提升小学语文教学有效性的策略研究

摘 要：有效教学就是教师采用恰当的教学方式方法，在一定的时间和空间内，使学生获得最大限度的学习成果。提升教学的有效性是小学语文新课标提出的要求，也是我们一直以来追求的目标。在小学语文教学中，我们应该科学合理地安排教学内容，采用多样化的教学方式，激发学生的学习热情，不断培养学生的创新和实践能力，有效地提升教学质量，进而促进学生的语文综合能力。本文主要从教学语言、教学设备、教学实践三个方面对提升小学语文教学有效性的策略进行研究。

关键词：小学语文;有效性;教学语言;教学情景;教学实践

就现阶段的小学语文课堂来说，效率低下是普遍存在的问题。笔者认为，主要有以下两方面的原因：一、 受传统教学模式的影响，很多语文教师还采用“填鸭式”的教学方式，这种授课模式使课堂气氛变得沉闷，导致学生很难提起对语文学习的兴趣。二、 小学生容易多动且注意力难以集中，如果课堂不足够吸引人，那么小学生很难认真听讲。这就需要我们在小学语文教学中，采取积极有效的教学措施，激发学生学习热情，培养学生的学习积极性，提高小学语文的课堂效率。笔者结合多年经验就小学语文课堂教学的有效性，提出以下几点意见，希望能够为语文教育工作者提供一些参考意见。

一、 从教学语言入手，精心设计导语，引起学生的注意

教学语言带有一定的预设目标，是一种目的性很强的教学行为，教学语言的使用能够对教育工作起到重要的影响。合理的语言教学可以培养学生的语言能力，丰富学生的内心情感，使教学活动更加顺利地开展。在小学语文教学中，我们可以从教学语言入手，通过精心设置导语，来吸引学生的注意力，使学生在语文课堂中能够集中精力地听讲，从而提升课堂效率。

例如，《植物妈妈有办法》是一篇韵律感很强的文章，文中大量运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地讲述了多种植物传播种子的过程，语言明朗，情感细腻。因此，在学习这一课的时候，我们就可以从教学语言入手，精心地对导语部分进行设置，内容如下：我对学生说：“同学们，大自然之所以这么美丽，是因为它由许许多多形态各异的植物构成，这些植物为我们的生活增添了色彩。植物的王国里有许多好玩的事，你们想知道吗？那么，老师今天带大家学习《植物妈妈有办法》一课，大家一起了解一下，植物是怎样传播种子并且将绿色铺满大地的。”如此，从教学语言入手，精心设计了导语，吸引了学生的注意力，并且将学生的思维带入到本节课要学习的内容之中，使学生对语文学习充满了求知欲。

二、 从教学设备入手，创设教学情景，培养学生的兴趣

现代化教学设备的使用给教学提供了更多可能。多媒体设备作为教学辅助手段，为小学语文课堂注入了新的血液，它将死板的语言文本变得灵活丰富，使小学生在课堂中能够体会到轻松愉快的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，这样的环境非常有利于学生对语文知识的吸收和运用，从而提升学生的学习质量。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我就运用了多媒体设备进行辅助教学。首先，我在多媒体上向学生展示第一张幻灯片（小蝌蚪和妈妈），让学生想象一下第一张插画中有什么故事，（学生思考并回答）。然后，我连续播放三张图片（小蝌蚪找妈妈的过程），让学生们寻找小蝌蚪经历了哪些变化，（学生思考并回答）。如此，我通过用多媒体展示图片为学生创设了一个生动形象的情景，使学生了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，这个过程培养了学生的学习兴趣，使学生将感情融入教学情景之中，有效地提高了课堂效率。

三、 从教学实践入手，通过角色扮演，营造活跃的气氛

角色扮演是合作教學中一种重要的表现形式，即为教师提供一个情景活动，学生通过动手实践去完成，并且从中获得知识与情感体验的过程。在小学语文教学中，我们利用角色扮演的方式可以让学生对课文内容加深了解，起到巩固的作用。另外，角色扮演还可以激发学生对语文学习的积极性，培养学生的动手实践能力，让学生的脑力与肢体形成完美的结合。学生在精神饱满的情况下与教师进行配合，能够使课堂气氛变得活跃，也能够使学生对语文学习充满积极的情绪。

例如，《坐井观天》这一课的教学要求是让学生理解“坐井观天”这个成语故事的意思，并且能够有感情地朗读课文。为了完成这一教学目标，我在本节课的教学中，从实践教学入手，让学生在整体感知文章之后对文中对话进行角色扮演，具体如下：两个学生结成一组，分别对饰演小鸟和青蛙进行对话，要求表达出青蛙和小鸟内心丰富的情感。在我的指导下，学生展开了生动的角色扮演，这个过程使课堂气氛变得十分活跃，而且学生也进一步加深了对课文内容的理解。如此，我通过角色扮演的方式，将语言文本与教学实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，有效地提升了课堂效率。

综上所述，在小学语文教学中，通过对教学语言的把握，成功地吸引了学生的注意力;通过对教学情景的创设，充分地激起了学生的学习热情;通过对教学实践的设计，有效地提高了学生在课堂中的活跃度。以上这些方法都能够使学生在学习语文知识的时候变得轻松，从而有效地提升小学语文的教学效率。

参考文献：

[1]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵阳：贵州师范大学，2017.

[2]罗先慧，李云文，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法，2013，33（7）.

作者简介：

何治武，甘肃省陇南市，甘肃省康县教育局