小学语文教学的拓展性阅读实践分析

摘 要：在新课程环境下的小学语文拓展性阅读教学中，教师要积极开展小组合作学习，让他们在合作中学会阅读，体验阅读学习的快乐，从而提高课堂教学效率。同时，要为学生打造良好的阅读学习氛围，培养他们爱阅读的良好习惯。此外，要立足于语文教材，合理地拓宽阅读内容，从而拓展学生的知识面。

关键词：小学语文教学;拓展性阅读;实践方法

中图分类号：G623.23

文章编号：2095-624X（2019）11-0124-01

一、小学语文拓展性阅读教学的作用

1.提高学生创新能力

创新能促进民族进步与繁荣，推动社会文明发展。小学语文拓展性阅读教学提倡培养学生创新能力，让学生通过阅读深刻感悟文章内涵，并对文章进行再创造。在拓展性阅读学习中，引导学生发现问题，并对问题进行多角度分析，产生不同的见解，有助于发散学生语文思维，从而提高学生创新能力。此外，学生在进行阅读时，不应只是照本宣科地朗读，需要学生融入情感，设身处地地思考作者写文章的初衷，从而提高小学生的语文阅读能力，并体会内容中蕴含的丰富的情感。

2.开阔学生视野

随着社会的快速发展变化，小学语文教学不应该局限于课本，教师要扩大教学范围，适当拓展课本内容，从而丰富学生知识学习，开阔学生视野。教师要跟随时代发展变化，转变陈旧的教学观念，灵活使用教学方法，打破传统教学方式方法的束缚，勇敢面对教学改革中出现的问题。此外，在拓展性阅读教学中，最重要的就是让学生了解课本所没有的知识，丰富学生知识面。

3.加强语文课堂与生活的联系

小学语文教学内容与实际生活息息相关，具有密切的联系。新课改指出，小学语文教学与生活相结合，能全方位培养学生。尤其是在小学语文阅读教学中加强与生活的联系，能让语文阅读学习更有情境，激发学生阅读兴趣。例如，在阅读有关描写地方风景和特色的文章时，笔者向学生讲述当地生活习惯、民俗特色和传统文化。不仅将课堂教学与生活结合在一起，还拓宽了学生视野，让学生对外界多了几分了解。

二、小学语文拓展性阅读教学的具体实践策略

1.小组合作，激发兴趣

在小学语文拓展性阅读教学中，小组合作学习对学生产生阅读兴趣有着重要的作用。因此，小学语文教师应积极开展小组合作学习，让他们在合作中学会阅读，从而体验到阅读学习的快乐，并提高课堂教学效率。小组合作阅读学习不仅能让学生积极参与到课堂活动中来，更加深了学生对文章内容的理解，让学生爱上语文阅读。

2.营造环境，激发动力

在小学语文拓展性阅读教学中，要增加学生的阅读兴趣，让学生积极主动地阅读。首先，对于教师来说，要定期组织读书活动，并带领学生参加政府部门组织的大型读书活动，让学生在不知不觉中爱上阅读。同时，跟踪检查学生课外阅读情况，在班级奖惩制度中列入课外阅读量，对课外阅读量多的学生进行奖励，鼓励他们多多阅读。或者开展读书竞赛活动，为学生提供良好的阅读平台。其次，对于学校来说，要强化图书馆建设，全方位开放图书馆，发挥图书馆的真正作用，并购置符合小学生阅读的图书，营造书香校园文化氛围。最后，班级的作用不可忽视，在班级营造阅读氛围，对拓展性阅读教学有重大的作用，可以在班级建立图书角，引导学生利用课下时间阅读书籍，养成爱阅读的良好习惯。

3.立足课文，拓展阅读

在拓展性阅读教学中，要立足语文教材，系统总结语文知识，合理拓宽阅读内容。拓展性阅读教学不仅能使学生掌握教材基本内容，还能加深学生知识底蕴。通过大量阅读，丰富学生内涵，并帮助其形成完整、合理的逻辑思维能力。

拓展性阅读教学有利于开阔小学生的眼界，培养其阅读思维能力。本文分析了小学语文教学中实施拓展性阅读教学的意义，包括提高学生创新能力、开阔学生视野、加强语文课堂与生活的联系等。同时，从小组合作学习、营造阅读环境、立足教材内容拓展阅读出发，探讨了小学语文拓展性阅读教学的实践方法，以供参考。

参考文献：

[1]莫晓洁.小学语文阅读拓展教学有效性探索[J].读与写，2018（34）.

[2]张琼林.小学中段语文阅读拓展教学有效性的实践探讨[J].考试周刊，2018（39）：63.

作者简介：肖常娥（1971—），女，山東青岛人，小学二级教师，本科，研究方向：小学语文。