新课程初中语文教学中如何处理好阅读教学与写作训练的关系

谢小英

摘要：阅读和写作是语文教学的两大主要板块，它们之间的关系既相互独立，又存在紧密的关联。随着新课程的深入实践，初中语文教学在教学理念和方法上都有了一些改变，需要教师在语文教学中正确处理好阅读教学和写作训练之间的关系，发挥二者的教育价值。

关键词：初中语文；阅读教学；写作训练；新课改

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0084-01

引言

阅读和写作是你中有我，我中有你的关系。以阅读教学提升学生对写作技巧和感悟的认知，以写作训练促进学生的阅读深度，是新时代语文教师应该养成的教学习惯。语文学科的教学形式和内容十分丰富，阅读和写作存在良好的结合基础，需要教师在实践和探索中挖掘二者之内涵，提升语文教学质量。

1.以读促写

以读促写是处理阅读教学和写作训练之间关系的重要方法。通过以读促写，既丰富了语文课堂教学内容，同时又提升了学生的阅读理解水平，激发了学生的写作意识。一些初中语文教师尽管对阅读教学和写作训练之间的关系进行了一些探索，但是效果不大，主要原因在于他们总是认为阅读教学就应该是阅读教学，写作就应该是写作，如果把它们结合起来，不但会浪费很多课堂教学时间，而且最后的效果可能都不会很好，阅读教学成效降低，写作也达不到应有的教学水平，最后折腾了半天，反倒事倍功半，得不偿失。教师的这种思想误区，主要是因为它们没有掌握良好的方法。拿《从百草园到三味书屋》这篇课文来说，如果教师想要开展写作训练，首先应该明确想让学生写什么，最终要达到什么目的。如果只是让学生写读后感，这种方式太过笼统，不细化，也会浪费很多课堂时间。正确的做法应该是教师可以拣选一个段落甚至一句话让学生练习。如在阅读“不必说碧绿的菜畦......单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的乐趣”这一段时，教师就可以顺势开展写作训练，让学生仿照这种白描句式写一写自己的生活见闻，加强对欲扬先抑写作手法的认知。这样一来既节省了大量的写作时间，同时也减轻了学生的写作压力。

2.以写促读

初中语文课文无论在思想性还是艺术性方面，都比小学语文课文上了一個台阶，尤其是新课程，更加注重人文性和思想性。这使得一些初中生由于理解能力以及人生经验的欠缺，在阅读这些课文时感受不深，认识不到作者深厚的语言功底以及深刻思想。有鉴于此，教师就可以针对具体的课文，适时开展写作训练，借助于写作提升学生的阅读品位和鉴赏能力。比如教学完《春》这篇优美的散文之后，由于初中生的感悟能力不强，他们在阅读这篇课文时感受不深，甚至认为写的都是一些花啊草啊雨啊什么的，觉得没什么意思，对此，教师就可以让学生们拿起笔来，写一写自己眼中的春天是一个什么样子。学生写完之后教师开展互评活动，引导学生们把作文和朱自清先生的《春》这篇课文进行对比，从语言文字，修辞手法，结构特点，思想含义等方面，让学生发现自己的写作不足之处，感受朱自清先生深厚的语言功底。此外在预习工作中，教师也可以布置写作作业给学生，通过这种方法提升学生的阅读自觉性。因为如果只是让学生回家之后阅读课文，学生阅读没阅读，教师不知道，也难以检验，但是如果让学生写作，那么教师只要阅读学生的作品就可以掌握学生的阅读情况，从而为阅读教学的个性化指导创造了良好的条件。

3.创新形式

新课改对语文教学的形式提出了一些变革的要求，需要教师树立创新思维，与时俱进，和学生建立平等民主的师生关系，从教育学生变成服务学生，从教师主导的语文教学变成以学生为主体的语文教学模式。阅读和写作不应该局限于课堂，也不应该局限于教师和学生之间，而是可以在课下课外，可以借助于移动互联网这种不限时间和空间的语文教学手段，从而打开阅读教学和写作训练的新局面，形成生动活泼，实用高效的语文教学风气。如教师可以成立微信阅读和写作群，经常在群里给学生发送一些自己阅读过的适合初中生阅读基础的优秀的文学作品，让学生下载链接之后阅读，然后把读后感发到微信群中，学生们互阅，互读，互赏，互评，既提升了语文教学的氛围，激发了学生的阅读和写作兴趣，同时也在潜移默化中有助于学生阅读习惯和写作习惯的养成。而学生也可以利用这种形式经常在群里开展阅读和写作比赛，自主设置活动机制，自主设计题目，自主开展作文评价，自主颁布奖品等，使微信不再只是一种通讯工具，而是变成一种重要的语文教学工具。

4.结束语

处理好阅读教学和写作训练之间的关系，有助于语文教学的顺利开展，也有助于学生从语文教学中获得最大的知识和体验。随着新课程中教材内容的丰富，教学方法的转变，以及教学方向的进一步明晰，相信阅读和写作之间的关系会进一步凸显，彻底打破传统语文教学中阅读和写作互相独立的教学模式。

参考文献：

[1]薛珍平.初中语文教学中读写结合教学法初探[N].发展导报，2019-01-11（017）.

[2]张宗方.读写迁移，架构基于核心素养的初中语文课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（03）：42-44.