APP下载

皖北高校公共体育舞蹈课程教学现状研究

2019-08-27侯颖慧

吉林省教育学院学报 2019年7期
关键词:体育舞蹈教学现状

侯颖慧

摘要:本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对皖北8所高校公共体育体育舞蹈课程的教学状况进行调查分析。研究结果显示:皖北高校学生学习体育舞蹈的积极性较高;体育舞蹈教师的整体水平有待提高;存在教学内容不全面、教学时数偏少与场地设施不完善等问题。针对以上问题,本文提出了一些可行性建议。

关键词:皖北高校;体育舞蹈;教学现状

doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.008

中圖分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1671-1580(2019)07-0032-05

体育舞蹈作为一项融合了体育与舞蹈的特点,将体育运动和艺术修养结合于一身的综合性体育文化运动,对广大群众的身心健康发展有着积极的促进意义,得到了人民群众的广泛青睐。1986年我国引入体育舞蹈,其在30年的发展过程中取得了较快的发展,受到了专业体育爱好者及社会大众的广泛喜爱。为响应社会发展与人民群众的健身需求,国内高校也相继增设了体育舞蹈课程。然而由于受地方文化和地域条件的影响,国内高校体育舞蹈课程的开展状况具有明显的地区差异性,其课程的教学质量显著地影响着学生学习该课程的兴趣和效果。基于此,本文选取了皖北8所高校并对其公共体育体育舞蹈选修课的教学状况进行调查分析,总结了皖北高校公共体育舞蹈课程中所出现的问题并提出一些合理建议。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本文选取了8所皖北地区代表性院校(淮北师范大学,宿州学院,阜阳师范学院,蚌埠学院,淮南师范学院,安徽财经大学,淮北职业技术学院,蚌埠医学院),涉及师范,财经,医学,高职和综合院校,对所在高校公共体育体育舞蹈课程的教学情况做了调查研究。

(二)研究方法

本研究分别采用了文献资料法、问卷调查法(表1)、访谈法和数理统计法对部分皖北高校的体育舞蹈老师和选修体育舞蹈的学生进行问卷调查和访谈,收集了相关的研究资料,为本课题的研究提供理论和数据上的支持。

二、结果与分析

(一)皖北高校公共体育学生参与体育舞蹈情况的调查分析

1.皖北高校学生参与体育舞蹈的性别、人数的调查分析

表2皖北高校公共体育学生选修体育舞蹈的

由表2可以看出:在公共体育课体育舞蹈的选课过程中,男生选课比例为29%,比例偏少,而女生比例偏多,男女生比例存在严重失调的问题。究其原因,在对部分皖北高校体育舞蹈教师的访谈中得知,广大学生缺乏对体育舞蹈的正确认识,往往认为体育舞蹈是一项“优雅的,没有运动激情”的艺术项目,在选课的时候,多数男生不太愿意选择体育舞蹈这一项目,他们往往选择足球、篮球、羽毛球等对抗性比较激烈的竞技运动项目,而女生由于自身的身体条件以及对舞蹈的热爱往往热衷于此项目。上述原因造成了选课过程中男女生比例失调,女生要远远多于男生。而体育舞蹈课程需要由男女生搭伴完成训练舞蹈动作,实际教学过程中,教师很难全部做到让男生和女生来搭伴,往往是两名女生在一起练习,严重影响了舞伴之间的动作质量,阻碍了体育舞蹈的正常教学与学生舞蹈水平的提高。

2.皖北高校公共体育学生对体育舞蹈的喜爱程度的调查分析

由表3可以看出:绝大部分学生热衷于体育舞蹈项目,学习积极性较高。但是调查过程中也发现约有五分之一的学生不喜欢体育舞蹈,对体育舞蹈的学习持消极态度,并且这部分学生中女生占绝大部分。调查显示造成这种消极态度的主要原因是这部分学生缺乏对体育舞蹈的正确认识或自身身体状况,例如有些学生认为体育舞蹈是艺术类项目,身体柔韧性要求较高,学习难度太大,从而影响了其学习体育舞蹈的积极性。还有学生认为体育舞蹈运动量较小,达不到健身的目的。所以教师在课堂中要积极地对学生进行引导,正确解释体育舞蹈的内涵,只有让学生在内心对体育舞蹈真正喜欢,才会更好地融入其中。

3.皖北高校公共体育学生学习体育舞蹈动机的调查分析

学生自身的学习活动需要一定的内在动机,学习动机可以有效地激励学生的学习活动,并且可以更好地促进学生的学习活动,是学生学习的主观原因和内在动力。由表4可以看出来:男女学生对于体育舞蹈的学习动机各有不同,在被调查的126名男生中,学习动机排在前三位的是:提高社交能力;塑造形体,培养良好气质风度;缓解学习压力、丰富业余生活。由于体育舞蹈这一运动项目的特殊性,在练习的过程中为学生创造了适宜的交往机会,提高了学习者的社会交往能力;同时体育舞蹈对练习者的身体姿态有一定的要求,搭档之间要保持很好的动作协调和统一性,通过体育舞蹈的学习可以塑造出优美的体形并培养出优雅的气质。随着社会的发展和物质生活水平的提高,大学生也更加注重精神生活需要的满足,而练习体育舞蹈可以有效地缓解学习压力,丰富课余文化生活品质,提高生活学习质量。在被调查的316名女生中,学习体育舞蹈动机排在前三位的是:塑造形体,培养良好气质风度;兴趣爱好;减肥健美。通过以上数据可见,爱美之心人皆有之,特别是女同学想通过体育舞蹈的练习追求优美形体,培养良好气质,提高自身的内在修养。与此同时,在与选修体育舞蹈的女同学的交谈中笔者了解到,她们当中有很大一部分之前学习过体育舞蹈,对体育舞蹈已经有了一定的认识和了解,加之课堂上体育舞蹈老师的积极引导,使她们渐渐喜欢上了这个运动项目。

4.皖北高校公共体育体育舞蹈师资现状的调查分析

(1)皖北高校公共体育体育舞蹈教师性别、年龄结构及教学年限的调查分析

表5 皖北高校公共体育体育舞蹈教师性别

由表5可知:在被调查的皖北高校体育舞蹈教师队伍中,男性教师为9人,女性教师为19人,女教师人数远远多于男教师,相比于选修体育舞蹈的学生,体育舞蹈专业教师也存在男女比例发展不平衡的问题,而这直接影响着体育舞蹈的课堂教学质量。课堂上男女老师的动作示范对学生的动作表象有着重要的作用,由于体育舞蹈动作中男女舞伴动作各不相同,需要舞伴之间协作共同完成。但实际调查得知,皖北高校公共体育体育舞蹈课中男女教师共同授课的高校很少,一般只有一位教师授课,这严重影响了课程的教学效果,特别是教学中对于较难套路的学习,缺乏男女老师协作的动作示范,学生难以建立正确的动作表象,影响了教学的效果和学生学习的积极性。

由于教师在体育舞蹈教学过程中的主导地位,教师的专业技术水平对学生体育舞蹈动作的学习和兴趣的培养起到重要的作用,而这对高校体育舞蹈课程的开展有着直接的影响。由表6的数据可知:皖北高校公共体育体育舞蹈教师年龄分布比较均衡,主要以年轻教师为主,年轻教师精力比较充沛且学习能力较强,对新知识的接受能力较快,适应能力强,但同时年轻教师也存在着教学经验相对不足,教学方法、教学技能掌握不熟练的问题,需向老教师学习探讨教学经验。研究表明体育教师的教学成长需要一定的周期,体育教师的业务水平达到稳定发展期的理论值至少需12.3年,体育舞蹈教师也不例外。由表6可以看出:皖北高校体育舞蹈教师教龄较长的老师比例偏小,总体正处于一个提高阶段,大部分教师教龄低于10年,执教年限偏短,其教学能力和水平仍有待于进一步提高。

(2)皖北高校公共体育体育舞蹈教师的学历与职称的调查分析

文化程度在一定程度上是决定教师业务水平的一个重要因素。由表7可以看出:皖北高校公共体育体育舞蹈教师的学历水平达到中等层次,在被调查的教师中,有16名教师具有硕士及以上学历,12名教师具有本科学历。针对本科学历的教师可以继续深造提高其竞技水平;专业教师亦可通过参加各类国家级、省级机构培训提高自身业务水平。近年来,随着我国高校教育水平的不断攀升,教师教育培训已经成为一种常态化的教育发展模式,体育舞蹈教师通过各类培训,既可以增进校际之间的交流,拓宽教育视野,又可以及时更新丰富教学内容,从而更好地为教学服务。与此同时,各项科研活动的开展也可以有效地提高体育舞蹈专业教师的业务水平,从而达到整体和谐平衡发展的势态。职称是教师的整体教学水平与科研能力的充分体现。由表7可知:在被调查的体育舞蹈教师中,副教授及以上有7人,讲师有12人,助教有9人。教师的职称结构和人才的梯队化建设基本合理,但是正高级教师的缺失也在一定程度上反映了体育舞蹈教师的专业技术水平及科研能力仍有待提高。

5.皖北高校公共体育体育舞蹈课程教学情况的调查分析

(1)皖北高校公共体育体育舞蹈课程教学时数的调查分析

通过调查,其中有3所高校体育舞蹈课程开设两个学期,每学期32个学时,总共64学时。其余5所高校教学时数为一学期共32学时。通过对体育舞蹈教师的访谈了解到,从每学期32个学时来看,大部分教师认为不能满足教学的基本需要,学生舞蹈动作得不到充分的指导和练习,运动技能没有得到及时的巩固和强化,教学效果不能很好地实现。不可否认,由于具有较好的舞蹈基础及优越的身体协调性,部分学生对舞蹈动作掌握的速度较快,融会贯通能力较强,较少的学时即可以满足学生对体育舞蹈基本技能的掌握和提升。但是,对大多数学生来说,体育舞蹈课程应适当增加教学时数,保证课程的教学质量,促进教学内容多元化的发展。

(2)皖北高校公共体育体育舞蹈课程教学内容的调查分析

在被调查的8所高校里,教师教授的体育舞蹈内容多以社交舞为主,比如布鲁斯、水兵舞、吉特巴。拉丁舞以伦巴,摩登舞以华尔兹为主,其他舞种一般不会涉及。由于受教学时数的影响,教师在上课的时候也只是传授一些比较基本、简单的舞步动作。通过对学生的调查了解到,学生喜欢学习一些节奏感较强的舞蹈,比如:恰恰、桑巴,而老师在平时的课堂中很少涉及到。目前学校教授的这些舞种并不是学生所喜欢的,学生学习的兴趣没有得到激发,没有满足学生的学习需求。

6.皖北高校公共体育体育舞蹈课程场地设施的调查分析

体育舞蹈课程的开展需要一定的硬件设备支持,例如标准化的舞场、形体房、多媒体、音响等。通过调查得知:8所高校的音响设备比较充足,但都没有多媒体设备,说明皖北高校公共体育体育舞蹈课程的教学设施不够完善,教学条件有待提高。8所高校均有室内舞蹈房,但都不是标准的。4所高校的舞蹈房基本都被体育专业的课程所占据,公共体育课程基本上都是在露天的水泥地或者塑胶跑道上上课,受天气的影响较大;2所高校有室内场地,但场地较小,不能满足正常的教学。2所高校没有固定的教学场所,不得不经常改变教学的地点,这严重阻碍了教学的顺利进行,也影响了师生学习的积极性。

(二)影响皖北高校公共体育体育舞蹈课程开展因素的调查分析

1.教师认为制约体育舞蹈开展的因素研究

由表9可以看出:领导的宏观决策和运行控制对体育舞蹈的发展起着重要的影响作用,校级和院级领导的重视程度将直接影响到教师教学的积极性和广大学生参与体育舞蹈的热情程度。其次是体育舞蹈教师的师资水平和专业技术能力,还有教材与教学内容的选择和场地设施也在一定程度上影响着体育舞蹈课程在皖北高校的开展。由于体育舞蹈对参与者的身体姿势和舞蹈动作都有着一定的要求,体育舞蹈教师正确的身体姿势和标准的舞蹈动作将会大大促进学生的学习热情和投入程度,也会更加规范学生对动作的学习。其次,教学内容的丰富和教学设施的改善也在一定程度上增加学生对体育舞蹈的关注。

2.学生认为制约体育舞蹈开展的因素研究

由表8的数据可以看出:教师的专业技术水平对学生体育舞蹈的学习有着重要的影响,65.4%的学生认为教师的知识技术水平是制约他们学习体育舞蹈的首要因素。因此,解决当前皖北高校体育舞蹈的师资问题,除了需要加大人才引进力度外,还需提高教师的专业技术水平,改善教学方式,提升教学质量,另外还要加强在职教师的进修与学习,通过进修学习提升自己的业务能力以适应当今体育舞蹈的发展速度。有58.1%的学生认为自身的身体素质太差不能很好地学习体育舞蹈,体育舞蹈是表演型的运动项目,对练习者的乐感及身体的协调性要求较高,对于没有舞蹈基础的学生来说,刚开始练习时确实有难度,因此教师在具体的教学环节中要注重对学生节奏感的培养,提高学生身体的舞蹈感觉,在细节上给学生做正确的示范。在皖北高校公共体育体育舞蹈的教学内容中社交舞是比较简单易学的,但是伦巴与华尔兹就相对比较难,特别是在教学时数少的情况下,学生学起来就会更吃力,在一定程度上會影响学生学习的积极性。

三、结论与建议

(一)结论

1.皖北高校学生学习体育舞蹈的男女生比例存在失衡情况,学生学习体育舞蹈的动机主要是塑造形体、培养良好气质和提高社会交往能力。

2.皖北高校公共体育体育舞蹈教师的性别比例存在失衡情况,体育舞蹈教师的学历、年龄、职称分布相对较为均衡,应注重对中青年教师的专业技能和业务素质的培养和扶持。

3.皖北高校公共体育体育舞蹈课程的教学内容主要以社交舞为主,教学内容不全面,不能满足学生的学习兴趣,教师普遍认为教学时数偏少。

4.皖北高校公共体育体育舞蹈课程场地设施比较简单,教学设施不够完善,影响教学效果。

5.影响皖北高校公共体育体育舞蹈课程开展的因素主要是体育舞蹈教师的师资水平及领导的重视程度。

(二)建议

1.皖北高校应适当增加公共体育体育舞蹈课程的课时数,丰富教学内容,提高教学质量,同时各高校应根据教学大纲的基本要求,结合各高校学生自身实际情况编制教学内容,突出专业方向特色,提高学生的学习积极性和对基本技能的掌握。

2.做好对体育舞蹈的宣传工作,皖北高校学校领导应加强对体育舞蹈的重视程度,加大对体育舞蹈场地硬件设施的投资,改善体育舞蹈课程的教学环境,让学生和老师有一个好的学习环境,加速皖北高校公共体育体育舞蹈课程的发展和进步。

3.皖北各高校学校内部要多开展一些舞蹈艺术活动与比赛,皖北高校校际之间多举行一些交流比赛。通过校际比赛切磋,既可以增进相互间的技艺交流,取长补短,提升自身教学内容,又可以增强学生学习的积极性,丰富校园文化生活,有力地推动体育舞蹈在校园内外的宣传和传播,以此来推动皖北高校公共体育体育舞蹈的长远发展。

4.学校领导应大力支持体育舞蹈教师外出参加各类国家级、省级培训学习,或者是体育舞蹈教师自己创造条件外出培训,特别是年轻教师,以此来提高自己的教学水平和开阔自身眼界。

5.公共体育体育舞蹈课程俱乐部化是当前皖北高校公共体育课程改革的趋向。在俱乐部的教学模式中促进身体健康、终身体育锻炼的理念将会大大的增强学生学习体育舞蹈的积极性,更好地体现体育教学的本质。

猜你喜欢

体育舞蹈教学现状
体育舞蹈教师再教育对策研究
体育舞蹈对留守儿童心理健康干预效应的实验研究
彝汉双语教学的现状和策略
对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨
淄博市职业院校乒乓球课堂教学现状调查
初中语文教学现状与改进对策