游戏教学法在小学体育教学中的应用

摘 要：采用游戏与技术结合的教学方法有利于学生对运用技能的掌握，通过分析学生的身心特點，编排有特点的体育游戏内容，吸引学生的参与积极性，有利于培养学生的体育活动兴趣，进一步提高学生的体育技能。文章研究探讨了游戏教学法在小学体育教学中的应用，为小学体育教学的高效开展提供参考。

关键词：游戏教学法;小学体育;教学策略

中图分类号：G623.8

文章编号：2095-624X（2019）11-0084-01

一、游戏教学法在体育教学中的应用问题

游戏教学法有多种游戏分类，游戏教学法中包含的娱乐、健身等多方面活动，成为体育教学中的重要手段。将游戏运用到小学体育教学中，能调动学生的学习兴趣，使教学变得娱乐化，达到体育教学的目标。

爱玩是孩子的天性，学习的最好方式是学生对所学知识有内在兴趣，游戏是激发学生内在兴趣的重要途径[1]。游戏教学是寓教于乐的最佳体现。体育游戏是体力与智力活动的结合，具有鲜明的教育意义。

我国教育体制较为刻板，传统的教学束缚了学生的学习能力，游戏教学法将知识与技能巧妙结合符合小学生爱玩的天性。当前我国体育教学中普遍重视游戏教学法的运用，但在具体实践中仍存在一定的问题。将游戏融入教学中，需具有一定的规范性与生动性。游戏教学法在体育教学中的应用，教师需分解知识重点，创建较成熟的游戏规则，在最佳时期为学生带来最大的主观能动空间。

当前很多年轻教师并未从根本上认识到游戏教学对体育教学带来的良好改变，教师并未真正地重视游戏教学。因体育教师工作量较大，对游戏教学理论知识学习时间有限，所以游戏教学并未完全发挥其应有的效用。

教师选择的游戏素材如何与教学内容有机结合，是每位体育教师共同关注的问题。当前很多体育教师获取游戏素材的渠道不多，因此，在体育游戏教学中游戏素材的重复使用率较高，容易使学生逐渐失去兴趣，不能达到良好的教学效果。因此，教师应具有积极搜集游戏素材的意识，具有根据教学内容创编游戏的热情。

二、游戏教学法在体育教学中的有效应用策略

游戏教学法在小学体育教学中的应用具有积极的作用，但受体育教师教学水平限制，并未完全发挥游戏教学法的应有效用。因此，要想充分发挥游戏教学的优势，必须积极探索有效的应用策略，提升游戏教学法的教学效果[2]。

当今是信息爆炸的时代，体育教师仅凭现有知识经验难以把握游戏教学法的精髓。因此体育教师应通过自觉积极的学习，加强自身修养，提高业务水平。学校应以学科组为单位加强教研，为每位教师创造相互交流的平台，通过讨论帮助教师解决教学中的问题，促进教师业务水平的共同提升。

完善的备课是教师的基本功，课前的准备直接决定课堂教学质量。教师在备课中要针对教学内容，选择合适的游戏，预设游戏过程中可能发生的情况，保证良好的教学效果。教师应根据学生的特点，创编恰当的游戏进行教学。

传统的体育教学分组形式往往过于呆板，对提高教学效果无明显的作用。为达到提高学生学习兴趣的目的，体育教师必须重新组合学习小组，合理分配小组成员。在进行体育教学时，教师应根据实际游戏教学中发生的不同情况及时调整。

要保证学生的参与性应注重学生组织作用的发挥，使学生的个性感情在游戏中充分表现出来，教师应帮助学生主动搜集游戏素材，让学生自主组织游戏活动。在课堂交流时指出存在的问题，学生相互交流游戏规则，增加游戏的乐趣，提高学生的积极性。

随着素质教育的推进，体育教学中广泛应用了游戏教学方法，但当前游戏教学法的应用并未完全发挥其最大效用。教师对此教学法的认识缺乏，导致在教学中游戏素材重复使用率高，游戏过程控制具有随意性，影响了体育教学效果。要想发挥游戏教学的最大优势，应运用合理的教学方式，加强对游戏教学法的研究，注重教学实践的反思总结，在课前准备阶段要做好教案设计，加强与学生的互动交流，营造轻松有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，更好地提升体育游戏教学效果。

参考文献：

[1]张少卿.闯关式游戏教学法在高校体育教学中应用研究探析[J].当代体育科技，2018（29）.

[2]吴剑飞.浅析兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2018（22）：221.

作者简介：李巍（1979—），男，黑龙江宁安人，小学高级教师，本科，体育组组长，研究方向：小学体育。