高职英语课堂教学中童话剧本教学思考

李蓉琳

【摘 要】伴随着我国市场化进程的推进，社会变化日新月异，为了培养出符合时代发展潮流的人才，必须立足社会发展实践进行教育改革。传统的高职英语教育方式以提升学生词汇和语法为主，培养出的学生应试能力较强，但是英语使用能力较差，很多应试满分学生却无法和外国人进行简单的交流，这种教育悖论在本质上就是时间资源和教师资源的浪费。为了增强学生英语实践素养，必须要进行教育改革，丰富英语教学形式，通过童话剧本提升课堂趣味性，调动学生学习英语和使用英语的积极性。本文从高职英语改革出发，探析了表演英文童话剧对提升教学质量的意义和途径，希望能为高职英语改革提供借鉴作用。

【关键词】高职；英语课堂；童话剧本；教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0170-02

时代变化日新月异，教育领域为了跟上时代的步伐进行了教育改革。高职英语教育要立足时代需求提升学生的英语核心素养，确保为社会培养出实践性人才。高职英语课程要注重培养学生的英语应用能力提升，在教学中纳入童话剧可以突破高职英语的应试教育瓶颈，提升学生的英语应用能力。

一、高职英语教育现状分析

在应试教育理念下，高职英语依旧以教师为中心，学生只是被动地接受知识灌输，学生每天为了应付考试埋头背单词、背语法，严重打击了学生的学习热情。此外，高职学校承担着培养社会实践性人才的责任，在学生培养规划中以职业技能培养为主，英语教育地位较低，使得学生产生了“英语无用论”观点。这些原因都导致学生在课堂中没有足够的开口练习机会，学生以排斥的心态学习英语，最终导致英语教学质量较低，学生即使通过了四级或者六级考试也无法使用英语与外国人进行简单交流。

此外，高职学校忽略英语教育。高职学校的管理者思想观念滞后，只注重专业教学水平，忽略英语教育。因此，无论是在教学设备还是在教师队伍建设领域，都严重滞后于各专业领域的建设。最突出的表现在于英语教学设备的缺失和英语教师水平的不足。高职学校的教育经费绝大多数花费在技能教学设备的更新中，会及时引进世界先进机床，或者更新数控实验设备，但是却不会更新英语教学设备。在专业教师招聘时，在工作经验、教学经验和技能水平层面有极其严格的限制，但是在英语教师招聘时门槛较低，甚至会让毫无教学经验的非英语专业的大学生承担主要的英语教学任务。因此，高职学校的英语教学水平在主观和客观双重作用下教学效果较差。

二、高职学校加入英语童话剧的意义

高职学生英语基础薄弱、表演经验空白，英语童话剧表演对学生来说是一个新鲜的事物，也是一个巨大的挑战。但是经过英语童话剧的训练，学生可以进入英语文化环境，在英语环境中感悟单词和语法的含义，且这种教学方式可以突破传统教学模式的瓶颈，充分调动学生的英语学习热情。总之，英语童话剧对高职学生和高职老师都有非常重要的意义。

（一）提升高职学生的英语素养

英语童话剧的加入可以帮助学生形成英语核心素养。这种形式能够激发学生的学习热情，让学生主动学习，剧本会创设出一个真实的环境，学生在熟悉剧本的同时知悉英语如何在现实生活中使用，提升了学生英语应用能力。一次成功的童话剧演出需要学生在课下进行多次刻苦排练，在这个过程中学生的英语素养会不断提升。

（二）提升老师教学水平

童话剧演出不单单是学生的任务，也是老师的职责。老师在对学生进行英语指导之前会进行充分备课，通过上网查找资料、观看英文表演视频等形式提升自己的知识储备。老师在帮助学生成功完成童话剧表演的同时，会增强自身对于英文的了解。

（三）对专业设备要求较低

童话剧学习和表演在专业设备领域要求较低，舞台大小、音响设备的有无都不会制约英语童话剧的开展。教学过程中的英语童话剧是以提升高职学生的英语素养为目的，在台词和表演领域要求较低，舞美和道具可以省略，只要学生英语发音准确、语气合理便是一场成功的童话剧演出。

（四）丰富学校生活

高职学校是技能培养学校，主要生源是大学落榜学生和企业职工，为了约束他们的学习行为，高职学校一般采取半军事化管理模式，无论是学习还是生活都局限在校园中。课下，学生会通过网络游戏打发时光，这种娱乐消遣方式会让学生沉迷于网络游戏。英语童话剧的加入能把学生闲暇时光利用起来，把学生从网络游戏中解救出来，让他们团结一致进行童话剧的练习，在增长英语素养的同时增进同学情感。

三、通过童话剧优化高职英语培养的要点

（一）仔细斟酌剧本

高职学校在童话剧本选择上必须仔细斟酌，要从剧本核心主题、词句难度、学生兴趣等方面进行综合考量。高职学生对社会有初步的认知，但是社会经验不足，容易被社会不良风气侵染。因此，学校推广的童话剧本必须有正确的价值理念，让学生在学习英语的同时树立正确的人生追求。童话剧《灰姑娘》是高职学校的首选童话题材，灰姑娘的乐觀、善良和继母的卑劣形成对比，通过结局的呈现让学生树立与人为善才可有美好前途的理念。老师可以在网络中下载英文剧本，组织学生以小组为单位分章篇修改，降低剧本难度。

（二）充分发挥教师的作用

老师要调动全班同学积极性，把全班所有同学都纳入童话剧筹备和演出中，根据学生的性格特点进行任务分工，为了让更多的学生进行剧本表演，可以自由增加不同的配角。以《灰姑娘》排练为例，首先老师要进行角色划分，其次要进行一对一发音训练，最后组织学生进行联合彩排，确保童话剧能够发挥其应有的作用。

（三）合理分配角色

当代高职学生个性化突出，在进行角色分配时要充分征求学生的意见，为顺利开展童话剧教学奠定基础，反串角色扮演也可以为童话剧增添不一样的风情。以《灰姑娘》为例，剧中的继母是个心肠恶毒的人，在进行角色分配时，灰姑娘可能会受到热捧，继母这一角色可能会无人问津。因此，为了广泛调动学生，不妨让男生反串表演，既能解决相应角色的扮演者难题，也能让男生参与到童话剧表演中来，还可以通过反串这种形式增添童话剧的幽默程度，可谓一举三得。总之，在进行角色分配时必须综合考量，防止出现不必要的矛盾。

（四）完善考评体系

童话剧引入高职英语课堂背景下，不妨把童话剧表演纳入考评中，在童话剧表演过程中，单词发音标准程度、表演动作和表情到位程度都是评分项目，在童话剧中表现突出的学生与卷面成绩优异的学生一样，最终英语评价都可以获得优等。这种评价体系的完善可以突破应试教育的桎梏，让高职学生真正享受英语，在极强的兴趣下学习童话剧、表演童话剧，由此提升学生的口语表达能力和英语使用能力，提升高职学生的英语素养。

（五）借助计算机技术

伴随着我国互联网的发展，多媒体技术逐渐在高职学校中普及。为了提升童话剧的使用效果，英语老师在备课时要借助互联网的力量。英语老师要针对选定童话剧在网络上搜索相关视频，组织学生在课堂上观看，让学生通过观看相应电影、电视剧或者动画片了解童话剧的完整故事情节，也知悉完整故事的主体价值，对童话剧片段有深入的情感把握。英语老师还要重点带领学生观看表演片段，通过英语发音和演员表情分析，让每个角色的扮演者了解自己应当呈现的状态，让学生知道表演的范本，在课下练习和正式表演时也有据可循，并通过自己的创新，呈现出一场精彩绝伦的英语童话剧。

四、结语

综合上文所述可以知道，童话剧是高职英语教学改革的重要创新，英文童话剧的加入可以丰富学生的英语学习渠道、提升教师英语知识储备，还可以帮助学生树立正确的价值观，让学生从繁重的专业学习中暂时解脱出来，丰富高职学生的学习经历。综上所述，高职学校加入英语童话剧对学生和老师都有不可取代的作用，值得广泛推广。本文对英语童话剧的选择和意义进行了分析，希望能为高职英语教学改革提供一定的借鉴作用。

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