历史课堂上“把赞美送给学生”

摘 要：教师的赞美是阳光、空气和水。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师的一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等等，往往能给我们带来意想不到的收获。

关键词：历史课堂教学;赞美学生;策略

有位哲人曾说过这样一句话：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”阳光、热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为历史学科的科任教师在历史课堂上不仅仅要传授知识，而且要对学生进行爱国主义、历史唯物主义等方面的思想教育。

我所任教的某班的叶××同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。他个子很小，长着一张可爱的娃娃脸。但是由于学习成绩平平，没有引起老师们的注意。这个学期，他的表现欲十分强烈。常常喜欢在课堂上讲些怪异的话，希望能够吸引同学的注意力。但是他的表现却不时扰乱了我上课的情绪。作为一名历史学科的科任教师我感到束手无策，因为我所教的六个班里，差不多都有这样的学生，我思考着该怎么办呢？

阶段考试过后的一个下午，我腋下夹著课本，双手捧着一个低音炮，带着愉快的心情走进了叶××同学所在班级的教室。喧哗的教室顿时没了声响，学生们都用好奇的眼光盯着我手中的那个低音炮，纷纷询问我手上的东西是用来做什么的。我告诉他们，今天要让他们听首抗日战争时期的歌曲——《松花江上》。课上我让学生边听歌边思考：这首歌的曲调给人一种什么样的感觉？歌词告诉了我们什么历史史实？大家都静静地听着，可是这首歌的前奏很长，足足有47秒，而且曲调悲凉凄怆。不出所料，叶××用他略带稚气的语调率先发难，“老师啊，这简直就是出殡时放的歌嘛，我好怕怕！”他的这一句话立刻引来一些同学阵阵笑声。这也是我之前所担心的：现在的学生怎么会喜欢这样的歌呢？我怒目相视，心里想：“又是你这小子，今天又开始捣蛋了！”可是，我发现，有不少同学还是很有耐心地听着，眉头紧锁，满脸认真的神态，他们没有受到叶××的干扰，令我感到十分欣慰。歌词演唱过程中，大家什么样的表情都有：带着微笑的，看着歌词轻唱的，也有和同学窃窃私语的等等。这个时候，叶××又出声了，“老师，现在有谁还听这样的歌？难听死了！要听R&B，知道不？来，我们来听《沙漠骆驼》。”边说还边笑，口口声声说这首歌是目前最流行的歌曲。这时候班上其他“歌迷们”也跟着哼起了这首歌。这本来是个进行爱国主义教育的好时机，可是我却被这些小家伙们气得思绪紊乱，课后想想觉得很可惜。

我本想把叶××抓出来批评的，这时我的脑海里突然浮现出前些天办公室的一幕：有个老师在数学的一次考试监完考后，大家坐在一起聊天，他说，他监考的那个考室有个个子矮小，很可爱的学生，别看他稚气未脱，可是做起难题有一手，好多平时学习成绩好的同学都没做出来。后来看了他的名字叶××，言语之中充满了赞赏之情。我在旁边听了之后，感觉有点吃惊，竟然是这么一个调皮的学生。静下心来想想，我一直要求学生要全面、客观地评价历史人物，怎么自己反而没有做到呢？我的心里对他的看法有了初步的改变。

这会儿我把思绪和目光又转回了课堂，这时的课堂秩序有点吵闹，课堂安静下来后，脑中闪出一道光，何不把办公室里的一幕在这里重现一下呢？于是我把那位老师的话在课堂上复述了一遍，本来还在做小动作的叶××忽然把注意力集中到我的身上，同学们也发出喷喷的赞叹声，有的人还鼓掌。这时的他低下了头，小脸和耳朵都红了起来，嘴里还露出了甜甜的微笑。接下来的课异常的顺畅，我顺利地完成了本节课的教学任务。

此后，我又从几件小事里发现叶××性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，虽然历史在初中阶段只是作为基础学科，地位不及语数外等学科，但是他上课特别认真，发言也很踊跃，带动他在其他学科作业完成方面表现得尤其好，学习积极性很高，兴趣很浓。

这件事给我的启示颇深。我在今后的历史教学中多给学生表现的机会，如举办角色扮演，游戏互动，历史的课外活动小组，演讲比赛，知识竞赛等多种形式的活动。注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。

多年的教育教学实践经验使我懂得，教师的一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等等，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成果，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学生学习的动力，培养学生自信心，促进良好的心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系。多给学生一些赞美，因为它明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

教师是最平凡的职业，要说的和要做的事很多，不胜枚举。因为我知道，生活因平凡而伟大，因真实而感动，因感动而精彩。正是这种无私地奉献，让心灵之花熠熠生辉，绽放美丽的光彩！

如果说心的节律是可以蔓延的，那么我希望教师的心在节律上起舞。因为一叶一枝一世界，一书一心一人生！为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，勇往直前！

作者简介：

李万洪，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市实验中学。