小学生语文自学习惯与能力的培养策略探究

摘 要：在信息化教育背景下，小学生的学习方式与思维模式也需要顺应信息技术的时代环境。在小学语文学习过程中，认识汉字是小学阶段学习的基本内容，也是培养学生写作与阅读能力的基础。加强识字教学一方面是靠教师的传授，一方面也需要学生的养成自主学习的习惯，提高自学能力。本文概括阐述小学生生自学能力的现状，提出了几点培养小学生自学能力的策略。旨在对教育工作者的教学调整工作提供指导，以提升学生综合素质。

关键词：小学语文;自学习惯与能力;培养策略

小学阶段学生的各项能力还未得到全面锻炼提升，尤其自学能力的培养作为素质教育的重要内容，被越来越多的教育工作者所重视。提高小学生的语文核心素养，单纯依靠语文教师的课堂传授，学生掌握的语文知识是有限的，因此培养语文自学习惯和能力就显得尤为重要，这不仅有助于帮助学生养成良好的语文学习习惯和思维，而且对打开其他学科学习的新路径有促进作用。

一、 目前小学生语文自学能力的现状

（一） 学生自主学习意识薄弱

小学生由于年龄不大，学识阅历尚浅，对语文学习没有一个明确的认知，只知道课堂上认真听课，教师说什么就做什么，讲什么就听什么，习惯了灌输式教学模式，自己的想法不太多也不善于自我思考，對教师讲解的内容只知其然不知其所以然，没有特别大的主动探索欲。

（二） 教师指导能力有待提升

学生自主学习能力的培养是需要在教师的正确引导下逐步提高的，部分学生没有教师的督促就没有足够的学习动力，教师指导能力不足，学生在学习过程中对自主学习理解有偏差，很容易造成学习中遇到学习方法不当的问题。

二、 培养学生自主学习习惯与能力的策略

（一） 锻炼学生学习能力

教师可以给学生布置识字的家庭作业：在家里的印有汉字食品包装袋、新玩具的使用说明书以及上学路上看到的各种广告牌上都有好多课本上没有的汉字，利用生活中的这些便利，让学生在家或者上学路上把这些汉字抄下来，自行在家查阅词典或者请教爸妈，每个人必须每周学习一定数目的汉字，再上课时，拿到课堂上来和同学互相分享，互相学习，在交流互动中学习更多的生字，也学得了识字技巧，识得字数多的同学给予奖励，让学生在潜移默化中记忆更多的生字。

（二） 培养生字自学习惯

通过老师在教学中教授学生认识字词的环节，引导学生自主识字。具体做法就是注意在日常教学识字中，引导学生不仅学习课本上的字词，还要多联想多注意，有意识的培养学生养成自学习惯。比如在教学生认识“石”字时，学生知道了该字的读音之后，接下来教师就问学生那么三个“石”字加起来是怎么样组合呢？学生开始自己思考最后得出看起来最合适的组合是“磊”字，那么这个时候教师就会问，那么这个字读什么呢？;再者，学习了“木”字之后，又教给学生两个“木”字，即“林”字、“森”字的读法，告诉学生学会联想，一个字、两个字、三个字叠加都读什么？告诉学生要通过学习一个字，进而联想两个字、三个字的读法，由此培养自主学习识字的习惯。

（三） 引导学生自主阅读

在现实的授课过程中，很多说明类、散文类的课文缺乏趣味性，所以，教师要有意帮助学生培养自学意识。比如：在课前预习阶段，要求学生在新课前一天自主阅读学习，将自己所认为重要的知识点总结下来，在课上阶段，与事先分好的学习小组成员进行交流讨论，在交流中思考文章的内涵以及自身思考的盲点和误区。如此一来的学生的自学能力会得到很大提升，教师在授课过程中也可以根据学生对课文预习的反馈情况，调整授课重难点，同时，及时与学生沟通发现学生在自主阅读中遇到的难题，并帮助学生解决也是学生养成良好自学习惯的有利条件。

（四） 导入趣味教学模式

趣味教学比传统教学方式更具吸引力，教师在提升语文自学能力的过程中增添小学课堂趣味教学，以充分调动学生的参与性。例如，在学习寓言故事《掩耳盗铃》的时候，教师可以组织学生在课堂上扮演掩耳人，简单表演故事中的情节，以有趣的课堂互动形式增进学生对文章内容的理解，在游戏中也使学生对课文有了更加深刻的印象，以便以全面的角度解读寓言故事的内涵。兴趣带动学习自主性，互动使课堂气氛更轻松活跃，趣味课堂的实践意义还在于，互动结束后利用学生思绪的兴奋性，引导学生思考文章所要表达的内涵。

（五） 营造自主探究氛围

师生共同交流分享各自的自学体会也是一种有效的培养自学能力的途径。教师要扮演好指挥官的角色，尊重学生主体，定期组织交流会，营造宽松平等的讨论氛围，激发学生的踊跃发言，分享自学小技巧，向老师倾诉求学困难，在这个过程中，教师可以及时掌握学生的实际自学情况，并提出正确的指导意见。彼此讨论也助于学生借鉴他人学习技巧，弥补自身短板。

三、 结语

小学生语文自学能力的提升是适应教育改革的体现，教师要不断优化教学手段，与学生及时交流沟通，了解学生学习习惯和自学能力水平，为学生提供切实有效的指导建议。以独具特色的教学模式充分挖掘学生的学习主动性，从兴趣出发，一步一个脚印地培养提高小学生的自学能力。

参考文献：

[1]李智龙.小学生语文自学能力的培养[J].散文百家（下），2015（10）.

[2]符娟.试论小学语文自学能力培养教学[J].课外语文（上），2016（5）.

作者简介：

曹欢，陕西省汉中市，城固县柳林镇柳林小学。