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小学英语课外阅读教学模式探析

2019-08-15安余友

读天下 2019年24期
关键词:课外阅读小学教学模式

摘要:目前世界上对英语的重视程度极高,很多小学机构都开设了英语课程,而英语课外的阅读也是小学英语当中不可忽视的组成部分,英语也是我国很多领域人才的必需技能。因此一定要对当前的英语教学存在的问题进行改进和优化,本文对此进行了针对性分析。

关键词:小学;英语;课外阅读;教学模式

目前世界上对英语的重视程度极高,很多小学机构都开设了英语课程,英语是教学当中十分重要的科目,在国际趋势下各大企业都对人才的英语能力有很高的要求,因为有这样的需求,所以英语教学应该尽早开始,而且需要更新现有的教学环节,因此有必要对此进行深刻的分析。

一、 小学英语课外阅读存在的问题

(一) 学校和老师对课外阅读的重视程度不够

当前,很多小学教师并不在意课外阅读对英语能力的影响,仅为应试做教学,更看重教科书当中的基础知识,更在意学生的成绩,而忽视学生英语能力的提高,因此小学英语的课外阅读教学存在一定误区。

小学时期是英语培养的重要时期,教师应该重视这一阶段对学生英语能力以及兴趣的培养,而课外阅读是养成英语能力的重要部分,可以加强学生表达与转化的能力,教师必须改进自己的教学方式来保证这一部分的教学有显著的成果。

(二) 课外阅读的内容和选材存在局限性

目前,小学的英语课外阅读刊物内容有限,很多学校没有加强英语教学的投入,阅读材料也十分陈旧,不被学生喜欢,导致学生接触到的课外阅读材料寥寥无几。教师对于学生的英语阅读,也是以做阅读理解题的思维定势去要求学生,面对学生提出的不同方案,教师总会予以反对,在一定程度上抑制了学生的自主思考。很多家长都缺乏英语知识,很难对学生的英语能力提高起到推进作用,对英语阅读材料的选取没有仔细考虑,选择了许多不适合小学生阅读的材料,导致学生对于英语的兴趣降低。

二、 小学英语课外阅读教学模式优化

(一) 提升阅读质量,增加阅读兴趣

提升阅读质量,就需要对阅读材料的选取做慎重考虑。不能仅仅选择经典的名著或者名家的作品,这些作品一定程度上不适宜小学生去理解,并且有很多不符合当代背景的内容。课外阅读选材最好与生活贴近,富有趣味性和技巧性,而非晦涩难懂的内容,这样可以确保学生更容易接受材料中的知识,并且还可以提高学生对英语学习的兴趣。教师可以适当推荐一些不同类型的文章,比如外国新锐作家的一些作品,或者网络上流行的优质文章等等,既可以引起学生的阅读欲望,又可以帮助学生增长见识。所以身为教师更应当积极地收集阅读材料,在看到自己觉得有兴趣,并且适合学生阅读的文章的时候,做好标记,以便于推荐给学生。当学生有了一定的阅读基础和自主学习能力后,可以让学生使用网络自己去找一些喜欢的文章去读,还可以推荐给自己的同学和老师,形成一种分享式的学习。

(二) 拒绝应试教育,扩大阅读范围

固定不變的教学内容、时间、地点,这些是影响学生自主学习的主要因素,尤其是在现今教学改革的背景下,教师需要意识到教学贯穿生活的重要意义。阅读是人生活当中存在的一种自然习惯,而不是选好时间地点的硬性规定和任务。所以教师应该努力拓宽阅读的范围,改善学生的阅读模式,避免让学生产生任务型心理,避免学生将阅读当作一个学习任务而产生抵触心理,更应该引导学生将阅读作为一个缓解心理压力的机会和过程。为了完成这个目标,教师完全可以在课下展开一些关于阅读的活动,带领学生一起在没有任务限制的前提下,共同阅读、讨论,教师和学生一起营造一个阅读氛围,在轻松的气氛之中,学生的压力也会降低,阅读学习的效率会提高,因此可以更快更好地提高学生的英语阅读能力。

教师把让学生阅读的目的从提高成绩转移到英语能力的培养上,重视学生能力的提升,才是真正的教学任务。教师需要在学生阅读的时候科学性地给予学生指导,要善于利用网络的资源,不仅仅局限于课本。

(三) 合适的阅读评价,培养学生自信心

阅读教学的过程当中阅读评价是很重要的一个部分,它有关学生对自我的认识和未来的学习方向。让学生的阅读目的更加具体,明确自身的优点与缺陷,教师首先要摆正自己的思想,要用更加宽容的心态来看待课外阅读,阅读结束以后,教师首先要对学生在阅读当中表现出来的优点进行总结。在讨论学生的缺点之时,不应该向学生指明对错,而要向学生说明,如何去处理会更加得体,更加有益。

比方说,在学生阅读的过程当中,教师发现某名学生有做笔记的好习惯,应该对他这种优点表示认可,这样可以提高学生的自信心,会让学生更乐于阅读和学习。如果发现了某名学生的缺点,比如总走神、不认真阅读这类现象,教师应当细心地去询问学生原因,是否对于阅读的材料没有兴趣,或者是其他的原因,客观冷静地分析原因,才能有助于改正缺点,解决问题。

三、 小结

小学时期,英语课外阅读是养成学生自主阅读,打好知识基础的重要环节,为了让学生真正通过这一环节有所收获,教师必须要足够了解阅读教学的正确方式,努力更新自己的教学思想和方式,这样才能让学生提高阅读素养。

参考文献:

[1]宋顺峰.小学英语课外阅读教学模式研究[J].英语画刊:高级版,2018(26):53.

[2]樊欣丽.小学英语课外阅读教学模式研究[J].新一代,2018(4):150.

[3]吴菊仙.论小学英语课外阅读与课堂教学相结合[J].新课程:小学,2018(12):256.

作者简介:

安余友,贵州省遵义市,贵州省凤冈县进化镇临江完小。

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