分析农村中学学生学习倦怠初探及应对措施

刘红峰

◆摘 要：当学生步入中学阶段以后，其学习科目、学习方式等方面都在方式变化，学习覆盖面越来广，其难度也在逐年增加，极易导致学生对学习丧失兴趣，甚至于产生倦怠心理，这种心理既会影响学生的学习水平，也会阻碍学生的身心健康发展。而有调查表明，引起学生学习倦怠的原因主要有两方面的因素，学生内在心理的因素和外在学习环境的因素，如，学习压力大、没有学习兴趣、学校制度太严以及学生心理素质差等，这些都会造成学生产生倦怠心理。因此，本文主要阐述了造成农村中学学生学习倦怠的原因，并能提出具体的应对措施。

◆关键词：农村中学；学习倦怠；应对措施

当前，在初中教学中受到升学考试的影响，为了提高教学效率，普遍还在延用传统的灌输式教学方式，学生在课堂上被动的接受知识，长此以往会产生倦怠心理，其行为方式、学习态度也会跟着改变，最终影响教学效率。特别是对于农村中学生来说，他们的学习环境、教学设备、心理素质都会与城市学生不同，所以面对这特殊的群体，要求老师能够了解他们的学习方式、心理特点，制定出科学合理的教学方式，使他们对学习产生兴趣，消除学生的倦怠心理，从而推动农村中学学生更好的发展。

一、农村中学学生学习倦怠的原因

1.传统教学方式的影响。当前在中学教学中还在受到传统教学方式的影响，老师在课堂上占主体地位，学生被动的接受知识，长此以往学生习惯了被动的学习方式，对老师产生了依赖的心理，也就不愿意去主动思考学习，不利于学生的成长。其次，学生习惯了老师的这种教学方式，在学习中方方面面都会依赖老师，一旦老师改变了教学方式，学生就会不习惯，甚至導致学生跟不上教学思路、进度，这时就会产生倦怠感，对学习充满抵触感。

2.升学压力的影响。对于农村学生来说学习才让改变当前的生活，并且对于正处于中学阶段的学生来说，一分的成绩都可能影响自己是否能够升入重点高中，在这种思想的长期浸染下，学生和老师都处于高度紧张的状态下，会使学生产生巨大的压力感，长此以往会对学习丧失兴趣，甚至产生倦怠感，不愿意去学习，不利于学生的健康成长。

3.学生基础不牢固。对于农村学生他们的学生环境、教学方式都会有差异性，容易导致他们在小学时期没有打好基础，没有找到适合自己的学习方式，导致进入中学阶段以后，随着知识量的增加，会产生力不从心的心理，上课会不认真听讲，成绩不但得不到提升还在每天下滑，这时就会对学习产生倦怠感。其次，还有一些学生刚刚进入中学阶段，还不能找到学习科学合理的学习方式，导致他们虽然很用心在学习，但是成绩始终得不到实质性的提升，潜移默化中就会认为自己的智力有问题，产生不自信的感觉，认为自己不适合学习，不会学习，再怎么花费时间去学习成绩也不会得到提高，渐渐的就会对学习丧失兴趣，最终产生倦怠的心理。

二、对农村中学学生学习倦怠的应对措施

1.采取正确的教学方法，培养学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，特别是对于中学生来说，正处于青春叛逆时期，只有自己感兴趣的东西，才能激发学生的学习欲望，从而能够主动的去学习。所以针对学生的这一心理特点，老师要能够根据学生的学习特点去制定教学计划，采取正确的教学方式，提高教学效率。例如，讲解所学学科的积极影响，让学生更深刻的明白学习这一学科的价值，从而有效的调动学生的学习欲望。其次，一昧的给学生灌输知识，导致教学课堂枯燥乏味，学生不愿意去主动配合，容易使学生产生倦怠心理。所以老师要在教学中发挥学生的主动性，鼓励学生参与教学活动，如，开展一些实践活动，在动手操作中调动学生的学习兴趣，从而达到理想的教学成果。

2.减轻学生的学习压力。对于初中学生来说，大多数都在面临着升学压力，这时期的学生的相对来说会很敏感，一点点事情都可能影响学习成绩。所以老师在开展教学活动中要注意这一点，特别是对农村学生来说，他们的心理素质相对来说非常脆弱，老师要避免谈论到升学的话题，给学生减轻压力。同时，还要时刻注意学生的心理状态，一旦发现学生有压力过大的情况，要与学生父母进行沟通，从课堂上课堂下一起为学生进行心理疏导，从而有效的减轻学生的压力，避免因为压力过大而产生的倦怠心理。总之，当前的初中学生普遍都在面临着巨大的压力，包括父母的、老师的等方面的压力，最终将这些压力转变为自己的，使学生不能以很好的心态去面对学习，会影响学习效果，所以这就要求老师在教学中要注意减压，为学生营造出一种轻松愉快的学习环境，使学生能够快乐的学习。

3.提高学生的自我认同感。对于中学生来说成绩的提高与下降，都会使学生树立自信心或者是产生挫败感。所以，老师在教学中要尽可能的帮助学生树立自信心，让学生在成绩的不断提高中，减少学习倦怠。同时很多学生在刚步入初中阶段时不能找到自己的学习方式，影响了学习效果。这时老师就要去分析学生的不同学习特点，帮助他们找到适合自己的学习方式。从而能够有效的提高自己的学习成绩，长此以往就会对学习充满信心，更加认同自己。

三、结束语

综上所述，农村中学学生受到各种内在和外在的因素会对学习产生倦怠心理，影响学生的学习效果，不利于学生的健康成长。所以要求老师和家长能够为学生减压，使学生能够对学习树立信心，对学习产生兴趣，能够主动去参与学习活动，有效的提高学习效果，推动农村中学生的健康成长。

参考文献

[1]黄文韬.农村中学学生学习倦怠初探及应对策略[J].数学大世界（上旬），2017（1）.

[2]朱敏.新时期农村初中生数学学习倦怠成因和解决策略分析[J].新课程导学，2012（8）.

[3]刘秋萍.农村初中生学习压力、应对方式和学习倦怠关系研究[D].杭州师范大学，2012.

河南省农村学校应用性教育科研课题。课题名称：《农村中学生学习倦怠问题及应对策略研究》课题批准文号：18-HJYY-468。