浅谈多种教学方法在小学语文教学中的应用

摘要：即使在新课程改革进行得如火如荼的今天，我们的课堂教学中仍然存在着“一言堂，满堂灌”的老现象。而这种现象在我们的基础教育阶段——小学语文课堂中出现的频率尤为高。长此以往，这样最终会影响到我们的新课程改革的前进路程和教育的发展。因为，语文是一门培养学生人文修养和综合素质的一门学科，老师的教学任务和学生的学习目标不仅是在课堂中学习到语言、文字上的知识内容，同时还要让学生发展他们的综合能力，在学习的过程中努力地充实和丰富自己。因此，研究和探索出能够“激发学生探究学习兴趣，在探究中培养学生自学能力，探究实践养成学习习惯”的一系列教学方法，并且在课堂教学中好好地加以应用是我们作为教育工作者的必由之路，也是我们教学路上的一个新目标。

关键词：小学语文;多种教学方法;应用

一、 前言

众所周知，有效的教学方法是学生快速提高学习效率，汲取相关知识内涵的最优路径。老师想要提高学生的学习成绩，不仅需要学生自己的努力，同时老师自己要掌握有效的教法也是同样重要的。无论古今中外，作为教学者，我们都共同承认的一点就是——教学的方法不止一种。尤其是就语文这门学科来说，它本身就是一个涵盖着各种知识内容的多元化的学科，因而对于它的教学方法就更不应该拘泥于死板的套路之中，老师应该对于语文课堂的教学方法进行积极探索。因为每一种教学方法都有属于它自身所适合的范围和特征。而老师应该针对不同学生的实际情况来进行教学的方法的选择。只有这样，才能提高老师的课堂教学质量水平，提高学生的学习效率。

二、 情境教学法

什么是情境教学法呢？顾名思义，就是让小学老师在语文课堂教学的过程中，以教学的内容为凭据，创造出一个相关的情境出来。这个情境的主场景是具体是以一定的形象为主体的，它能体现一定的情绪倾向，并且能让学生达到一定程度的感同身受或者说身临其境。其目的在于帮助学生能更清晰梳理教材，能让学生更好地去把握理解教材。尤其对于小学阶段的学生来说，他们由于年龄和心智发展不成熟，缺乏一定的情感体悟。但是他们这个年龄也是最具有丰富想象力的年纪，如果能好好利用这种情景教学的方法，那么通过老师的正确引导，他们在自己的想象力的发挥下，能让他们独立地对知识进行思考和感悟，激发他们的学习的好奇心进而产生相应的求知欲，从而铺好他们学习这门学科的第一步。想要做到这个，第一步需要做的就是，要将语文课的内容和学生所能理解和认知的实际生活中内容联系在一起。简而言之，就是让我们的课堂更加贴近学生的生活而不是让教学的内容过于脱离实际。其次就是可以通过具体的事物来创设出和教学内容相关联的一个情境。引发学生的学习兴趣，深层次激发他们对内容的感知。除此之外，老师也可以通过图片、音乐等外在影响方式来创设出情境，帮助学生更加直观地感受到想要表达信息。

三、 课堂互动式教学法

在传统课堂的教学当中，课堂往往都是老师一个人的“独角戏”，老师在台上“滔滔不绝”，学生在台下“云里雾里”。这样的教学方法一般来说，学生的听课效率都不会太高，而且学生对学科的畏惧感和老师的距离感也会特别明显，这样就非常不利于提高学生的积极性。尤其是小学语文，如果是“说教式”的教学的话，学生会觉得特别地枯燥乏味，学习兴致也不高，最终导致学生学得不好，老师教得疲惫。所以课堂中的师生互动在此时显得尤为重要。因为首先良好的“师生互动”能够进一步缩短老师和学生之间的陌生感，进而调节课堂紧张压抑的课堂氛围。让学生从“被动”变为“主动”学习。其次，在师生互动的过程当中，老师能从学生那里得到及时的反馈，迅速了解到学生对当堂知识的把握程度。最后，就是可以观察学生的情绪变化，判断他们的注意力是否集中。

当然，除了师生之间的互动，学生和学生之间的互动也是非常重要的。对于小学生来说，让他们分组对老师所提出的问题进行讨论，积极发表自己的想法与意见，可以提高他们的课堂参与度和学习积极性，培养出他们对语文学科的兴趣。

四、 多媒体运用教学法

当今时代已经步入了信息化的时代，在课堂中引入信息技术也成为比较普遍的一种教学方法。尤其是对于小学阶段的学生来说，在语文课堂上运用多媒体现代技术辅助老师进行教学，通过网络进行与课堂内容相关联的一些图片、音频以及动画，再进行“加工处理”后制作成精美的课件，展示给学生，让学生能够更加直观地去理解和感悟所教授的内容。

五、 结论

总而言之，语文是一门培养学生人文修养和综合素质的一门学科，老师的教学任务和学生的学习目标不仅是在课堂中学习到语言、文字上的知识内容，同时还要让学生发展他们的综合能力，在学习的过程中努力地充实和丰富自己。所以学习语文的方法也不止一种，多种教学法在小学语文教学中的应用，不仅可以帮助学生从多种角度去理解课本，加深学习的记忆，同时还能够增加学生学习语文的趣味，提高他们的学习热情。

参考文献：

[1]李艳牡.多元化教学方法在小学语文教学中的应用[J].开心素质教育，2016（10）.

[2]艾学花.刍议多元化教学方法在小学语文教学中的应用[J].数码设计，2017，6（9）：199.

[3]张美凤.小学语文教学中的多元化教学方式[J].语文教学与研究，2015（17）.

作者簡介：

付芬芬，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市洞口县江口镇中心小学。