浅谈如何提高小学科学兼职教师的专业水平

黄俊淇

◆摘 要：小学科学教学是小学阶段进行科学教育的主要阵地，是学生进行科学启蒙教育的重要途径。小学科学课程在南宁高新区小学中遇到教师队伍师资缺乏和团队专业水准不高的问题。目前，南宁高新区小学中占据小学科学课堂的大多数是兼职教师，他们有的是语文、数学教师，有的是信息技术教师。这些兼职教师的学历、年龄参差不齐，甚至有的还是聘用教师。面对新课程的改革要求，如何提高广大小学科学兼职教师队伍专业水平，是一个值得探讨的问题。

◆关键词：小学科学；兼职；专业水平；规范化

当今社会，科学越来越重要。但在我们的小学科学教学中，虽然科学学科越来越受到重视，但是科学教师队伍专业水平还需要提高，尤其是庞大的小学科学兼职教师队伍。

一、南宁高新区的现状与问题

为了进一步掌握辖区中小学校科学教师的师资情况，2014年以来南宁高新区教育局持续抽样调查了辖区内的16所公办学校的科学教师师资现状，发现如下的情况。

（一）专职教师数量少兼职教师数量多

南宁高新区现有小学16所，小学在校学生数约19000人，各类小学教师总数约为850人，其中小学科学课教师60人。从科学教师队伍建设来看，科学专职教师7人，仅占科学教师总数的4.8%，小学科学兼职教师53人，占科学教师总数的95.2%，从中看出专职教师数量少兼职教师数量多。

（二）小学科学兼职教师专业水平低偏

在高新区小学科学兼职教师队伍中，兼职教师一般都是带班主任的语文课和数学课的教师，还有一部分是信息技术课的教师，兼职教师绝大多数均没有科学学科专业的文凭，小学科学课教学缺乏备课、教学设计、课后反思等环节，小学科学也没有固定的团队教研时间。此外，绝大部分兼职教师从未受过任何与科学课相关的专业培训。

（三）兼职教师队伍不稳定

从近三年的教育系统人事档案和高新区小学科学学科中心组人员更换频率来看，很多小学经常更换科学课教师，学校在安排兼职科学教师时往往考虑的是完成课时要求而已。

二、如何提高小学科学兼职教师的专业水平

（一）从加强理论学习入手

以理论学习为入手，通过学习《科学新课程标准》《小学科学课程教与学》《生命科学》等教育教学理论书籍，让小学科学教师明确教师责任，提升教师对科学学科的理论水平，使教师真正理解科学学科教育理论，使之构成理论形成体系，并有意识地去指导自己的教学实践，因此也促进了新课程的改革，使教育教学理论发挥了更大作用。

（二）从规范科学兼职教师课堂着手

1.规范集体备课。小学科学学科进行集体备课是一个提高教师专业水平的好举措。集体备课不仅能发挥每个老师的潜能，利于形成集体智慧，教学效果较好。因各小学兼职教师队伍人数不一，人数多的学校可以把集体备课以各年级学科组为单位，要求全体任课教师都参与，人数少的学校在集体备课时可以全体科学教师参加。在集体备课前，要求每位老师都要做好备课准备，集体备课时人人都要发言，用集体的智慧、解决教学疑难问题，设计出最优方案。这样才利于达到相互交流、共同进步目的。

2.规范听课。作为教师，课堂是最好的成长舞台。观察教师课堂是了解教师专业成长的最好途径，落实科学课堂听课常规，以校长、教研主任预约课、推门课为载体，多走进科学课堂，关注科学课，同时大力提倡校内教师间相互听课，以课堂、教学案例为载体相互研讨，相互促进，共同提高，这是促进教师专业发展的有效途径。

3.规范反思。学会教学反思是教师的一项基本要求，教学水平才能不断进步。科学课结束后教师要及时对本节课进行教学反思，具体对教学过程中采用的教学方法、策略、行为等做深入反思，通过这种反思来提炼教学精华，正视教学中的不足，便于今后教学中的改进。

（三）规范科学兼职教师教研活动

规范小学科学教师队伍教研活动，按照“四定”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人。在时间和地点上，因为兼职教师多数为语文、数学学科教师出身，所以教研活动时间安排要与其他学科相错开，有时间、地点的保证，为兼职教师创造活动、交流的机会。确定教研活动主题，主题可以是教学方法、教学困惑的研讨、解答，也可以是论文赏析等，通过主题教研，提高教研活动的目的性和有效性。明确每次活动的中心发言人，发言人要准备和收集发言材料，精心准备分享内容，这样可以促进教师本身发展，提高教师业务水平。

（四）拓宽教师学科培训渠道，提高兼职教师专业水平

学科培训是教师成长的重要途径。近几年来，南宁高新区在教师学科培训方面投入了大量的财力和人力，提供了很多的进修培训机会，如：岗前培训、在岗培训、名师课堂观摩，这些培训不仅开拓了教师的眼界，还提高了教师的专业水平。

（五）从管理层面重视、理解、支持科学兼职教师工作

1.学校领导要重视提高兼职科学教师的政治、思想素质。学校要让兼职科学教师欣然接受教学安排，不能产生因为是兼职教师就懈怠科学学科教学，要在思想上端正教师思想，激发教师对教育事业的忠诚之心和高尚的奉献精神，防止兼职教师对科学学科教学厌倦和抵触。

2.科学课不同于其他学科，科学课课前教师既要备好教学流程，还要准备好实验用具，同时很多兼职教师都是语文、数学等学科老师，这些学科承受学校、社会家长的压力较大，所以兼职教师想要上好一节科学课是很辛苦的。这就要求学校领导从全局角度关心、理解科学兼职教师的工作，对超课时兼职教师要在学校奖励性绩效工资中有所奖励。

提高小学科学兼职教师隊伍建设是一项系统工程，通过理论学习、规范课堂行为、有效教研、学科培训、人文管理等途径提升兼职教师专业水平，共同推进小学科学兼职教师队伍发展，确保科学教学有一支强有力的队伍。