浅谈节奏训练在小学音乐教学中的应用

郭英贤

摘 要：培养学生全面发展，增强素质教育是现在所追求的更高教学目标，小学音乐科目是一门不仅仅培养学生音乐知识的学科，更是一门培养学生律动感、美感的学科，音乐能够陶冶学生的情操，增强学生对声音的辨识能力，还能够通过一系列的音乐节奏训练锻炼学生的肢体协调能力，所以小学音乐教学应该被重视，尤其是音乐教学中的节奏训练更应该被重视，节奏是音乐的骨架，掌握节奏才能学好音乐[1]。本文将对小学音乐课堂节奏训练现状、节奏训练的作用、小学音乐课堂节奏训练的有效方法进行论述。

关键词：小学音乐 音乐教学 节奏训练

音乐是一种奇妙的声音，优美的音乐能够使人心情舒畅，激昂的音乐能够使人斗志昂扬，悲伤的音乐能够使人更加忧伤。构成音乐不可或缺的就是节奏，“节奏第一”是许多著名音乐教育家都提出过的观点[2]。小学音乐是学生第一次正式的接触音乐这个科目，也是为日后音乐学习打下基础的时期，所以节奏训练非常重要，只有好的节奏训练才能够让学生扎实、准确地掌握音乐的基础性知识，通过节奏、韵律去感知音乐中的美和意境，从而达到素质教育的要求，使学生全面发展。

一、小学音乐课堂节奏训练现状

（一）重视度不够

目前的小学音乐课堂的教学内容一般是由教师根据教材进行简单的识谱和樂理知识的讲授，然后教师带领学生唱谱，再进行逐句的教唱，最后由教师弹琴，学生跟唱的方式进行歌曲的学习，只是单纯地完成了教唱的教学任务，并没有让学生真正地学习到节奏知识，对节奏训练的重视度不够，甚至说可以说完全忽略，导致学生对节奏知识毫无掌握，这是目前小学音乐课堂节奏训练需要重视的问题，必须要提高教师和学生对节奏训练的重视度，才能够从根本上提高小学音乐课堂节奏训练的有效性。

（二）缺乏教学器材

节奏训练的一种较好、较直观的方法是利用音乐器材进行学习和练习，这种方法能够集中学生的注意力，增强学生的参与感，例如使用三角铁等等乐器，既可以让学生掌握一门简单的乐器使用方法，又能够促使学生更好进行节奏训练，还能够增强节奏训练的趣味性。但是由于目前小学音乐的教学器材相对缺乏的缘故，一般教师只配备电子琴、录音机、多媒体等设备，这些设备只能够用于教师示范或者学生模仿跟唱使用。对学生节奏训练并没有太好的效果，具体的节奏训练还是要真正做到人手一件器材才能够最大效率地完成节奏教学和节奏训练，然而学生使用的器材一般都很缺乏，就算有，数量也不足与每个学生人手一件，所以导致学生练习不足，从而无法很好地掌握节奏知识，这一问题需要学校的经费支持，另外如果再无法解决的情况下，教师可以尝试利用一些肢体或者自制节奏训练器材进行教学，解决这一问题才能够让学生更好地进行节奏训练。

（三）教学方法单一

一般教师在进行节奏教学的时候，利用的教学方法多数为讲授法，根据教材的内容进行讲解，例如先进行四分音符和八分音符的含义进行讲解，然后再利用用手打牌子的方式来对节奏强弱和停顿进行示范，例如咚咚哒，咚咚哒，虽然学生可以通过教师手打牌子的示范方式掌握基本的节奏，但是并不能够做到百分之百的理解和吸收，达不到很好的节奏教学和节奏训练效果，尤其是对于低年级的学生，这种方法相对枯燥，低年级的学生理解能力又有限，不能够完全掌握教师讲授的知识，只会跟从老师的节奏进行机械化地跟拍，对节奏知识可以说是一无所知，只是模仿行为。就算高年级的学生理解能较强，可以理解并掌握教师示范的节奏知识，但是枯燥、单一的教学方法会使学生丧失对音乐学习的兴趣，甚至对节奏训练出现排斥，导致小学音乐课堂节奏训练困难。所以枯燥、单一的教学方式对小学音乐节奏教学非常不利，需要教师创新和改进，才能够解决目前小学音乐节奏训练存在的问题。

二、节奏训练的作用

（一）使学生掌握音乐节奏基础知识

节奏是音乐的骨架，扎实地掌握节奏知识才能更好地学习音乐、理解音乐，扎实地掌握节奏知识才能够学习更多的音乐知识，节奏训练是音乐学习道路上累积知识的一个重要环节，所以节奏训练非常重要，最主要的作用就是使学生掌握音乐节奏知识[3]。所以节奏训练必须要在小学音乐课堂教学中给予重视。

（二）培养学生的协调能力

在缺乏教学器材的情况下，利用肢体进行节奏的练习是最有效的方法，例如咚咚哒，这一韵律，可以通过使用拍手代替咚咚，跺脚代替哒，这样既能够使学生更好地理解这一小节的节奏，还能够锻炼学生的肢体协调能力，达到音乐科目除学习音乐知识之外培养素质教育的作用。

（三）培养学生的律动感、美感

节奏的魅力是在于节奏带给人的韵律感和美感，优美的音乐能够让人心旷神怡，除了音乐有节奏，古诗、散文都是有节奏的，很多教师会通过领学生朗诵歌词的方式来进行节奏训练，所以节奏训练还有培养学生律动感和美感的作用，律动感可以使学生更好地体会音乐作品中表达的情感，体会音乐作品带给人的美感，掌握了节奏知识才能学习更多的音乐知识，从而使学生拥有独立鉴赏音乐的能力，利用音乐调节心情，甚至将节奏运动到其他的科目当中去。使学生更全面地发展。

三、小学音乐课堂节奏训练的有效方法

（一）利用肢体和自制乐器进行训练

在课堂里融入一些肢体动作是能够集中学生注意力的一种教学方法，并且能够激发学生的学习兴趣，还能够使学生的课堂参与感增强，节奏训练难免有些枯燥，所有小学音乐课堂节奏训练的有效方法之一就是利用肢体进行节奏训练，也就是说通过拍手、击掌、跺脚、拍桌子等肢体动作进行音乐节奏训练的练习，并且可以通过拍手、跺脚的力度来对节奏的强弱进行表达，使学生能够在准确掌握节奏的同时掌握节拍的强弱特点，从而更加全面地掌握节奏知识。

另外教师还可以带领学生自制一些用于节奏训练的乐器，比如用普通的空塑料水瓶，装满沙子或者石粒，在摇晃时瓶子会发出声响，然后以为节奏存在咚咚哒，空空，咚咚哒，空空，这样的节奏中，咚咚用拍桌子代替，哒用跺脚代替，空空由水瓶摇晃两下的声音代替，可以增强学习的趣味性和学生的协调能力，课堂气氛也会变得非常好，一举三得，也是小学音乐课堂节奏训练的有效方法之一。

（二）利用拟声词、象声词进行训练

小学音乐课堂教材中许多歌曲带有拟声词或者象声词，例如小动物的叫声，青蛙呱呱、小狗汪汪、母鸡咯咯、小猫喵喵、老鼠吱吱等等，教师可以先让学生掌握节本的节奏，然后通过在拟声词、象声词的同时加入肢体语言的形式使节奏教学更生动、形象、直观[4]。也使枯燥的节奏训练变得更加生动、有趣，更能够激发学生对节奏训练的热情和兴趣，利用这些拟声词、象声词更加清晰地表达出节奏的轻重缓急、快慢交错。

（三）多使用学生喜爱的歌曲进行节奏训练

在小学音乐教材中，课本上有非常多的学生耳熟能详的歌曲，例如《同一首歌》《七子之歌》《黄河大合唱》等等，建议教师在进行节奏训练的时候多选择这些学生耳熟能详的歌曲，这样可以降低练习难度，学生对歌曲有一定的认识，会更加愿意去接受相关的节奏训练。另外还有一些节奏非常轻快的歌曲，例如《青春舞曲》《小鳟鱼》等等，这样节奏轻快的歌曲更能够激发学生的节奏训练热情，使课堂变得活跃、轻松，所以也建议多选择这类的歌曲进行节奏教学。总之多使用学生喜爱的歌曲进行节奏训练，包括可以使用一些教材外的歌曲，只要能够增加学生的对节奏训练的热情，帮助学生扎实节奏基础知识就可以，然后逐渐增加难度，使学生完成更好层次的节奏学习和训练。

四、结语

扎实的节奏知识基础是为了日后更好、更深层的学习音乐知识做准备，节奏是音乐的骨架，节奏与声音相互配合形成了美妙的乐曲，使音乐具有极大的渲染力和生命力，能够表达各种情感。想要提高小学音乐课堂节奏教学的效率，教师要根据学生的高低年龄段选择适合学生的节奏训练方法，并且多结合肢体语言，多选择学生喜爱的歌曲进行节奏训练，能够吸引学生的注意力，激发学生对节奏训练的热情，从而通过节奏感受音乐的魅力，学会鉴赏音乐，拥有良好的美感，使学生不仅仅学会节奏知识，并且能够全面发展。

参考文献

[1]吴朝英.浅议小学音乐教学中的节奏训练[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]许奎.小学音樂课堂中音准与节奏的训练[J].艺术评鉴，2019（04）：126—127.

[3]杨冬梅.浅谈小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方音乐，2019，39（01）：207—208.

[4]巢群爱.强化节奏训练，提升小学学生音乐素养探微[J].黄河之声，2019.