关注教学细节造就高效课堂

陈枫

数学是严谨且细节较多的学科，想要造就高效的课堂就要关注教学细节。在课堂教学中，细节是构成教学行为的最小单位，包括了知识点和例题讲解的细节、计算过程的书写细节等等。要在数学教学过程中造就高效的课堂，让学生学好数学，平时的教学中教师便要细致观察学生的行为，不要忽略一些细节。教学细节在一定程度上体现了教师的教育观念、教学风格，也体现出教师的教育智慧。正是因为课堂中精彩、灵动的细节，才让数学教学变得富有活力、更加高效。

一、细节教学的价值

1. 课程改革的重要组成。

新课程改革的深入不仅需要教师教学理念的转变，还需要将其落实在教学实践中，落实到教学的每个层面上。受传统教学观念的影响，如何对教学细节进行把握并没有受到每一位教师的重视，同时也没有系统的理论对其进行深入的探讨。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“以人为本”和“为了每一个学生的发展”的教学理念，引导着教师将理论和实践结合起来，不仅对细节的关注有了观念上的重视与提升，并将其作为一个重要的实践环节去认识。

2. 提升教学效率的重要方法。

课堂教学是由多个教与学的细节组合而成的，只要将每个细节进行优化，保证各细节之间的流畅，才能保障课堂教学的高质量。纵观多位特级教师编纂的教学书籍，可以发现有个共同点就是倡导要善于抓住课堂中的细节，从小处入手，见微知著，才能构建出高效的课堂教学。所以关注细节、及时地发现与捕捉细节、让教学细节成为教学活动的亮点是提升课堂教学质量的重要途径。

3. 有利于师生共同发展。

细节在教学过程中有着不容忽视的意义和功能，它还有利于师生的共同发展。教育的质量取决于对细节的审视和研究，只有从细节入手，从细微处培养学生，才是渗透灵魂的教育，才能培养出具有健全人格的学生。教师通过对教学细节的精彩演绎，让其转变为影响学生思维的力量，让教育在润物细无声的状态下去改变学生、塑造学生。从教师的角度上来说，关注教学细节，对教学细节进行合理设置，有利于深化教师的教育理念，促进教师的教学实践能力，对教师教学水平和专业能力的提升起到了积极的作用。

二、教学实践中关注细节的有效策略

1. 注重知识点细节。

在数学课程中，有些知识并不是独立的，而是相互之间存在着一定的联系。教师在课堂上讲解数学知识点，考虑相关知识点的各个细节和前后关联，有利于学生理解和掌握知识点，也有利于学生在教学方法的正确引导下提升自身的学习能力。

如在教学人教版三下“多位数除以一位数”这一单元时，教师们都会在教学中强调“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点细节，也就是0作为除数是没有意义的。这一知识点的细节在测试时，遇到“0除以任何数都得0”这一判断题，通常会有很多学生判断为正确。出现这种情况是因为教师在教学中注意了除数不能为0这个细节，但是对于这个细节背后的知识本质却没有注意到。为了让学生对这一知识点有全面的理解，笔者在教学时先让学生在具体的情境中理解0除以任何数都得0，然后设问“0÷0得几”，让学生对“0做除数得不到确定的商”理解0做除数是没有意义的，最后让学生正确记忆住“0除以任何不是0的数都得0”的结论。这样将这一细节进行全面、透彻的讲解，学生在习题以及考试时就会考虑全面，很少出现丢分现象。

2. 把握教学细节。

要正确把握教学中的细节，需要教师围绕教学目标进行恰当的设计和合理的安排。教师要对教材进行深度挖掘，在备课时应以生为本地预设出精彩细节，从而在课堂上充分调动学生学习数学的兴趣，活跃课堂气氛，增强教学效果。教材中的重点和一些難点的内容是需要学生掌握的关键点，也是学生理解的困难点，需要教师在教学前精心处理，抓住细节，巧妙预设，以利于学生的理解和掌握。在教学时对于难点细节要深入浅出，化难为易，让学生在直观的情境中理解和接受。

例如，在教学人教版二上“角的初步认识”这单元时，通过教材解读，笔者发现如何让学生学会比较角的大小的方法是教学难点，针对这个难点笔者设计了这样的教学细节：利用教具活动角让学生把自己所做的角与活动角作比较，通过观察，让学生说说怎么做可以使自己所做的角变大或者变小。通过这样具体的操作和直观的比较，比较角的大小的方法这一难点就显得很好理解了，学生对这一知识点也得到了有效的突破。这样的设计不仅激发了学生学习兴趣，又突破了难点，还让学生记忆深刻。

3. 规范解题细节。

除了抓住知识点的细节，规范解题步骤是教学过程中更需要重视的一个细节。规范解题主要体现在两个方面：一是计算的准确性，二是步骤的完整性。这两个方面在学生平时的训练中很容易出错，纠正起来也较难。因此，教师在学生的课堂练习、作业、考试等过程中，一定要多关注这两个细节。

例如，让学生计算一个圆形的周长，但是由于学生对计算公式的细节没有认真把握，用圆形的面积公式来计算圆的周长，导致计算结果天差地别，还有因为粗心大意造成的计算书写失误。又如在解题的教学过程中，教师没有给予完整的步骤演示，使得学生在写答题步骤时，不是漏了单位就是漏了某个数字，因此考试时经常被扣分。这种情况在做证明题时尤其明显，有的学生写出来证明过程，没有写结论;有的有果无因，显得思维不严谨，逻辑性较差。因此，在教学中应多关注和示范引导，通过多次训练强化记忆和书写规范，达到规范解题的目的。

4. 关注习惯细节。

培养学生良好的学习习惯，对于提升学生的学习效果有着举足轻重的作用。不管是在听课、发言，还是在完成作业的过程中，都要对学生提出具体的习惯要求，如听课要专心、不讲话、不做小动作;作业要及时、独立、认真地完成等。细心听讲就要在课前做到认真预习，在课上能专心听讲，能耐心倾听别人的发言。要学会善于总结，独立思考，遇到不懂的难题就要进行提问，争取不让难题“过夜”。认真独立完成作业就是要在课后先复习再做作业，在写作业的过程要独立完成，思考作业中可能涉及的答题方法和学习技巧，并且作业要书写规范，养成良好的书写习惯。

小学数学课堂教学中的细节很多，在日常教学中必须要有针对性的关注，最好能抓住关键性的细节去突破，让学生在数学学习中激发强烈的求知欲望，从而能更好地把握知识，培养技能，提升学习效果。只有在小学数学课堂教学中正确关注和把握细节，才能让课堂变得精彩、灵动、高效，才能让学生从细节中领悟数学学习的真谛。

（作者单位：福建省平潭第二实验小学）