小议多媒体技术在小学数学课堂中的运用

摘要：多媒体技术是一种先进的教学设备，能很好地辅助教学，对于课堂教学效率的提高，产生积极的影响。小学数学教师更要充分利用多媒体技术，改革传统教学的束缚，打破学生被动学习的落后局面，创造多元化的学习环境，把多媒体技术作为解决问题的有效工具，加深学生对数学知识的理解，引导学生更加积极地探究数学知识，真正吸引住学生的注意力，让学生全身心地融入到知识的学习中，切实体会到学习数学的快乐，从而提高学生学习数学的层次和水平。

关键词：多媒体;技术;小学数学;课堂;运用

伴随着现代化技术的飞速发展，多媒体技术逐渐应用于实际的课堂教学中，能够改变学生听课质量不高、注意时间短的缺点，激发学生探究新知的兴趣，让学生对知识产生持久的兴趣，以点燃学生的好奇之心，从而大幅度地提高学生的学习热情。在实际的小学数学课堂中，教师要研究出的新的教学方法，发挥学生在课堂上的主体优势，改革学生被动的学习局面，构建现代化的知识体系和结构，借助多媒体色彩鲜亮的特征，深深地吸引住学生，打破教师一人主宰课堂的落后模式，完善课堂教学结构和模式，灵活地应用网络资源，精心地设计多媒体课件，促使学生对数学知识产生自主学习的欲望，以提高学生的主动性和创造性。本文从小学数学课堂教学的实际入手，就如何培养学生的学习兴趣，提出如下看法。

一、 创设温馨和谐的活跃情境，培养学生学习数学的兴趣

多媒体技术能够为课堂带来无限的活力，能为学生注入强大的生命力，展示课堂独特的魅力，用多媒体技术生动性、形象性的特征，引发学生自主探究的欲望和热情，促使学生更加全面地学习学科知识，身心放松地学习，快乐地感受和体验学习的乐趣，在快乐中找寻到学习的方法，更好地达到学生学习兴趣的培养和提高。为此，在小学数学课堂教学中，学生是教学活动的主体，小学生年龄小，上课注意听讲的持久性差，因此给学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生主动学习是非常重要的。多媒体技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机结合，图、文、声、形、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激，创设多样化的情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于诱发学生的好奇心和求知欲，能引起学生的学习兴趣并提高学生的学习积极性。在教学《分数的大小比较》时，可以利用多媒体课件创设这样的情境来导入：烈日炎炎，口渴难忍，猪八戒找来一个大西瓜解渴……在这个情境中，火红的太阳、干枯的大地、翠绿的西瓜、滑稽的人物表情、幽默的人物对话为学生提供身临其境的感觉，适时提出问题，自然就能创设出最佳的学习情境，唤起学生思考的兴趣，大大地诱发学生的好奇心和求知欲，激发起学生的创新意识。

二、 营造自主宽松的生动氛围，促使学生快乐地接受知识

《义务教育阶段小学数学课程标准》明确提出：先进的多媒体技术，能让学生充满朝气地学习数学知识，结合具体的学习内容，引导学生直接或间接地学习数学知识，从中获取更多的学习经验，设计自主学习的问题情境，促使学生进行深入地思考和探究，引导学生获取基础知识，掌握基本的技能和方法，促使学生思维意识更加地活跃，激情四射，释放出无限的活力。而信息技术课件色彩鲜艳，图文并茂，生动形象，能为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。在教学《解决问题的策略——替换》时，我创设了这样的情境，播放《曹沖称象》的视频。提问：故事中曹操提出了什么时候要求？大臣们有没有解决这个问题？曹冲用什么办法解决了这个问题？引入了因为石头的重量等于大象的重量，所以聪明的曹冲用石头的质量来替换大象的重量，从而解决问题。通过创设问题情境，用学生感兴趣的故事导入新课，让学生初步感受用替换的策略可以解决生活中的实际问题，提高了学生学习数学的兴趣，从而使学生在愉悦的状态中获取知识。

三、 深入地挖掘网络资源，提高学生掌握知识的自主意识

多媒体技术不仅仅用在制作课件上，而更多的时候，是用在资料的选择上，因为只有充分地发掘网络中的资源，并运用于实际的课堂中，学生所学习的内容和范围才会不断地扩大，让学生的学习视野更为宽广，同时更有效地提高学生在课堂中的地位，引导学生对知识产生自主意识，更好地利用网络资源，提升课堂教学的质量。因为网络资源丰富浩瀚，如果利用得好能促进学生的成长。但是现在许多的学生上网只是以娱乐为主，既得不到家长和老师的支持，还耽误了学业。在网络逐渐成为人们日常生活的一部分的情况下，正确引导学生通过网络学习各种课内课外的知识，是一件很有意义的事情。在老师的引导下，要逐步培养学生们利用网络辅助自己学习的意识，并通过自己研究，探索在网络中找到自己所需要的知识资源的能力。如：在教学中我兼职本班的信息教学工作，我利用信息课教会了学生上百度搜索相关的教学资源、上网浏览网页、使用软件下载相关资源的方法等。

总的来说，多媒体技术的运用，对课堂教学效率的提高有着不可估量的作用。小学数学教师要善于采用以上方式，彻底改变传统的教学观念和思想，活跃课堂气氛，打破传统课堂的桎梏，让学生对数学课堂产生高昂的学习热情，有效地突破教学中的重难点，开发学生的智慧，让课堂教学变得更加地快乐，以实现课堂教学的优化和完善，发挥多媒体技术的无限优势，从而提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]周世杰.在小学数学教学中应恰当运用多媒体手段[J].信息技术教育，2016（4）：205-206.

[2]冯嘉欣.小学数学课堂中如何运用多媒体辅助教学[J].科教文汇，2018（12）：122-123.

作者简介：

罗志会，重庆市，重庆市石柱师范附小。