浅议新时期提高初中班主任能力的措施

邱雄鹰 刘洪发

摘要：对于教育工作来说，班级管理的作用是非常突出的。初中作为学生行为习惯、思想品质、道德修养、个性态度形成的关键性时期，班主任有必要直接出击、主动引导使学生获得更加出众的能力，更好的迎接成长、发展要求。本文以藏族地区初中生為例，分析藏族地区初中班主任的管理要求、管理方法。

关键词：新时期;初中班主任;管理能力

一、 前言

对正处于青春期、叛逆期的初中生来说，心理敏感、变化大、叛逆心强是非常突出的特征。面对社会文化的交融与发展，越来越多的学生出现了很强的自我观念，这种观念左右着学生的价值观，分化的价值观势必会影响到学生今后的成长。与之对应的是，国内教育制度的不断健全，核心素养教育、素质教育的深入人心使我国教育系统朝着良性的方向发展。为了发挥初中教育应有的作用，初中班主任就有必要深入实际，了解学生实际需求、实际特征，用更为合理、科学的方式管理班级，改善学生的成长环境。

二、 班主任要体现榜样力量

虽然初中生已经有了一定的独立思考能力，但绝大多数情况下，初中生的心理仍旧充满了孩子气。也就是说初中教育需要参照学生“孩子”的特点，班级管理需要立足于实际。很多学生都会在不经意之间模仿教师的行为，这种行为会对学生今后的成长造成突出的影响。所以初中班主任需要明确自身的作用与职责。用积极的态度约束、规范自己的行为，用自己良好的品质与修养影响、感染学生。榜样的力量是无穷的，在班主任魅力的作用下，学生能够实现不断进步与健康发展。当前藏区很多孩子由于民族生活习惯的原因，都缺少良好的学习基础。由于欠缺扎实的基础能力，故在平时学习缺少信心，没有积极的学习态度。为了改变这一现状，班主任应主动出击。班主任在班级管理中需要多表扬学。用鼓励性语言激励学生的学习热情、生活态度，使学生能够对学习、生活充满希望，更加热情的投入到生活与学习当中。此外班主任应当与其他科任教师合作，共同商讨提高学生基础能力、打好学生基础素质的办法。只有这样学生才能够学好知识，掌握优秀的学习能力。班主任在班级活动中需要体现自己的个人魅力与工作能力。比如班级大扫除中，因为天气比较炎热，所以很多学生不愿意参与活动，互相推诿工作，不想主动参与。如果教师一味的强行要求学生参与打扫工作，势必会影响到学生的活动热情。班主任在此过程中不妨身体力行的参与到打扫当中，发挥带头作用与榜样作用，带领学生完成打扫工作。在班主任拿起工具以后，班级学生势必会意识到自己的错误，主动拿起工具，参与到打扫当中。这种方式远比说教带来的影响要更加现实。学生在班主任的身上学到了很多，学生在班主任的带头下不再抵触劳动，今后能够以积极态度参与活动。

三、 班主任要注重经验总结

初中教育需要重视学习与教育工作。学习是学生的首要任务。班主任需要不断完善自己，用合适的工具与操作实践武装自己，阅读心理书籍、专业书籍，提高自己的教育专业化水平，拓展自身知识面，班主任不仅要阅读历史、文学与艺术方面的书籍，同时也要根据学生感兴趣、热衷的话题选择对应的学习内容。班主任在阅读学习中需要做好记录工作，以此为基础设计科学、合理的班级规划。教师的岗位决定了教师将会面对一大群有着独立思想、品质与情感的学生。所以班主任在班级管理与班级教育的过程中会遇到各种各样的突发事故与问题。仅凭理论是无法克服与解决这些问题的。班主任需要主动与其他教师沟通，从其他教师处学习成功的教育经验与优点。班主任要不断克服自身的问题。当然为了提高班主任个人能力就需要重视实践活动的参与，实践是检验真理的唯一标准。有了实践班主任才能够感受管理效果与自身教育能力，推动学生的发展与进步，实现自我能力与水平的充分提升。面对新时期背景，班主任需要保持自己教育理念、教育思想的先进性，不断提高管理能力与教育能力，做好经验的总结。只有这样班主任才能够从容的应对千变万化、错综复杂的新问题与新情况。

四、 班主任要主动与学生家长沟通

绝大多数藏族地区居民都有着文化水平低的问题，这一问题势必会影响到学生家长对于教育工作的理解。很多藏区孩子之所以学习能力差与学生家长缺少正确教育观念有关。而过去很多学生家长都不愿意、很少与学校沟通与配合。为了改变这一情况，更好的发挥教育工作作用，班主任就需要主动与学生家长沟通，了解每一名学生的实际情况。班主任与学生家长的合作关系、合作方法对双方都有意义。首先班主任在和学生家长沟通的过程中，班主任能够了解学生在家的行为表现以及学习态度。班主任可以以此为依据，调整教育思路、教育模式，发挥针对性教育作用，提高学生的学习水平、学习修养。其次班主任与学生家长的沟通能够让学生家长了解到先进的教育思路，改变学生家长的教育态度，以便班主任更好的完成情感、思想的渗透，体现现代教育价值与功效。为了达成这一目标，班主任不妨利用周末时间、休息时间展开家庭访问，这样才能有效处理与解决学生的成长问题。

五、 结语

面对新时期背景，初中班主任就必须做好班级管理工作，发挥班主任在班级中的应有作用。初中班主任如果具备优秀的管理能力、管理素质，那么班主任才能够体现自身在教育工作中的作用。为了达成这一目标，班主任需要充分体现自身榜样作用，在平时的教育工作中主动提高自己的能力，不断积累、学习与总结经验，从多种角度出发，全面提高自身的教育水平。班主任需要做好与学生家长的沟通工作，这样班主任就能够更好的获知学生的家里情况，体现针对性教育价值与作用。

参考文献：

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[2]孔维权.提升初中班主任德育能力的实践方略[J].才智，2019（7）：66.

[3]张胜.感悟新时期初中班主任的班级管理艺术[J].课程教育研究，2019（4）：208.

作者简介：

邱雄鹰，刘洪发，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜藏族自治州色达县中学。