浅谈如何在小学音乐教学中进行德育教育

谢丽生

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，要在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。音乐教育作为学校艺术教育中一门相当重要的课程，具有丰富而又深刻的德育内涵。音乐教学不是为了培养音乐家，而是为了让学生在德智体美上全面发展，发展学生的个性，健全学生的人格。学生们美好的心灵能在音乐中得到陶冶和净化，达到“寓教于情”的效果;学生们也能够在学好音乐的基础上，进一步升华思想品德，从而更加热爱祖国、热爱人民、热爱生活。下面笔者就从三个方面简要谈谈音乐教学中的德育教育。

一、通过歌唱教学贯穿德育教育

一首优美动听的歌曲，能够直接进入到人们的情感领域，美化人们的心灵，比一切空洞的说教更富有感染力、渗透力。这种深刻的影响就是歌曲的特殊功能所在。一首好歌就像是一首好诗，在教学生有感情地朗读歌词的同时，把词曲交汇在一起进行分析解读，也能达到对学生进行德育教育的目的。

教师在教学中要注重对教材的灵活运用，应该结合学生的兴趣爱好，为课堂教学拓展延伸一定的课外内容。现在偶像明星的歌曲是学生喜欢的，适当地在课堂教学中使用，不仅能激发学生的学习兴趣，充分提高学生学习的积极性与主动性，同时还能够寓德育于其中。例如周杰伦的歌《听妈妈的话》，蕴含了对母亲深深的爱，以此作为一次教学材料的运用与拓展，能使学生在学会演唱的同时，体会歌曲所表达的真切情感，教导学生孝顺父母，教会学生爱人之心。明星周杰伦也可以作为学生的榜样示范。教师要做的就是充分挖掘他的闪光点以及他作品的闪光点，对学生进行熏陶和感染，引导学生学习他乐观自信、积极向上的精神，利用榜样的示范力量潜移默化地影响学生的品德修养。榜样的正能量能够逐步引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能够培养学生为实现自己的理想而不断努力奋斗。

在教学中，教师还要善于分析、引导、启发学生深刻理解歌曲所表达的内容与情感，使其在思想上得到提高，在情感上有所升华。在《中华人民共和国国歌》教学中，教师不仅要教会学生正确识谱、准确掌握歌曲的节奏、有感情演唱歌曲的方法，还要介绍国歌的词曲作者、创作过程及其时代背景，介绍国歌的历史意义和现实作用，启发学生思考联想，升华学生的爱国情感，让那激奋的歌词、雄壮的旋律，打动学生的心灵，使他们懂得国歌是祖国的象征、民族的心声。教学国歌的目的不应仅停留在唱好歌曲上，还应使学生从歌曲中感受祖国的伟大，教会他们幸福生活来之不易，应从小树立远大理想，为敬爱的党和伟大的祖国贡献力量。

二、通过音乐欣赏进行德育教育

音乐欣赏对于小学生来说是抽象和困难的。但是教师通过对音乐进行讲解、对歌曲进行分析，能使学生提高音乐欣赏水平，而且在思想感情上也得到进一步升华。音乐是听觉的艺术，它运用声音去描绘画面、塑造形象、表达情感。教师可以借助多媒体等载体，引导学生对音乐产生联想与想象，帮助学生体会与理解音乐所表达的内容。音乐作品中蕴含了真、善、美，音乐欣赏教学可以通过优美的音乐旋律培养学生丰富的想象力与洞察力，丰富他们的听觉感知，发展音乐思维。

在欣赏民族音乐作品时，教师可结合中国音乐史，讲述我国悠久灿烂的传统音乐文化历史，激起学生的民族自豪感与自信心。而在欣赏外国优秀音乐作品时，教师可引导学生博览世界各国风格迥异、争奇斗艳的音乐形象，使学生感受人类伟大的创造力。

例如，在欣赏《我的祖国》时，教师可先向学生介绍这首作品的创作背景，使之了解电影《上甘岭》的故事内容。在对作品内容有所了解之后再引导学生进行聆听欣赏，学生能在情感上与音乐产生共鸣。欣赏完之后，教师可再结合作品的曲式结构、旋律走向进行分析，使学生耳目一新，帮助学生体会与感受音乐所表达的祖国河山的壮丽与富饶。在拓展教学时，应注意引导学生联系生活，从祖国的变化联系到家乡的变化，让学生们从想象到实际体验，从而培养学生爱家乡爱祖国的情怀。

三、在音乐知识、技能教学中渗透德育教育

在音乐课堂之中，音乐知识与技能教学是学生学习掌握音乐的主要途径之一。教师在教学过程中应当重视培养和发展学生的思维能力，在对知识与技能的教学中充分进行德育渗透，潜移默化地提高学生的学习思考能力。

例如，在多声部合唱训练的过程中，学生往往在训练一开始时有种畏惧的心理，时常出现立场不坚定的情绪状态。教师应当在进行合唱训练技能教学的前提下，帮助学生树立信心、耐心与恒心，建立一支内心强大的队伍，鼓舞学生勇于面对挑战，培养学生积极向上的乐观精神。而在进行合唱知识技能训练时，要循序渐进，可以先慢后快，先分后合，先易后难。在学生成功掌握相关知识技能的基础上，再严格要求学生在演唱上保持统一，保持音色的和谐统一，保持节奏的准确统一，并控制自己的呼吸。音乐是听觉艺术，学生在演唱自己声部的同时，要兼顾其他声部，养成良好的聆听习惯，用心感受合唱效果是否良好，声音是否和谐、是否优美。在训练过程中有出现问题的地方，师生共同解决，一起克服，尽可能呈现出作品最好的效果。这样教学知识和技能的过程，不仅能培养学生自觉遵守纪律和团结合作的精神，还能使学生树立正确的集体主义观念。

音乐知识与技能的掌握并不是学生一朝一夕就能够完成的，这是一个长期持续的过程，学生在学习知识、掌握技巧的过程中，不知不觉便培养了持之以恒的耐心。而对于音乐课中演唱或者演奏技巧的掌握，也在一定程度上增强了学生学习的体验感与自豪感。

德育教育是人格教育的核心。在音乐教学中充分渗透德育教育， 用音乐教学活动这种学生乐于接受的形式，代替单纯的理论说教，能起到德美并育的独特作用，从而浇灌学生的心灵之花，啟发学生的智力成长，呼唤学生的情感体验，成就学生的德育。通过音乐教育教学这一载体，以情感人、以声动人，更能将德育教育贯穿于始终。通过歌唱、欣赏、知识技能的教学，学生的素质能受到潜移默化的积极影响，良好的品德也能根深蒂固于学生的学习和生活之中。

（作者单位：福建省闽清县城关小学 责任编辑：庄严 黄晓夏）