浅议中等职业学校的财会教学

史富红

摘 要：中等职业教育的培养目标是培养适应社会需求的实用型人才。伴随着经济的发展，会计学科的知识变化很快，会计领域也随之发生了空前的变化，社会对会计人才的综合素质和能力的要求也不断提高。而在传统教育目标导向下，纯知识性的教育使会计教师和学生陷入知识的无底洞中而不能自拔。尽管老师忙得晕头转向，会计学生学得精疲力竭，然而几年学习的知识仍然有限。会计教学必须正视教学各个环节中存在的问题，采取相应的措施，改革教学模式、教学方法等，才能培养出经济发展所需要的高素质、实用性、创新性的会计人才。

关键词：会计教学;教学现状;改进措施

近年来，随着我国经济的快速增长，社会对于职业财务人员的需求越来越大，这对于中职财会专业来说是重要的机遇。然而，在实际教育过程中却出现了教学效率不高，部分毕业生无法胜任财务岗位的情况。这种情况的出现为中职财会教育带来了巨大困惑。如何培养出既具有一定的会计基础理论知识，又要掌握会计核算原理和方法，还要具有较强的操作能力的财会人才，是中等职业学校教育急需探讨和解决的问题。

一、中等职业学校会计教学现状

1.课程目标设置不明确，教学内容设置不合理。在实际教学中目标定位模实践活动，实际上很多学生因不能联系到实习单位而无法进行实习，最后只能找个假单位、盖个假公章了事。教学也限定了学生创新意识与自主性的发展，造成学生掌握的会计知识难以实现实用型会计人才的培养目标。

2.教学观念比较落后，教学手段陈旧。目前许多中等职业学校大多教师仍采用传统一言堂，满堂灌的教学方法，黑板和粉笔仍是主要的教学工具，以多媒体为主的教学手段仍无法在会计教学中全面展开。教材中理论内容比较多，实际案例比较少，忽视实践教学活动安排。有的学校把学生“放羊”到社会上，自行联系实习单位，名义上是让学生参加社会实践，但没有起到应有的效果。教师在授课时费时费力地讲授有限的内容，教学效果不佳，这种教学使学生失去学习主动性，整个教学系统也会茫然无措。

3.师资队伍欠缺，教学方法上存在问题。教学内容过于理论化，实践环节与实际应用相脱节的情况较为严重，教学模式过于公式化、模式化，有些学校的教师仍以在讲台上讲解，学生在下面听讲的教学方式为主。教师感到疲劳，学生也感到乏味，这种方法培养出来的学生最多也只是记忆的高手，而不是具有开拓、创新的人才，知识和能力也得不到同步发展。学生的创新意识很难被采纳，学习的积极性也很难被调动。

4.校企合作进展缓慢，实验教学环节薄弱。各职业学校均按照职业教育的要求，基本上设置了会计模拟实验室。但实际教学中往往利用率过低，主要原因是设备配置不全、实验教材落后。会计教学是一个循序渐进的过程，会计专业课程在理论课结束后，缺少为巩固会计理论知识而进行的课程实践环节，使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效地结合起来，不仅直接影响学生学习会计专业知识的兴趣，也加大了集中实践活动的难度。有的学校校企合作工作开展的不顺利，实习单位数量有限，学生实习形同虚设，无法达到预期的实习效果。

二、造成目前这种会计教学的原因有多种

有的是学校财会不是重点专业，领导上层不够重视;有的是普高招生规模扩大，职高学生招生条件只能下降，致使学生素质逐年下降;有的是专业老师缺乏，特别是缺少具有企业实践操作能力的“双师型”教师;有的是学校资金短缺，实训室软硬件滞后，缺乏完整的会计模拟数据系统，无法保证现有学生的实训需求;这些原因都严重影响了职高会计教学的发展和进程。

三、改进中等职业学校会计教学的措施

1.确立教学目标，培养师资队伍。会计教学的培养目标应以满足社会需求为导向，培养具有开拓精神、创新意识、良好职业道德、以及相关专业知识并掌握学习技能，能够为企业和社会所用的合格会计人才。中职会计专业毕业生，也应该是留得住，用得上的管理型，通用型，外向型和开拓型的财会人才。学校同时要培养一支具有较强实践能力的“双师”型教师队伍，鼓励财会专业教师利用业余时间到企业实习，亲自投身到一线的工作中，熟练掌握会计核算中每个会计事项的处理技巧，打破以往教师只会动口不会动手的局面。

2.改进教学方法，优化教学内容。以社会需求为标准，注重理论与实践相结合，科学合理的设置财会专业课程、更新教学内容。树立“以学生为主体”的新型教学理念。引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。真正实现课堂上教与学的互动。要实现课程体系和教学内容的科学化、合理化，我们必须更新教学内容，合理设置专业课程。会计教材应当注重实践和理论相结合，增加案例和实务模拟内容的比例，以培养学生分析能力和决策能力。

3.建立校企合作，强化会计实践。在教学的过程中，要和相关企业建立合作关系。聘请合作企业的资深财务人员辅助教学，充分发挥校企合作的培养模式。聘请合作企业的财务总监、注册会计师担任兼职讲师，对教师进行系统培训，并辅助学校做好财会专业实践教学工作，让企业为学校提供一个真实的实践环境，提高学生的实践动手能力，提高教师的教学水平。同时也为企业解决财务工作中理论问题，为企业输送优秀的财会专业人才。

4.深入社会实际，增强学生能力。学校要强化学生的实习、实验教学，让学生多做多练，合理利用校内、校外财会教学资源，提升学生的动手能力。每学期可以为学生安排一次关于财会专业的社会见习，提倡和鼓励学生利用寒暑假进行社会实践，到工厂、会计师事务所等单位参加社会实践活动。提高学生的实际操作水平，增强学生的感性认识。让学生明确自己的学习目标，充分调动了学生学习的积极性。主动去适应社会，适应会计工作，成为具有较高职业素能和文化素养的技能型专门人才。

中职教育旨在“培养数以千万计的技能型专门人才”，并依此确定学生的知识能力素质结构，突出技能优势。努力实现这样的目标，是中职教学的基本点和落脚点。

参考文献：

[1]王淑萍.提高会计课堂教学效果途径的探讨[J].會计之友，2016（1）.