浅析工学结合背景下的高职基础英语与行业英语的融合方法

傅兰

摘 要：本文叙述了高职基础英语与行业英语的融合教育现状，提出其中的问题，并探讨了基础英语与行业英语融合的策略及方法。

关键词：工学结合 基础英语 行业英语 融合

多年前，我国教育部便倡导高职院校要采用“工学结合”的教学模式，即“工作怎样做就让学生怎样学，怎样学就要怎样教”，理论结合实际，将课堂中的理论知识与行业中的实践相结合。随着时代飞速发展，新技术及产品更新换代速度越来越快，我国也逐步与世界接轨，对行业英语专才的需求量越来越大。在这一背景下，如何通过基础英语与行业英语相融合的教育方式，来推动高职院校英语课程的发展，并培养出综合性人才，就成了当下教育工作者应探索与研究的重要课题。

一、高职基础英语与行业英语的融合现状

基础英语和行业英语在教学内容和模式中有诸多不同，两者既密不可分又互有区别，但是，受到各类因素的影响，基础英语与行业英语的融合还存在一些问题：

课程设置不足：部分院校英语教师对基础英语和行业英语的本质认识不充分，并未意识到二者在教学模式、内容及理念等多方面存在的差异，将二者混为一谈。在教学课程中未进行一体化设计，二者的连贯性、系统性较差，缺乏衔接过度，不利于学生行业英语水平的提高。

课程教材不完善：部分高职院校在行业英语的课程设置上，仍主要以基础英语的内容来授课，教材内容与其专业需求不挂钩，种类不全，缺乏实用性;或是将专业课程直接翻译，内容单调枯燥，脱离学生的实际接受能力，使其学习难度加大，难以调动学生学习行业英语的积极性[1]。

教学方法不当：目前高职院校英语教师仍采用传统的教学方法，重理论轻实践，未意识到行业英语与基础英语授课方式的不同。部分教师未深入了解行业知识，教学结构单一，缺乏实践经验，无法准确地用英语讲解行业专业知识，影响了学生对知识的接收效果。

学生学习参与度较低：高职院校学生对专业英语的学习参与积极性比较低，产生这种情况的原因在于学生存在一种思维误区，认为只需学习专业知识即可，没有必要学习高深的行业英语，感觉日后工作中使用不到。

二、高职基础英语与行业英语融合的策略及方法

“工学结合”模式是将基础英语与行业英语教育相结合[2]，让学生在真实的工作环境中参与实践，从而培养学生的专业英语应用能力，如何实现基础英语与行业英语之间的融合，可以从如下几个方向着手：

（一）创新专业英语教学理念

在市场急需专业技能型人才的背景下，高职院校应从根源上改变重理论、轻实践的理念。教师应通过参加专业培训、交流座谈等途径来学习，提高教学技巧，改变教学理念，在班级中，积极开展基础英语与行业英语相融合的研讨会，为学生分析专业领域对行业英语的要求，使学生意识到学好行业英语对未来就业和发展的影响，从而提高其对行业英语学习的重视程度。

（二）探索契合专业英语课程的教学方法

英语教师应在日常英语课程中，穿插一些具有趣味性的教学环节，使学生在和谐、轻松的课堂氛围中获取知识，并充分利用新媒体教学设备，播放经典英文电影、歌曲、视频等，让学生体会到英文在生活中的魅力。此外，应采用“工学结合”模式，积极与各专业领域的企事业单位合作，在真实任务中教学。教学场地可以在企事业部门、酒店前台、生产车间等，模拟未来可能从事的工作场景，让学生扮演不同的角色来演练日常行业英语，最后进行成果展示和反馈。用这种基础英语与行业英语相融合的教学方式，激发学生的学习自主性，将其所学的行业英语知识真正应用到实际专业中，使学生步入社会后更具竞争力。

（三）全力培养“复合型”专业教师

高职院校应加大对英语教师的培训及考核，定期组织英语教师进入各专业领域，深入学习专业知识，拓宽教师的行业英语水平，提高实践教学能力。将英语课堂教学与“工学结合”教学方式纳入教师考核标准，提高教师的教学水平。作为高职院校的英语教师，必须认识到基础英语和行业英语相融合对培养专业技能型人才的重要性，引导学生向前看，深入了解自己毕业后从事的工作岗位，提早适应岗位的工作内容及环境。

（四）推行校企合作模式

高职院校应加强与专业相关的企事业之间的合作，为学生提供到企业中实践的机会，使学生在实践中发现问题，并幫助其分析解决。同时，不断创新现有的校企合作模式，如签订定向培养合约，根据合作企业的专业要求调整教学方案，更新教学内容，使学生所学更具有专项性和针对性。最终考核通过的学生可直接就业，既能提高高职院校基础英语与行业英语的融合教学质量，还可以减轻学生的就业压力[4]。

三、结语

加快高职院校基础英语和行业英语的融合[3]，符合当前社会对专业技能人才的需求。高职院校应从课程的设置、安排及教学方法等方面来探索，以培养学生专业技能素质为核心，把课堂教学与社会实践全面结合，培养出适应时代发展的高素质人才。

参考文献

[1]王卉，魏爱民.基于需求分析的行业英语EGP向ESP过渡的分级课程设计研究——以航海英语为例[J].青岛远洋船员职业学院学报.2017（03）

[2]雷文慧.工学结合下的基础英语与行业英语深度融合教学模式改革研究[J].英语广场.2015（12）

[3]赵华.浅谈高职基础英语与行业英语的融合模式[J].湖北成人教育学院学报.2014（04）

[4]戴佳.浅析工学结合背景下的中高职院校基础英语与行业英语的教学融合[J].职业，2019（03）：105—106.