初中英语语篇体裁与写作策略

黄晓霞

摘要：在初中阶段的英语写作训练中，学生常常在写作过程中出现逻辑不通、语境不通、词意错误等问题，导致中学生的英语写作陷入困境，这些现象的出现除了是因为学生的单词量不够，英语知识掌握不扎实外，更多的原因在于学生在写作时将别人的写作作品通过拼凑完成自己的写作，所以才会出现逻辑、语境不通的错误。现在针对中学生进行英语语篇分析教学，从学生的实际英语能力出发，运用所学的语篇体裁理论来进行英语写作的练习，提高了中学生的语篇意识，掌握英语写作技巧，并能够从篇章的角度来用文字准确表达自己的想法和情感。本文从初中英语教学中老师利用语篇分析来提高中学生写作能力的角度展开分析。

关键词：初中英语;语篇分析;写作策略

一、语篇分析的含义

语篇是指任何不完全受句子语法约束的，在一定语境中能够表达完整语义的自然语言。语篇可以是一个词也可以是一个句子，可以是书面语言也可以是口头语言，不论语篇以何种形式出现，都是形式和功能意义于一身，并且和通篇的语境紧密相连。语篇分析是指立足于整个篇章，对文章的篇章建构进行着重解读，通过语篇分析还原作者组织语言、表达思想的原始过程，对文章能够进入更加深入的理解和解读。

二、注重语篇教学，培养中学生语篇分析能力

语篇分析教学是对英语文章从整体到部分，是自上而下的一种教学方法。语篇分析教学是指在老师的带领下从整篇内容理解入手来分析句子、段落之间的关系，然后按照段落找出其中的重要信息和中心思想，接着将长句子和难以理解的句子放在语言环境中去进行语法分析并加以训练，从而使中学生真正掌握到语言现象表达出的交际功能，使中学生拥有建构连贯语篇的能力。学生在语篇教学中学习分析，提高了自身的语篇分析能力，为英语写作奠定了坚实的基础。

三、运用语篇分析，提高学生的英语写作能力

英语文章通过是由若干个段落组成的，所以中学生进行写作练习时，将段落写好是写出好作文的基础。在初中英语写作中通常会在一段话中用一到两句点出本段的中心意思，也就是写作中的“主题句”，其他句子通常是围绕主题句来进行诠释或者证明的，在段落的结尾通常用一句话对整段意思进行小结，如果学生掌握了语篇分析，那么写作起来就会思路清晰，再加以训练，学生的写作能力势必会有明显的提高。

（1）加强中学生对各语篇项目的分析和练习，提高学生对语篇衔接的敏感性

在初中英语的语篇教学中，对于文章中经常涉及的连接词、副词以及词组的衔接都是语篇分析中的重点内容，比如some，as，other等等。在進行语篇链接训练师要遵循循序渐进的原则，按照句→段→篇的训练顺序，由易到难，由浅入深的进行指导和练习，切忌眉毛胡子一把抓。通过对中学生进行语篇练习的训练，使学生掌握整理语篇脉络的方法，提高了学生的阅读写作能力。

（2）加强中学生语文课文概要的写作训练，提高学生的综合概括能力。在进行语篇写作练习时，老师可以指导学生先从概括课文的写作练习开始，进行课文概要简写和完成每单元的短文写作练习，老师也可以挑选出课文中的关键词和主题句，让学生进行连词成句，连句成篇的练习。①对课文进行语篇分析，明确段落的中心句，根据文章结构列出课文的内容提纲。每篇课文都会有一个主题，而每个主题下都是由多个段落来组成，每个段落中都有一个主题句，段落中的其他句子时围绕主题句来进行阐述的。所以在进行语篇教学时，老师要指导学生找出每段的主题句，再对段落间的主题句是围绕着什么样的中心思想进行叙述的，从而准确把握文章的中心思想。通过对段落和语篇的分析，学生逐渐掌握了运用统一性原则进行写作的技能。②利用段落中心句进行课文缩写练习。在语篇分析教学中，在指导学生找到段落的主题句的基础上，老师可以指导学生围绕一些W问题（Who、When、Where、What）来组织自己的语言和素材来进行课文缩写练习。通过缩写练习使中学生在开展英语写作时意识到叙述事情的完整，避免了叙述的重复，同时在写作用利用语篇分析，针对想要表达的中心思想通过主题句进行拓展，使中学生英语写作更加容易。比如《Where did you go on vacation？》这节，老师引导学生抓住文章中心来进行缩写，在写作中也围绕一个中心内容进行拓展，这样既能锻炼学生的缩写能力，同时也可以对学生的写作思维进行拓展，避免英文写作时出现充分、啰嗦，中心不明确的现象。

（3）加强中学生对范文的仿写和改写，使学生熟练掌握写作中谋局部篇的方法

为了提升学生对语篇分析作文的写作能力，老师要在日常写作练习中所搜集一些不同文体，不同题材的文章，让学生对范文进行仿写和改写，使学生明白不同类型文章的是如何对题材进行组织，通常会采用哪些连接词或句子串联起来完成文章的谋局部篇。学生在写作练习中逐渐熟练掌握了写作中谋局部篇的具体方法，在进行写作时思路更清晰，语境更完整，用词更准确。比如学习《The sports meeting》这课后，老师引导学生“What's your favorite sport？”“Do you  like playing ping pong？”让学生围绕自己喜欢的体育运动进行短文仿写。

三、总结

综上所述，如果想写出一篇好的作文要将词汇、语法、语境、内容完美结合，要使文章的语义从整体上保持统一。英语写作是对学生综合能力的一种展示，能反映出学生对语言知识的综合运用能力，所以写作能力的培养不是一蹴而就的，而要循序渐进、坚持不懈的进行训练，才能真正提高学生的写作能力。

参考文献：

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