思想政治理论课教学改革创新体系之研究

翟丽 白韶华 高丽娜

摘 要：在某职业学校公共服务学院教学过程中，开展思想道德修养和法律基础课程，并在教学过程中对教学方案进行改革和优化，不仅实现对学生进行教育和法律意识培养，同时打造学生满意的教学课程。因此，在教学过程中，需要对教学进行深入的改革创新，并为今后相关教学提供参考依据。

关键词：思想政治 理论 教学改革 课程

目前，在高校开展思想道德修养和法律基础课程，目的是为学生建立良好的思想政治理论基础，并在教学过程中，要求教师具有专业的教学能力，同时具备良好的思想道德意识。另外，教师在教学过程中，需要教师不断提高教学能力和教学技巧，通过多种创新和改革方式，使学生对思想政治课程产生浓厚的兴趣。

一、研读教材，修订大纲

早在2013年开始，我国已经为思想道德修养和法律基础教材内容进行不断的修改，并结合时代发展要求，需要在今后开展相关教学过程中，既要符合我国社会主义理论和实践要求，同时积极拓宽教学思路，实现课程具有创新和改革标准[1]。在本文中，对某高校公共服务学院进行教学课程研究，并对教材内容进行充分的研读，从而根据教学要求对教学大纲进行修订，使相关教学过程具有方便高效的特点，并按照以下目标进行改革创新。

（一）定位课程的性质和目标

在我国高效基础课程教学中，已经将思想道德修养和法律基础作为重点课程，安排在学生日常学习课程中，并作为高校政治理论课程重要的组成基础。围绕相关课程学习知识，在课程教学过程中，教师要对思想道德和政治理论进行系统的指导，并在学生综合素质中，加入思想道德素质和法律基本意识内容，目的是引导学生将个人发展目标，与中华民族伟大复兴相结合，从而在学习和生活中，不仅使学生努力提升自身能力，同时带动更多的学生参与到时代发展和建设中，使我国高校学生展现出良好的时代形象，进而为我国多领域发展注入新的活力。所以在思想道德修养与法律基础课程教学中，首先要为课程制定目标，结合马克思主义基本理论作为指导思想，并根据课程性质，在课程教学中联系生活实际问题，通过一系列教学内容，不仅实现对学生人生观和价值观的培养，同时使学生综合素质不断提高。其次，在教学内容制定过程中，高校课程教育部门，要紧密联系时代发展需要，保证课程教学内容符合学生发展要求，从而为该高校人才建设和培养发挥重要的作用。

（二）细分教学基本要求

為发挥该课程的教学作用，需要对教学基本要求进行细分，并按照以下几点要求进行教学：（1）树立正确的教学认知目标，需要高校教育部门，对该课程教学特点和要求进行深入的分析，同时正确掌握教学目的。在认知目标建立中，需要对社会经济发展进行深入的分析，根据社会就业性质和人才发展需求，并围绕社会主义建设标准，制定教学目标。另外，在教学目标中，加入公民基本道德内容，同时结合我国法律概念。（2）树立正确的情感目标，在课程教学过程中，对学生的基本道德素质进行教育，并培养学生树立良好的遵纪守法意识，在日常生活中体现良好的德道和责任意识。（3）树立正确的能力目标，需要教师对学生思想和行为特点进行深入的分析，在学生进行生活和工作过程中，随着环境的变化，对学生的适应能力进行培养，同时指导学生锻炼人际交往能力，从而对学生的心理和行为进行正确的教导，防止由于情绪出现的问题，导致自身的能力无法控制自己。另外，教师要指导学生进行道德和职业规范的训练，使学生在工作中，能够适应工作环境和人际关系变化产生的影响，实现对自身职业规划和发展重要的指导意义。

（三）规范教学进度，理论教学与实践教学相结合

在该学科教学过程中，要求对教学进度建立严格的规范制度，结合学生进入高校阶段参与的活动，不仅实现理论教学与实践教学相结合的目标，同时保证学生能够充分参与到学习中。

（四）考评方式多样化，注重过程考核

在该课程建立考评过程中，需要重点关注考核过程，并按照以下方式，实现考评方式多样化的要求：（1）卷与闭卷相结合;（2）笔试与口试相结合;（3）个人单独答卷和小组集体答卷相结合。上述考评方式，主要针对学生的综合素质和能力进行评定，通常按照100分形式制定评定标准，其中期末考试为开卷考试，占考试分数的40%，平时成绩占总分的60%。

二、依据大纲，完善计划

在进行该课程大纲研究过程中，需要高校教育部门对教学内容和方案制定完善的计划，并确立大纲内容为教学基础，从而实现教学计划具有完善和统一的特点。另外，在教学内容和方案制定过程中，需要对不同专业、不同课时时间和学生思想行为特点进行研究，保证教学制定内容和方案符合学生学习要求。在传统教学过程中，教学内容和方案无法对学生产生有效的学习效果，同时降低学生对该课程的投入热情。针对出现的教学问题，高校教育部门应加大投入力度，根据时代发展和该课程教育要求，在教学过程中开展丰富的教学方式，不仅提升学生对该课程的学习热情，同时使学生的综合素质等相关能力得到充分的锻炼。

三、按照计划，组织教学过程的改革是教学效果提升的关键环节

为保证教学具有创新和改革特点，需要在教学过程中，转变原有的教学方式，增加学生与教师的互动，并结合创新性内容，从而使教学方式和考核方法具有创新和改革的特点。

结合教学实际过程，需要教师对重点内容进行讲解，并结合该课程具体教学内容，对学生展开课前调查研究，教师通过这种方式，目的是获取学生对该课程的意见和建议，从而在教学过程中，对学生重点关注内容进行讲解，发挥学生在教学过程中具有的主体作用。另外，教师要结合时代发展特征，通过多种方式将理论基础与生活实际问题建立关系，并对学生的政治思想理论进行针对性指导，防止学生出现错误的政治思想问题。此外教师根据实际问题，与学生对问题进行深入交流，并分析问题产生的原因，通过教师对学生思维能力的指导，实现课程教学具有改革创新教学的目标[2]。

为提高学生该课程学习成绩和学习效率，需要教师在教学过程中，转变原有的教学方式，不能只关注教学任务，而忽视教学质量。因此，在进行教学过程中，教师要将学生作为教学主体，开展多种教学方式，根据学生在教学过程中思想和行为出现的特点，需要教师开展丰富的教学模式，例如小品、辩论等方式，使学生自愿加入学习过程中，并在学习过程中锻炼自身的综合素质，使思想道德能力不断提高。

随着网络技术不断发展，在该课程教学过程中，可以使用多媒体教学方式，通过视频或者图片的方式，提升学生对该课程的兴趣。利用多媒体网络教学方式，需要教师制定完善的内容，并实施具有创新和改革要求的教学方式，不仅实现使学生更加热爱该课程学习，同时带动学生参与到教学问题讨论中来。

为保证该课程实现对学生思想道德素质和法律意识的培养，需要建立健全的考核方式，并主要按照以下标准制定考核内容：（1）尊老爱幼;（2）尊敬师长;（3）团队合作;（4）社会实践;（5）协调组织;（6）个人素质。利用上述考核内容，对学生进行该课程考核，不仅对学生该课程掌握程度进行评定，同时保证每个学生都具备上述能力，从而为今后的学习和生活奠定坚实的发展基础。

四、结语

在完成该课程教学后，不仅要对学生综合素质进行评定，同时针对课程教学出现的问题，通过科学合理的方式，对教学产生的信息进行反馈，并主要按照评分要求，对产生的评定问题进行修改。围绕上述评定和考核方式，为今后该课程教学进行不断的优化和调整，目的是为学生提供更加良好的学习条件和环境。

参考文献

[1]杨晓春.思想道德修养与法律基础实践教程（全国普通高等院校十二五规划课程教材）[M].沈阳：东北大学出版社，2012（02）：70.

[2]王瑞荪.比较思想政治教育学[M]北京：高等教育出版社，2001：156.