愿化甘霖润桃李 满腔爱心育栋梁

摘 要：班级管理工作是学校一项重要工作，班主任承担的责任重大。当好班主任，一是要做一个努力的人，“勤跟班”，努力学习，提高自身素质;二是要做一个有爱心的人，用宽容的胸怀、仁爱之心对待学生，与学生心与心地交流;三是要做个有想法的人，方法上想点小聪明，语言上想点小花招，换个方式联系家长。教育是一门科学，也是一门艺术。

关键词：努力;有爱心;有想法

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-10 文章编号：1674-120X（2019）19-0006-02

班级管理工作是学校的一项重要工作，也是学校日常管理工作的基础。与其他任课教师相比，班主任承担的责任更重大，工作更琐碎，要求更细致，既要注重学生的学习情况，又要兼顾学生的心理健康、个性发展及生活安全等多个方面。由于高中生学习压力较大，且叛逆性较强，给班主任进行班级管理增加了难度。因此，高中班主任在班级管理工作中不仅需要努力，有爱心，还需要讲究策略，有想法。

一、做一个努力的人

努力会使自己变得更强大。记得我第一次当班主任，便是当高三文科班主任，起点高、责任重，让我有些担心，怕自己管不住学生，耽误了他们的前程。后来有几个教师愿意把亲戚放到我班，还有几个学生也要求到我班，这给了我莫大的鼓励。

当初既没有实践经验，又没有理论指导，只是凭一股子蛮劲。有道是“没有方法勤跟班”。我在教室后面专门安放了一张学生课桌，学生上课我在后面听课，学生早读我在后面早读。晚上学生就寝后，我又在学生寝室门口站半个多小时。回想起来，这种蛮干比不作为好，因为勤跟班，让我积累了许多的班级管理方面的经验，也为后来当好班主任打下了坚实的基础。

努力跟班教学的同时，不忘充实自己。我一直坚持做摘抄，到现在，大大小小摘抄本有43本。从2008年6月开始做剪报，到目前为止，我已有剪报本37本。我的读书笔记连续12年被县教育局评为读书笔记一等奖。不断摘抄积累，丰厚了自己成长的底蕴。此外，我还经常写通讯报道、教育教学随笔等。长期勤勉的写作，推动自己在反思中总结，在总结中提高，在提高中升华。

一路走来，我真切地感受到，作为老师、作为班主任，要做一个努力的人。努力是人生的一种精神状态，有付出才有回报，不要总想走捷径。

二、做一个有爱心的人

“爱与责任是师德之魂。”记得我在参评“湖南好人”时，在湖南省长沙市雅礼实验中学教书的学生尹X在朋友圈中写道：“如果说，我有教育情怀，我高中历史老师兼班主任孙立红老师功不可没。这是位发自内心热爱学生的老师。心中有爱，心存善良，便是佛在人世间的化身。历史知识早已忘却，佛光却在内心留下了种子。”教师充满爱心的话语是学生一生前进的动力，也会成为他们永久的记忆。我们要用一颗仁爱之心去对待学生，这样，才能与学生真正做到心与心的交流。

“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”有一次，因为一个学生晚自习讲小话，我批评了他，他非常不满。我在教室里巡视的时候，发现他居然在草稿纸上咒骂我的家人，当时他很紧张、很害怕，以为不能在我班读书了。其实看了他的草稿纸，我立即反思自己，我为什么使他如此害怕？学生写到草稿纸上也很好，能让他把不满发泄出来。晚自习后，我怕该学生心理负担重，立即给他打电话，向他道了歉。他如释重负，此后他学习认真多了，最终考上了一本学校。

教师，是一个让人感到温暖的职业。能成为一个受学生欢迎的班主任，这让我很知足，很幸福。

三、做一个有想法的人

一是方法上想点“小聪明”。班主任工作离不开一些小窍门。譬如，查学生纪律，查晚就寝讲小话的学生时，学生都是铁哥们，特别团结，我就采取问卷调查 “不讲话的”，那么剩下的就是讲话的了。学生是鬼精灵，要和他们“斗智斗勇”。有一次，前一晚查寝时，清点人数都在，第二天清早却远远看到几个男孩子从外面进来并赶上早操。第一节课时我把他们几个隔离开来，让每个人陈述昨晚的经历，然后再把几个人的说明书看完，这样几个人的行踪我便知道得清清楚楚，原来是我查寝后，他们偷偷溜到外面庆祝生日去了。另外我比较注意早餐、中餐、晚餐这三个空档时段，这个时候走进教室会很有“收获”。有时一天不出现，学生以为我出差了，突然出现，“出其不意”，也会发现“新问题”。这些“小聪明”，虽然见不了大场面，但是确实给我开展班级工作带来了很多方便。

二是语言上想点“小花招”。教育语言的表达方式十分重要，同样的意思，不同的说法，效果却大相径庭。这就是语言的魔力。例如“再迟到，就别进教室了！”换成“以后早点，你看，大家都在等你呢！”比较一下，是不是感觉完全不一样？我和学生交流采取多种形式：批评学生时先想想他最近有哪些“闪光点”，先扬后抑，然后再切入正题，指出问题所在。每次考试后，我认为立即找学生谈话很好，趁热打铁才能成功，而且谈话的面要广。找学生谈话时，每找一个学生我就会在花名册上打一个勾，做好记号。和学生交流时，我还会准备几个小故事。有時我用“纸条”和学生交流，我办公室经常会准备便利贴，若发现学生最近有什么特别的地方，当经过他的座位时，我便会给他一张我准备好的纸条，有时全班学生作业本里都有我的留言，都有我的小便条。这些“小花招”，拉近了我和学生之间的距离，产生了良好的教育效果。

三是换个方式联系家长。学生犯错时，不要动不动就叫家长，我从不叫家长。只是吓唬吓唬学生，给学生出个选择题：你是决心改，还是通知你家长？学生肯定会选择前者，我认为不想让父母伤心的学生、害怕父母的学生不是坏学生，是有药可救的学生。学生在改的过程中出现反复时，我有耐心，我会给他多次改正的机会，他改了，我的目的就达到了。

学生取得点滴成绩时，我立刻给学生父母、叔叔阿姨打电话、发微信，让他身边的亲人都知道，而且我和他的亲人组成同盟军，等学生一到家就说，“哈，儿子（女儿）！我今天在某某地碰到你班主任，你班主任说你好厉害，最近某某方面又进步了”等，我告诉家长“好孩子是夸出来的”“表扬用喇叭，批评打电话”。不要将自己的孩子和别人去比，可以大张旗鼓地把孩子的点滴进步告诉亲朋好友、单位同事，不要怕别人说你爱吹牛。这样我的学生看到我这个班主任时也很开心——“老师那么喜欢我！”

四、结语

总之，班级管理是一门艺术，为了更好地对高中班级进行有效管理，广大班主任只有在管理工作中不断学习、创新，提高管理水平，才能更好地践行教育，追求班级管理的艺术之花。

参考文献：

[1]高金英.阳光的味道[M].北京：中国文史出版社，2010.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.

[3]陈海峰.浅谈中学班主任管理艺术[J].教育界，2012（2）：82-83.