互联网背景下高校钢琴教学模式创新研究

摘要：随着新课改不断的推进，人们对于教学要求也是更加的高，特别是在互联网时代背景下，传统教学模式显然很难有效的满足师生的基本需求，因此需要教师结合信息手段合理的进行创新和调整。基于此，本文首先针对高校钢琴教学中存在的问题进行了详细的分析，然后提出了基于互联网背景下高校钢琴教学模式创新的几点建议，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：互联网;高校钢琴;教学模式创新

马云说：未来的教育应该将更多的时间花在“育”上，多多关注美术、音乐以及体育等，只有这样，孩子们才能有创造力和想象力。据相关研究结果显示，音乐是脑边缘系统和大脑皮层之间的关键联系，而钢琴教育则是能够促使人们综合能力更进一步的提升。但是就目前高校钢琴教学情况来看，其中依旧存在着一系列的问题，尤其是在互联网背景下，这些问题愈发的凸显。而这就需要各个高校积极的进行教学模式的创新改革，采用针对性的方法进行这些问题的应对。例如，浙江音乐学院近年来将虚拟仿真、跨国互联以及同步传输等技术合理的应用在具体教学中，合理的开展钢琴专业教学的跨国实践，并且取得了显著的效果。

一、高校钢琴教学中存在的问题分析

（一）学生之间存在着个体差异性

随着社会经济不断的发展，人们的生活水平得到了迅猛的提升，而艺术则是成为当前十分热门的一大专业，学习钢琴的人数也是越来越多。但是就目前情况来看，高校学生之间存在着明显的个体差异性，这一问题的产生主要就是因为各个地区之间发展不平衡，不同地区学生所受的教育以及生活环境等都不同，所以他们的钢琴水平也表现出差异化。针对这一情况，统一式的教学模式必定很难有效的满足全体学生的钢琴学习需求，并且还会影响到最终的教学效果。

（二）教学方式滞后性

虽然艺术学科近年来在高校专业学科中所占比重越来越大，不过相比较于综合类和理工类的学科而言，钢琴教学依旧没能受到足够的重视。这种片面的认识使得钢琴教学在世纪开展过程中出现了很多问题，例如师资力量薄弱、资金匮乏等[1]。此外，我国当前高校钢琴教学模式过于传统化，而教学方式存在着明显的滞后性，这主要就是因为教师在实际教学中过于重视技能方面的教学，一味的要求学生反复练习，这样虽然学生能够习得某一曲目，但是对其蕴含的情感以及深层意义等却完全不了解，使得学生在演奏过程中徒有形，但是毫无神。

（三）教学内容单一

内容直接关乎到学生所学的知识质量和水平，所以教学内容对于学生的钢琴学习来说十分的关键。就目前情况来看，很多高校教师更为注重实践教学，要求学生反复的练习，这样极易让学生产生只要反复练习便能够提升自身演奏水平的错误认知。对于钢琴学习来说，虽然反复练习非常的有必要，但是如果缺乏系统的理论知识，那最终依旧难以成为钢琴人才。当前很多人判断一个钢琴家优秀与否，一般都是以其考取的钢琴等级或者一系列的证书当做依据。而这也使得很多学生逐渐形成了这种意识，进而在钢琴学习过程中只顾着实践练习，不注重情感融入和理论知识的学习。这种单一性的教学内容很容易使得学生麻木，不能够清楚的认识到自己想要表达的东西。

（四）缺乏必要的交流和反馈

师生之间良好的沟通交流是高校课堂的重要基础。就当前高校钢琴教学情况来看，师生之间的互动非常的少，教师在实际教学中只顾着知识的灌输，很少就作品和音乐与学生进行沟通交流，这样使得学生很难深层次的理解作品，钢琴学习则是愈发的机械化。除此之外，高校钢琴教学反馈机制也不够完善，基本都是以考试的形式来了解学生的学习情况，这样不利于教师全面的掌握学生的钢琴水平，教学效率也很难得到有效的提升。

二、互联网背景下高校钢琴教学模式创新分析

（一）通过信息化的手段开展差异性的教学

在传统教学模式下，高校钢琴教学倾向于将所有学生以同等标准进行培养，这在很大程度上忽视了学生之间的个体差异性，使得培养出来的人完全没有自身的个性和特色[2]。所以，在实际钢琴教学过程中，教师应该尊重学生的个体差异性，以了解学生个体情况当做基础，具体可以通过信息化技术进行数据统计，然后从多方面着手确定教学目标，分析怎样的学生适合培养成哪一类型的人才，之后在此基础上开展针对性的训练，使得每一位学生都能够获得良好的发展，为社会输送多样化的音乐人才。

（二）通过网络平台的构建促使教学方法的创新

高校钢琴教学内容非常的繁杂，而教师需要做的就是在有限的课堂时间中让学生获取更多的知识，这无疑是一项非常艰巨的重任。在这種背景下，高校应该积极的创建合理的网络平台，并且还得引进各种先进的网络设备以供学生钢琴学习，这样便能够很好的克服传统教学模式的劣势，使得学生学到更多的钢琴知识。除此之外，教师还可以通过钢琴演奏欣赏、多媒体教学等方式组织开展趣味性和生动的教学，以此来有效的激发学生的学习积极性，提升课堂教学质量。

（三）合理的应用各种网络资源

在当前互联网时代背景下，各种网络信息迅猛的增长起来，而学生通过互联网平台能够学到各种教育理念和学习方法。例如建构主义这一教育理论，其提出学习不是师生单向授受的过程，而是学生积极探索知识，并且在探索过程中以自身生活经验和学习经验为基础的自我建构的过程[3]。而对于高校钢琴教师来说，应该合理的应用各种网络资源，例如在2019年5月4号，中国国际音乐（钢琴教学）大赛在中国音乐学院国音堂音乐厅展开，这是一场国际水准的钢琴演奏竞技，所以对于高校学生来说有着高价值的观赏意义。而教师则就可以通过网络搜集这方面的视频，然后制作成课件在课堂上展示给学生，使得学生能够学习到更多的钢琴知识，提升他们的钢琴水平。

（四）通过互联网平台开展反馈交流

随着互联网不断的发展，当前我国每一位高校学生都有电脑或者是手机，而学校也有着很多网络设备。在这种背景下，不断的增加网络平台的利用率对于高校钢琴教学模式创新而言也是非常的关键。师生之间的互动直接影响到教学效率，不过从当前情况来看，高校钢琴教学仅局限于少量实践经验和课堂上，师生之间的互动比较少。在这种背景下，可以合理的应用互联网平台构建一个钢琴教育网站，教师可以在上面分享优秀的钢琴比赛信息以及视频等，而学生也可以通过平台向教师提问或者是教学建议和反馈等[4]。通过这种方式，不仅仅能够帮助学生更好的进行钢琴学习，同时还能够促使师生之间更好的交流反馈，提升教学质量。

三、结语

综上所述，互联网背景下，各种网络信息技术被广泛的应用在教学领域中，其不仅仅能够很好的提升教学质量，同时对于学生的技能和知识面的丰富也有着很大的促进作用。对于高校音乐专业学习来说，钢琴是其中必修的一门课程，对于学生的专业技能、综合素养以及艺术品格等有着十分重要的作用。所以，基于互联网重构高校钢琴模式意义重大，具体可以从应用互联网资源以及构建网络平台等方面着手，通过平台加强和学生之间的交流和反馈，以此来促使学生音乐素养和专业技能更上一个台阶。

参考文献：

[1]朱佳.高校新型钢琴教学模式的研究——我校数码钢琴教学方法的创新与实践[J].海南热带海洋学院学报，2011，18（6）：103-104.

[2]熊奕萍.浅谈多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J].黄河之声，2016（4）：54-55.

[3]王群.翻转课堂教学模式下高校钢琴教学改革探究[J].黄河之声，2017（6）：31-32.