核心素养下优秀传统文化建构的探索与实践

陈志平

优秀传统文化在学校中的建构与传承是落实立德树人根本任务的关键和基础。多年以来，我校将南音、刻纸、灯谜、陶艺、楹联、童谣等闽南文化的传承教育作为学校的办学特色。学校先后荣膺泉州市“闽南文化传承基地学校（刻纸）”、全国“中小学中华优秀文化艺术传承学校（南音）”。在推进中华优秀传统文化的传承教育中，我校将传统文化多方位、全过程地融入学校的美育中，以美育人，以文化人，大力探索学科融合，整合优化教育资源，全面提升学校的办学质量。

一、定位闽南文化传承项目

闽南文化博大精深，种类繁多，学校在定位传承闽南文化特色项目时，本着影响广、易普及、成本低的原则，通过反复论证，逐步确定了以世界非物质文化遗产——南音为重心，进而拓展成南音、刻纸、灯谜、闽南童谣等一系列闽南文化传承教育的办学特色。

1. 成立实践基地。2012年，我校与杨梅乡联合在校内成立“杨梅乡民间艺术传承实践基地”（2007年杨梅乡云溪刻纸工艺被列入泉州市非物质文化遗产保护名录）。2016年10月，学校被泉州市教育局确定为“闽南文化传承基地学校（刻纸）”。2013年3月，泉州市泉州南音乐团、南音艺术家协会联合在我校首创设立了“泉州市南音传承实践基地”。实践基地的成立为学校闽南文化传承教育准备了平台和资源。

2. 壮大教师队伍。要弘扬优秀的传统文化，传承技艺的专业教师队伍是决定性因素。学校原来只有南音、刻纸专职老师各1名，专业师资稀缺。我们采取“师徒结对”等多种方式，开展丰富的南音和刻纸培训，鼓励全体音乐和美术教师率先加入到培训当中。这样，闽南文化师资队伍不断壮大。至今，学校已有30多名专、兼职刻纸教师，8名专、兼职南音教师，为学校闽南文化传承奠定了坚实的基础。

3. 培养梯队人才。南音方面，一是南音进入课堂，列入总课程表开课教学。1995年秋季，经报请上级主管部门批准，南音作为正式的音乐课程进入课堂。二是刚性化管理南音教学工作。除了开齐上足南音课，学校还挑选潜质较好的学生成立兴趣小组，利用活动课强化训练，定期举办清唱、器乐演奏比赛活动，有力提升南音教学的实质性效果。三是学校师生“瓷韵”南音艺术团活动活跃。学校不断壮大南音教师队伍，成立了“瓷韵”师生南音艺术团，并于每周三晚上组织爱好南音艺术的师生开展南音清唱和乐器演奏活动，经常与县南音协会、周边社区南音社举行联谊演唱活动，并定期进企业交流，对学校南音特色的可持续发展起到积极的推动作用。刻纸方面，学校通过课程联合兴趣小组的方式选拔甲、乙、丙训练梯队，拓宽了学生的参与面;闽南童谣方面，童谣传唱已崭露头角，学生在学童谣、唱童谣、画童谣、编童谣、演童谣中，人人会唱、人人会玩童谣，进一步弘扬闽南文化。

4. 编撰校本课程。2006年春，学校聘请校外专家做顾问，组织编写了《南音》校本教材，2017年春再版，南音的课堂教学进一步规范化、系统化;2013年至2016年，《灯谜》《刻纸》《闽南童谣》等校本课程也相继完成，其中《南音》《刻纸》荣获福建省“优秀美育校本教材”;因为学校规模大，我们采取不同年级开设不同的“闽南文化”课程，如二年级南音，三年级闽南童谣，四年级灯谜，五年级刻纸，学生在小学阶段均能感受不同的学习内容。

二、营造闽南文化教育氛围

1. 建设特色教育功能室。我校不断完善提升南音专用教室的育人功能，保障各种南音乐器及相应的设施及时得到更新，为南音的传承、发展奠定了坚实的物质基础。我们根据自身发展需要及教学需求，先后投入80多万元建设了标准的南音室，刻纸、楹联、灯谜等专用功能室也已建成，成为了学校特色教学和研训、交流的活动场所。

2. 营造传承特色氛围。我校所处县域是联合国教科文组织认定的海上丝绸之路起点城市——泉州市的“后花园”，面对家乡深厚的历史文化和丰富的人文资源，学校以南音、云溪刻纸为龙头，以多样的校园传承活动为载体，深入挖掘闽南优秀传统文化的美育价值，潜移默化增进学生的审美情趣和人文素养，增强他们传承和弘扬优秀传统文化的责任感和使命感。

3. 创设校园特色文化长廊。我校立足实际，融闽南、艺术和校本特色于一体，在教室、楼梯展示师生刻纸作品，并创设“刻纸作品文化长廊”，既有整体统筹安排，又注意局部精雕细琢。

三、开展闽南文化特色活动

为展示和检验闽南文化特色项目的成效，我校结合学生年龄特点和生活经验，依据教育目标、内容，精心创设各项特色文艺活动。

1. 开展社团活动。2012年，我們成立“瓷韵”师生南音艺术团，艺术团每周三或周五组织清唱和乐器演奏活动。艺术团积极参与市、县各级文化演出活动，多次受邀出访印尼等东南亚国家和中国香港及澳门地区，中央电视台、福建电视台、泉州电视台新闻频道、泉州晚报等主流媒体、报社先后专题采访报道了艺术团的活动开展情况和取得的成效，得到了社会各界的广泛好评和高度关注;2013年，学校成立“云逸”刻纸苑，师生踊跃参与，目前已初具规模。2019年4月，“云逸”刻纸苑教师社团被县教育工会评为“先进社团”。

2. 融入主题活动。一是结合传统节日。我校开展“我们的节日”课程主题系列活动，一年段清明祭先辈、二年段十五闹元宵、三年段中秋乐团圆、四年段端午话民俗、五年段欢喜过大年、六年段同心颂祖国。二是结合交流活动。我们与县青少年校外活动中心联合举办刻纸作品展，与本县、邻县刻纸协会都建立了密切联系，使学校多渠道得到专业指点和扶持。三是结合文化艺术节。我校于每年5月开展“校园文化艺术节”年届式活动，集中举行南音、刻纸、楹联等比赛活动。四是结合廉政文化建设。我校邀请德化县纪检监察干部走进学校，给学生讲述相关的廉政文化建设知识，并与部分师生一起完成以“廉政”为主题的刻纸作品，为师生传递崇廉尚洁的正能量。

面对浩如烟海的闽南文化，我们所选择的特色教育只不过是沧海一粟，但我们始终抱着敬畏之心和敬仰之情，尽可能地引导越来越多的学生去接近优秀的闽南传统文化，让师生感受闽南文化的脉搏，体会闽南文化的神韵。今后，我校将继续准确定位和科学规划，大力推动闽南文化的传承与创新，发展家乡优秀传统文化，建设特色校园文化。

（作者单位：福建省德化县浔中中心小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）