试论提升高中英语口语教学的有效方法

舒俊

摘 要：随着新课程改革的实施和推进，加之迫于应试教育的压力，越来越多的高中生出现学习“哑巴英语”的现状，因而提升学生的口语表达能力成为了高中英语教学中的重要目标。本文将根据如何提升高中英语口语教学提出分析和探究，让高中生的英语学有所用，提升口语交际能力。

关键词：高中;英语口语;有效方法

英语学习的目的在于语言交际，而英语口语的表达能力则直接影响语言交流的结果，英语口语是学生拓宽英语学习方式的渠道，是获得新知识的有效方法，受传统教育的影响，高中英语教学面临着“只写不说”的学习弊端，因此高中英语教师必须对提升口语教学质量提出有效方式，关注学生综合能力的培养，提升口语运用能力。

1 高中英语口语教学中存在的问题

1.1“重书面，轻口头”的观念根深蒂固

英语是一门语言类的学科，而语言的目的在于表达，口语相对于书面语而言是一种有声的语言，是我们在社会交际中必不可少的，因此高中英语学习中的“听、说、读、写”缺一不可，高中英语学习的最终目的在于培养学生熟练运用英语进行社会交际，训练语言技能。但当前受应试教育的影响，高中英语教学只针对高考应试能力的培养，片面追求分数，因此对书面表达、阅读理解的教学力度远远大于听说教学，因而造成教师淡化了口语的教学，忽略了对学生口语能力的培养。

1.2缺乏良好的语言学习环境和正确的口语教学方法

良好的语言学习环境对于口语能力的提高也有很大影响，但如今的高中生除了每天固定的英语课之外几乎没有接触英语的机会，加之高中生大部分为大班额教学，教师无法为每个学生组织良好的口语环境，学生只能跟着电子设备一遍遍的学习音标，朗读单词和课文等，跟着录音一次次的在教师的要求下改正错误音标，长此以往，这种机械的教学方式和枯燥的教学环境会增加学生对学习英语口语的焦虑，进而丧失学习兴趣。

2 提升高中英语口语教学的有效方法

2.1培养学生口语交际的信心

一些高中生由于英语基础知识薄弱，在英语阅读和书面表达方面就有很大不足，已经造成了极大的心理阴影，加之沒有英语语言学习的环境，口语表达能力过弱，这就造就了一些高中生不敢开口表达，在英语课堂胆怯退缩，进而丧失了对开口说英语的兴趣，因此作为教师，要有足够耐心，多多鼓励上进生积极表达自己，并及时给出一定评价，让学生找到自己的闪光点，进而积极地参与到口语训练当中，要不断引导学生多多表达，实现英语口语量的积累。

例如，在学习必修一Module 1“academic”一词时，教师可以让学生就自己所在省份的学术研究进行探讨或者教师可以提供给学生一个假设的身份，如对“Confucius，Mengzi，Mozi”等代表的不同的思想或哲学理论进行探讨，通过学生自己查阅资料记录下关键词，疑难短语单词可以咨询老师，组织通顺的语言，在宽松和谐的语言环境下，让学生以对话的形式探讨自己所代表的人物及其主要思想，在此过程中既对课本上的单词、句子进行了巩固，同时又锻炼了学生口语表达的能力，让学生在宽松的语言环境中表达出来，进而培养学生口语交际的信心。

2.2培养学生语感，让口语表达成为习惯

观之近些年的英语高考试题，有部分提示仅仅凭语感就能迎刃而解，而大部分学生采取排除法做出的答案五花八门，即使作对也浪费了许多时间，因此教师应该鼓励学生勇敢的讲出英语，在日常生活中把口语表达作为一种习惯而不是一种任务，用提升语感的方式来提升高中英语口语教学水平尤为重要。

2.3将口语教学的知识性与趣味性相结合

在英语口语课堂上，英语教师有时会过分强调口语的准确性，而忽略了其意义和表达的得体性，见错必究，让学生一味的根据句型规范机械的反复练习，最终把口语交际的课堂转变为听力课堂，虽乐于组织口语教学活动但缺乏科学性和规范性，却忽略了知识性和趣味性的结合，进而使学生丧失学习兴趣。将知识性与趣味性相结合，有益于提高中学生学习英语的意向、感情色彩和口语教学质量改善的速度，会达到事半功倍的效果。

2.4创设情境，训练口语表达能力

枯燥的教学环境必然会使学生丧失兴趣，因此作为英语教师应该重视真实情境的创设，创建轻松愉悦的口语学习氛围，让同学通过自主讨论，小组合作，分工交流来自主学习，解决口语学习中的重难点，这样既会激发学生对口语学习的兴趣，同时也给枯燥的高中生活带来一剂减压药，让高中生从枯燥的书本知识中脱离出来。

3 结语

总而言之，随着新课程改革的实施和推进，在高中英语课堂中，培养学生口语表达能力被迫切需要，作为英语教师必须把加强高中英语口语教学推到教学改革的前沿，进而培养高中生口语交际能力，促进其成为社会需要的素质型人才。

参考文献

[1]耿治军.试论提升高中英语口语教学的有效方法[J].海外英语，2020（06）：192-193.

[2]林桂花.提升高中英语口语教学的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013（01）：147-148.