小学语文教学中情感教育的实施方法

罗静

摘 要：小学语文是小学教学系统中非常重要的一门基础性学科。小学语文教学中的情感教育是指在小学语文课堂教学中，教师发挥自身能力，创建有利于提高学生课堂学习效率的轻松和谐的课堂教学环境，在教学过程中灌输学生正确的情感认知，加强与学生在课堂上的情感交流，以此来增强小学生在情感方面的体验，培养学生感知情感的能力。

关键词：小学语文;情感渗透;教育策略;素养提升

小学阶段是素质教育的起步阶段，在小学时期就培养学生良好的品质，审美情趣对于以后的教学有着非常重要的影响。在语文课堂教学中，教师针对不同学生的不同情况，培养学生的情操和自我情感控制能力，能逐步丰富这个年纪的学生的情感世界，让学生体会到语文中的不同情感，最终达到习得语言，获得情感的熏陶。

一、激发学习兴趣，让情感教育无痕渗透于课堂

兴趣是学生最好的老师，将学生的兴趣培养起来了，就会主动学习了。教师在语文教学过程中进行情感教育时，应着重激发学生的学习兴趣，如果学生没有学习的兴趣，对听课提不起劲，那么教师再怎么引导都是白费工夫。为此，教师最好摒弃传统无趣的授课方式，巧妙将情感融入其中，使学生能够在情感的熏陶下，更好地学习课文。

二、丰富情感世界，让情感教育无痕渗透于课堂

情感教育侧重点在于情感，小学生的年纪小，经历的事情也少，在情感方面也比较单纯，正是因为如此，他们对老师家长的评价也会比较敏感。在语文教学过程中，教师要多鼓励和肯定学生，尽量不要对学生进行负面的评价，让学生学着去体会被人夸奖，被人肯定带来的快乐和喜悦的心情。在学习语文的过程中，让学生通过阅读和理解去感知情感，运用不同的教学模式，教会学生恰当的表达自己的情感需要和情感体验，让学生不断地丰富自己的情感世界，提升自身的情绪感知能力。

三、结合生活实际进行情感教育

在小学语文教学中应用情感教育的方法主要是依靠老师结合课本教材的内容对学生进行情感教育的渗透，课文蕴含了作者想要抒发的情感，利用课文对学生进行情感教育可以帮助学生更好地理解文中作者想要表达的思想，深刻体会人物与作者的内心情感，学习文中所展现的优秀人格品质，进而培养学生良好的道德素质品质。例如老师在讲到《地震中的父与子》这一课时，为了让学生通过阅读课文理解父爱的伟大力量，让学生感受坚定的信念与爱是可以创造生命奇迹的观点，就需要在教学过程中渗透情感教育，由于小学生的理解能力有限，如果老师不加以情感教育的引导，或许大多数学生通过阅读课文之后仅仅了解到一个关于地震的故事，而不能很好地理解文中所要表达的中心思想，因此老师在授课的过程中可以让学生回忆，在日常生活中自己的父母是否曾为了保护自己的安全而做出过一些行为，让学生通过类似的亲身经历引起与文中作者的共鸣，从而深刻地感受到亲情的温暖与力量。这种情感教育的方法不仅可以帮助学生更好地理解文中的知识，还能够培养学生更加健全的人格，学生在接受情感教育的过程中可以产生学习动力，老师可以更好地完成教学任务，提高课堂教学质量。

四、组织相关情感教育实践活动

老师在进行情感教育的过程中还要重视将情感教育渗透到实际的教学实践活动中。例如老师在讲到《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》这两篇课文时，老师的教学目标是让学生理解文中所体现的思想情感与爱国主义情怀，小学生本身还没有形成一个自觉深入思考的阅读习惯，往往只是了解了圆明园被毁灭的过程，或者仅仅被狼牙山五壮士的故事情节所吸引，因此老师为了引起学生的情感共鸣，可以为学生播放有关圆明园被毁的影像资料，了解圆明园的原貌，与现在被毁之后的面貌进行对比，给学生直观地呈現出外国列强的残暴行为，让学生明白落后只有挨打，只有强国才是出路的道理。或者组织学生去参观当地的英雄革命纪念馆，了解更多有关伟大先辈为保卫祖国做出牺牲的事迹，培养学生的爱国主义情感。因此老师可以积极地将情感教育与实践活动相结合，使学生可以更加强烈地感受到教材中所表达的思想情感，进而形成正确的价值观。

五、建立融洽的师生关系，加强教师的引导

在教学过程中，保持良好的师生关系是教师进行情感教育的保障，让同学和教师之间保持一种亦师亦友的关系，当老师不再是只会照本宣科，学生只会死记硬背时;当老师不再是严厉的化身，学生不再是传统的乖乖生时，课堂的教学就不会是如死水一般的枯燥。不再是课堂上只是老师说会了吗，和学生说会了，不会是这三个声音的主场了。而是一节以老师为代表的提问赛，学生们踊跃地提问，不会再因为提的问题过于简单，或者提错问题而害怕，因为这对于学生来说不是正常的吗？老师也不会再害怕因为自己的问题过于复杂而没有人回答，或者是有人回答错了问题，因为师生间的问题不是大家共同的吗，师生在一起解决问题不也是快乐的吗？当然了，融洽的师生关系不仅仅表现在课堂上，课后没有老师架子的老师不更容易和同学们相处吗？所以教师自我的引导更有利于建立好融洽的师生关系，更有利于教学的开展。

在小学语文教学中应用情感教育可以建立一个良好的师生沟通关系，激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂效率和质量。为了更好地应用情感教育的教学方法，老师可以深入挖掘教材中蕴含情感教育的素材，积极地与实际生活相结合，使情感教育与时代发展相适应，以更好地提高学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]高国卿.小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨[J].学周刊，2018（22）：111-112.

[2]卢维明，黄丽萍.探析小学语文学科教学中情感教育的实施方法[J].中国校外教育，2017（12）：118，135.