨：

（1）用民主的方式制定更接地气的规章制度。每一个班级要想规范有序的运行，必须在规章制度上下功夫。许多班级生搬硬套一些成品规章制度，在具体实施过程中难免出现与本班实际不相符合的条款。特别是制定的一些条款和学生的生活出现严重偏差，或是制定的标准过于苛刻、过于松散，这样的规章制度反而不利于班级各项工作的开展。笔者在这一方面采取民主的方式，将制度制定权、修改权、投票权完全交给学生。首先由班委会临时牵头，负责的学生提供班级管理制度的初稿，在班级进行公示，广泛听取每一个人的意见。即用三天的时间听取大家对班级管理制度初稿的意见和建议，学生可以提出修改的意见，也可以对其中的一些条款提出疑问等。然后召集临时班委会成员进行研究，进一步完善和提升，最终形成提交班级投票的送审稿。在班会上由临时班长进行宣讲，全体同学举手表决，当超过90%的学生一致同意时，则制度成为班级管理制度;一旦赞成比例低于90%，则要征求投反对票学生的意见，对其中一些条款进行完善修改，第二次提交表决。通过这种方式产生的班级管理制度，符合班级工作实际，也符合学生身心特点，能较好地体现学生集体的智慧，体现班级工作的针对性和有效性，容易得到学生的广泛认可，同时也具有顽强的生命力。

（2）用民主的模式选出大家普遍欢迎的干部。班级干部是班主任开展管理的左右手，也是具体执行和落实各项工作的中坚力量。在班级干部人选的确定方面，每一位班主任都有自己的工作方式。有的教师直接指定，看似速度快，班级工作迅速进入了正轨，实际可能会留有后遗症。在短期的观察中，教师容易因为对学生了解不全面而出现判断的偏差。指定的班级干部工作能力、敬业意识、组织水平等达不到预期，整个班级工作就会陷入被动。因此，笔者在接手一个班级之后，只是临时明确几名班委会负责同学，接下来通过1～2周的时间，让学生自己进行磨合，自己与老师、同学沟通相处，在学习生活中相互观察，达到加深了解的效果。两个星期之后，进行班级干部的公开竞聘活动，即公开竞聘设定岗位人选，让每位学生对照自己的能力，选择恰当的岗位进行报名。例如有文艺特长的学生，可以报名参加文艺委员的竞聘;体能体质较好的学生，可以报名参加体育委员的竞聘;等等。公布的岗位公开接受每一个学生的报名，然后在全班进行竞聘演讲。竞聘不同岗位的学生分别走上讲台，阐述自己对这个岗位的认识，以及自己将怎样积极开展工作，接受大家的检阅。当所有学生演讲结束后，在班级进行所有候选人的一次性投票活动，以简单多数为原则，选举产生新一届班委会成员。这样的方式让学生之间能够直接进行互动，竞聘的学生在大家面前展示了自己的能力和才华，而全班学生对不同岗位的班级干部选择，也有了更加直观的感知印象。以简单多数的方式能确保一次性选举成功，同时最大限度地尊重民意。通过这样的方式选举出来的班级干部群众公认度更高，工作开展也更为方便。

（3）用民主的手段开展检查确保结果的公正。班级管理工作的一个重头戏是一日常规检查，每天从早晨到校到晚上离校，学生需要遵守各个方面的规章制度。一日常规涵盖了学习生活娱乐各个方面，是保证班级管理工作正常运行的一个重要方面。以班级管理制度为约束，强化常规监督检查，能够保证每一个班级成员在规章制度范畴内学习生活。对偶尔出现的违规违纪问题，要按照班级规章制度及时进行处置，让班级沿着良性轨道发展。在开展常规检查的过程中，一定要注重公平、公正，确保检查结果客观，对发现的问题要毫不隐瞒，让学生及时纠正错误。为了保证检查结果客观公正，笔者一方面强化班级干部的教育管理，让他们增强岗位履职意识，提高责任心;另一方面也从制度上进行完善，每个班级干部在开展常规检查时，都随机安排一名学生共同参与监督，检查结果需要两名同学共同签字之后，才能够提交给班委会进行统计分析。这样的方式让检查结果客观公正，提高了学生对检查结果的认可度，消除了部分学生暗箱操作的猜疑。通过民主方式检查的结果，每周都会进行公布，并且在每周班会上进行点评。指出班级一周以来的共性问题及学生的个性问题，并提出整改措施，这样能确保在下一阶段的学习生活中，类似的问题和错误不再出现。

（4）用民主的手段评选先进赢得大家的认可。每学期从学校表彰的角度，都会要求班级推荐一些先进人物的候选人，这也是大家关注的焦点。每一个学生的素质和一学期以来的表现，大家都是有目共睹的。个别教师在确定班级表彰人选时过于主观武断，只简单和任课教师商量一下就确定人选，或是仅仅以学习成绩作为衡量的标准，显然这是不负责任的，也是不利于班级管理工作的。笔者在这一方面采取了民主的方式，当学校要求推荐上报相关表彰人选时，首先确定门槛原则，看一看符合表彰的条件是什么，在班级进行公布，然后让学生推荐候选人。可以是提前公布符合条件的候选人，然后在全班进行差额投票;也可以在班级进行无记名一次性投票，以简单多数胜出为原则，形成班级上报的推荐人选。这样以民主方式推薦人选既保证符合门槛原则，又集中了绝大多数学生的意见。以民主手段评选先进的方式比较科学公平，学生的意见得到了尊重，同时班主任的威信得到了体现，取得了双赢。

（5）用民主的视角组织活动体现集体的智慧。班级工作中，活动的组织开展也是重头戏。教师在组织活动过程中，一定要放手让学生去组织，避免过度干预影响学生的积极性。例如庆国庆文娱晚会的组织，笔者放手让学生进行晚会的设计与策划。对庆国庆的主题确定，我要求学生从报纸、网络上搜集党中央、国务院的一些重要文件、领导人讲话，以及当前主流价值观等，通过资料的收集确定庆祝国庆的晚会主题，以骄傲自豪为主旋律，充分展示改革开放以来的伟大成果。确定主题之后由班委会拟定活动方案，提交全班征求意见后实施。晚会分为演示、曲目、朗诵三个板块，演示环节通过班级投影展示中华人民共和国成立以后改革开放以来综合国力不断提升的相关图片资料，以增强学生的爱国主义意识和民族自豪感;在曲目表演阶段，通过弘扬主旋律、正能量的歌曲、舞蹈，让学生在表演中充分展现他们的才艺，让他们身心得到放松，同时也强化爱国思想教育;最后全班集体朗诵“我爱你祖国”，将整个活动推向高潮，圆满完成了整个晚会。这样的活动组织得非常成功，从方案的制订完善到场地的布置到节目的编排，各个方面都由学生自主完成。每一位班委会成员发挥聪明才智领衔牵头，动员其他同学积极参与，整个活动的成功充分体现了集体的智慧和力量。