信息技术助力中职德育课堂教学的思考

摘要：随着信息化程度的不断加深，各行各业渗透“互联网+”的信息理念，作为人才培养的重要支持力量，我国教育行业尤其受到信息技术的深远影响。信息化教育改革的范围从基础教育延伸，中职教育改革也备受关注，为满足信息化教育改革的需求，信息技术应用于中职课堂，尤其针对中职学生德育教育提出了全新要求。本文首先分析了信息技术在中职德育课堂应用的必要性，然后探讨了中职德育课堂应用信息技术的具体实施策略。

关键词：信息技术;中职教育;德育课堂;策略

根据调查研究结果显示，现阶段我国中职学生的德育现状令人担忧，由于学生心智上的不成熟，行为上的易冲动，对社会造成一定的负面影响;学校教育理念的陈旧保守，教师学生的重视程度不足，德育教育在中职院校极易被忽视，因此，中职德育教育的改革计划迫在眉睫。新一轮中职课程改革要求“有效结合信息技术，以加速课程改革的进程”，所以，关于中职学生群体的德育教育要有效渗透信息技术，拓宽学生的知识面，下文就中职德育教育的必要性以及渗透信息技术的具体策略进行了探讨。

一、 信息技术在中职德育课堂应用的必要性

传统中职德育课堂在授课时主要以教师为中心，方式是以德育理论灌输为主，教学内容更新上也存在欠缺，总是以空洞、教条化的语言理论对学生进行教育，传统这种空洞的教学内容严重脱离实际，与社会实际发展脱节现象严重，并且忽视学生的主体位置，学生在这种教学模式下积极性低下，不愿意参与课堂，与教师的互动频率低，甚至产生厌学的情绪。信息技术巧妙引进图片、音频、视频等多种元素，充分调动学生的视觉、听觉等多重感官，能提高学生在课堂上的积极性，以促进德育课堂质量的提升。

二、 中职德育课堂应用信息技术的实施策略

（一） 积极推行多媒体课堂教学

信息技术下的多媒体同样发展态势良好，中职学校教师可以在课堂积极使用多媒体教学，首先将大量枯燥的德育理论知识串成完整化的教学体系，在演示多媒体课件前先为学生展示章节重难点，让学生对德育课程有基本的掌握与认识。例如，教师利用多媒体课件的形式将中职德育主要教材《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》、以及《心理健康》这几本主要教材的内容大纲串联成系，这些教材内容尤其是以《职业道德与法律》教材为代表，据笔者对学生的调查分析结果可知，学生在领悟这些教材的知识时很容易因为教材中枯燥乏味、大段大段的理论知识感到疲惫，但是当教师将这些内容分析并整合，以多媒体课件的形式呈现之后，学生对教材的重点有整体的感知，这样有助于后续内容的进一步学习。

之后，教师还可以寻找与课程内容相关的图片、音频以及视频资源，扩充课件的形式与内容，让多媒体课件抓住学生的注意力，提高课堂的质量与效率。例如，在学习教材中《事物的发展是由量的积累到质的飞跃》这一章节时，教师主要对学生反映文章的主旨“量变促进质变”“以小见大”等观点，这时教师可以适当选取与这种“量变质变”理念相一致的图片、视频或者是Flash动画等，如：找到水始终如一日地滴在石头上，最终石头被滴穿的Flash动画，又或者是《笨人吃饼》小视频的展示，视频展示一个人吃了六个饼依旧觉得饿，当他吃第七个饼的时候，刚刚吃了一半就饱了，所以他认为能够吃饱正是因为这第六个半的饼，因此前六个饼全都浪费了。无论是Flash动画、还是小视频的加入，都令多媒体课件的内容更加详实生动，更加鲜活地阐述了中职德育课程的教学内容主旨，学生在课堂积极性提升，课堂效率得到改善，课堂质量也有所上升。

但是教师在进行多媒体课堂教学时，需要关注以下几个点：一是善用多媒体课件，注意制作课件的质量，不要将大量的理论知识堆积在课件中，要区分重难点，详略得当的安排授课内容。二是合理利用多媒体教学，避免对教学课件的过度依赖。有些教师使用多媒体课件之后，就将所有的课堂内容放在课件内，上课就为同学们全程展示课件内容，忽视讲解、其他教学工具的使用。这两点都是较为极端的点，需要中职教师在德育課堂应用多媒体课件时持续关注。

（二） 上线网络德育微课程课堂

微课程是一种信息化的数字资源，微课程的优势在于视频时间简短、视频内容精炼，打破传统课堂时间、空间的束缚，微课程可以在PC端使用，也可以在移动端观看，只要学生身边有移动设备，就可以轻松观看视频，随时随地开始学习，把握好每一分碎片化的时间。微课程的广泛运用正是借助于信息技术的高速发展，从而逐渐发展起来的。因此，中职德育课堂也可以在各大微课程平台上线相关教学内容，教师上传制作的课件，实现资源间的共享。这样，学生可以利用线上德育课堂，在课前预习、课后复习，针对课上不懂的知识点还可以在下课后利用微课程搜索对应知识点，反复观看，促进对知识点的最终掌握。教师也可以有效利用微课程，观看其他教师的课堂内容，倾听名师关于课堂的自我见解，从而发现自己课堂上的不足，及时改进课堂，促进课堂质量的提升，也是对学生负责、对自己负责的表现。此外，信息技术下的微课程平台系统对传统课堂作出弥补，有助于学生的进一步学习，充分发挥平台的能动性，让教师与学生都从平台中有所得，促进中职德育课堂的进一步发展。

三、 结束语

信息技术在中职德育课堂的渗透，主要可以从课堂上多媒体课件的有效利用以及线上德育课堂微课程资源两方面进行。中职德育课堂是一门理论化的、完整的、系统的课程，对于学生的学习而言有一定的理解难度，教师必须合理运用信息技术，改进传统德育课堂的模式，渗透信息化的教学方式，提高学生在课堂上的积极性，促进课堂质量的进一步提高。

参考文献：

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[2]兰业腾.现代信息技术在中职德育课教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（5）：110-111.

[3]苏敏.浅析信息技术与中职德育课的整合[J].大江周刊：论坛，2013（4）：376.

作者简介：

李顺华，贵州省黔南布依族苗族自治州，瓮安县中等职业学校。