核心素养下小学语文阅读教学探究

莫月珍

摘要：在新课改的大环境下，小学语文教学模式已经发生了翻天覆地的变化。虽然教育改革已经取得了很大的进步，但是还是有很多的学校在语文教学中存在着一定的问题。当下核心素养已经成为了教育界的一个热门话题，相信现在每个老师都已经具备了一些核心素养的体会和心得。语文教学可以说是每个学科的基础，培养小学生们的核心素养是非常重要的，而阅读教学又是语文教学中的一个重要组成部分，有效的阅读教学能够更好地帮助培养小学生们的核心素养。

关键词：核心素养；小学语文；阅读教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0065-01

核心素养是一个新兴话题，受到了各界人士的广泛关注，核心素养的培养不仅有助于提高学生的综合能力，而且非常符合当下社会对人才的技能的需求。因此培养学生核心素养是小学语文阅读教学人员一定要多加重视和提倡的。小学语文老师一定要能够根据自己的教学经验创新出新的教学模式，改变传统的教学观念，加快与促进小学生们核心素养的学习与形成。

1.核心素养对语文阅读教学的新要求

1.1注重培养学生的思维能力。

核心素养的观念与传统教育相比较更加注重把学生们的主观能动性培养起来，引导学生能够养成良好的思考习惯，以及培养他们的思维能力。在进行语文阅读的时候，学生们所接触到的直接信息就是文字和语言，老师科学合理的引导他们去对现实生活和文学作品的差异与相似之处做比较，鼓励学生能够把自己的独到见解大胆地说出来。

1.2注重培养学生的审美能力。

语文这一学科艺术性非常强，所以在进行阅读教学的时候，要把学生们的审美意识树立起来，注重小学生们审美能力的培养，让他们能够受到美的熏陶，从而把他们学习的积极性提升上去。

2.核心素养下小学语文阅读教学策略

2.1让学生通过朗读加深理解。

学习任何语言都是与阅读息息相关的，老师一定要能够在进行阅读教学的时候帮助学生把语文核心素养培养起来。老师要能够通过语文教学让小学生们把语文基础知识，还有一些经常使用的成语以及语文的基本规律和名人名言更多的积累起来，而积累语言最重要的一种方法就是多阅读。在一些偏远地区的学校老师并没有把培养学生们的阅读能力重视起来，因此造成了许多学生们很差的阅读基础。由于受到了经济和地理位置限制的因素，教学水平和教学资源无法和经济发达的城市相比较，如果想要把他们的语文核心素养培养出来，老师们就需要花费更多的精力放在实际教学中。培养学生们的核心素养，老师首先要引导学生们习惯朗读，在朗读之中才能够使学生对课文中作者所表达出来的思想感情理解更加深刻。比如说在进行《为人民服务》这篇课文学习的过程中，在上课的时候老师可以先让他们大声地对课文朗读一遍，通過初步的朗读学生能够对课文有一定的了解，通过朗读还可以使学生对作者所要表达的思想情感更清晰地体会。当学生们对课文有一定的体会和了解以后再去引导他们自主思考，最终更好的完成对文章的学习与理解。

2.2提高鉴赏与创造能力开展教学。

培养学生们养成良好的阅读习惯和提升他们的鉴赏能力对于小学生们的健康心理和人格的塑造具有非常重要的意义。培养学生们的鉴赏能力就要让他们进行大量的阅读，从中感受其中的细微差别并能够加以运用。通过语文教材的基础学习把学生对于美的理解提升上去，传统教学中往往把这一重要环节忽视掉了。比如说在进行《山中访友》阅读的时候，在文章中感受作者对自然的热爱之情。阅读能力主要体现在了作文水平上，不但要能够感知美，还需要他们学会创造美。老师在实际教学的过程中一定要为学生创造出良好的课堂氛围，通过互动交流的模式把学生们的阅读能力提升上去，使学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中更好的学习。

2.3锻炼思维发展能力开展教学。

教学语文阅读是以文章作为基础，主要是为了把阅读能力提升上去。能够在阅读的过程中，准确地把握其中的主要内容，体会文中的感情基调和感受作者所表达出来的思想情感，最终养成良好的阅读习惯，对于无法理解的地方一定要大胆地提出来。老师在与学生进行互动的过程中学生要能够大胆地把自己的观点提出来，并且发表自己的独到见解。在核心素养的指导下进行阅读教学主要是为了把学生们的阅读能力提升上去，培养思维的创造性，锻炼他们的思考习惯。在课堂中学生可以畅所欲言，学生之间互相激发灵感和对观点进行辩论。灵感主要来自于生活，阅读并不能仅仅依靠讲解，还需要学生主动思考，在阅读中培养出各种能力。在《美丽的小兴安岭》一文中，通过想象和联想来激发学生们的阅读兴趣，进而使他们充分感受大自然蕴含的无穷魅力。

3.结束语

综上所述，小学是作为学生学习和培养核心素养的一个重要时期，老师一定要能够根据学生们的实际情况来进行教学，把学生放在主体地位，把他们的语文核心素养有效培养起来，让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中更好的学习语文知识，提升语文知识水平。

参考文献：

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